利用“優課”資源開展小學語文古詩詞教學方法淺析

耿萬勤

?摘 要：小學階段古詩詞教學占有重要地位，是小學語文教學的重要組成部分，其教學內容是我國古典文學中的精華部分。只有重視古詩詞的教學，提高自己的文學素養，正確把握作品的情感，利用“優課”資源開展古詩詞教學，能提升教學效率，改進教學方法，提高小學生學習古詩詞的興趣。才能使學生熱愛古詩詞，熱愛祖國優秀的文化遺產，豐厚他們的人文素養。

關鍵詞：古詩詞教學，“優課”，小學語文? 方法

古詩詞是中華傳統文化的一顆璀璨的明珠，小學生學習古詩的目的是對我國的古漢語有淺顯的認識，提高學生的個人文化修養，豐富語言、陶冶性情、提高審美能力的最佳選擇。隨著一師一優課（簡稱“優課”）資源的豐富，利用“優課”資源，解決古詩詞教學的重點和難點，開拓學生的眼界，豐富學生的閱歷，激發小學生學習古詩詞興趣具有重要意義。

一、利用“優課”資源激發學生學習興趣

古詩詞是小學語文的重要組成部分，是我國古典文學中的精華，古代教育學家孔子曾經說過：“不學詩，無以言。”詩言志，詩傳情，古詩凝煉，魅力無窮。還可以培養學生對語言文字的興趣和敏感力，有益于培養他們的詩詞學素養。興趣是最好的老師，如果學生對所學的知識感興趣，就會激發學生學習的積極性，而“優課”則最大限度地激發了不同層次的學生的古詩詞學習興趣。通過古詩詞的學習，學生可以提高語文素養，培養熱愛中華傳統文化的情感。例如：在教學人教部編版版四年級語文上冊《元日》這首詩教學時。如果學生只憑教材上課很難理解，我就播放《元日》“優課”視頻，和相關視頻資源，學生通過視頻認識到，元日就是我們的春節，學生通過對過去春節和現在春節比較，了解北宋時的春節與現在春節的文化異同，特別是“總把新桃換舊符。”這句教學，學生明白過去用桃符來辟邪，我們春節現在主要是貼對聯，來盼望我們過上幸福美好生活，為進一步拓展對聯文化，我布置作業，要求學生每人收集不少于五副不同內容的對聯。學生對這個春聯作用理解了，活動興趣就高漲，不但收集了對聯，還進行了分類整理，如：祝福對聯，生意對聯，藥店對聯，歌頌祖國對聯等。并開展春聯展示活動，學著對對子，書法較好的同學，練習寫春聯，整個活動，學生興趣高漲，達到預期目的。

二、利用“優課”，激發愛國情感

世間皆無無情物，課本更是如此。因為看似無情的教材內容，偉大的教育專家都已經過精心挑選并賦予了人的情感，具備強大的生命力和情感渲染力。故有效的激發學生情感是提高學習效率的有效途徑，尤其是語文教學更應引導學生動之以情的用心品味，從而達到情感共鳴，進而增強學生情感體驗。在課堂中，恰如其分地使用“優課”，能從不同角度和深度地對學生進行德育、愛國教育、思想教育滲透。如教學《從軍行》時學生對“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”，不能理解透徹，我利用“優課”資源開展教學，“優課”首先介紹“黃沙百戰穿金甲”，是概括力極強的詩句。戍邊時間之漫長，戰事之頻繁，戰斗之艱苦，敵軍之強悍，邊地之荒涼，都于此七字中概括無遺。“百戰”是比較抽象的，冠以“黃沙”二字，就突出了西北戰場的特征，“百戰”而至“穿金甲”，更可想見戰斗之艱苦激烈，但是，金甲盡管磨穿，將士的報國壯志卻并沒有銷磨，而是在大漠風沙的磨煉中變得更加堅定。“不破樓蘭終不還”，就是身經百戰的將士豪壯的誓言。再以歌曲《從軍行》結束。學生觀看后，群情激昂，大家的情緒立刻燃到了極點并紛紛發表感慨：作為祖國未來的棟梁，為了祖國的強盛要如何學習，要如何拿出實際行動來表愛國之心。此時對學生的思想教育、品德教育、愛國教育便水到渠成。

三、利用優課，突出重點，突破難點

眾所周知，小學生的思維正處于由具體形象思維為主向抽象思維為主的轉化階段，因此提高學生的認知技能;幫助學生獲取技能、經驗;為學生樹立情感態度與價值觀是語文教學的重點和難點。古詩詞存在寫作背景、生活環境差異，與今天學生生活實際生活部相差太遠，如果教學產生不利共鳴，教學效果就不會好，例如：在教學《聞官軍收河南河北》時，首先引導學生自學，按照解詩題、知詩人、明詩意、悟詩情順序。然后學生收看《聞官軍收河南河北》“優課”資源。利用視頻這一直觀形象的手段激發了興趣，起到事半功倍的作用。通過對相關視頻的播放，了解作者當時的生活背景，盼望回家的急切心情，“優課”使得學生的學習時間大大增加，而且還省去了學生在課堂上不斷給教師提問題的環節，這樣的教學手段效率是非常高的，能夠給學生安排更多的課后時間對語文知識進行重點鞏固學習。

利用“優課”資源使學生學習興趣提升，節省了授課時間，“優課”是優秀課能幫助學生以積極的學習態度更好地融入課堂學習中，也能夠使得師生之間的相互交流更加積極和活躍，進而使得學生的主體地位得以鞏固，從而保證了教學效果的提高。

參考文獻：

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