淺析小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生體育品德的培養(yǎng)

劉晶

【摘 要】隨著社會(huì)的進(jìn)步和素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，學(xué)校越來(lái)越重視人才全方位的培養(yǎng)。全方位的人才不僅要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，還要有健康的體魄，更要有良好的品德。小學(xué)是培養(yǎng)人品德的初級(jí)階段，尤其是體育品德的培養(yǎng)，對(duì)還處在小學(xué)低年齡階段的學(xué)生尤為重要。小學(xué)體育教育不僅能夠促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，同時(shí)能夠增強(qiáng)學(xué)生體育意志、良好的品德，使學(xué)生具備更完善的人格。本文主要解析小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生體育品德培養(yǎng)的影響及小學(xué)體育品德的遷移等。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育教學(xué);學(xué)生;體育品德;培養(yǎng)

一、問(wèn)題提出

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)體育學(xué)科提出“拼搏”“競(jìng)爭(zhēng)”“頑強(qiáng)”“勇敢”“意志”“組織性”“紀(jì)律性”“服從”“團(tuán)結(jié)友愛(ài)”等思想和行為品質(zhì)培養(yǎng)內(nèi)容，成為體育課程與教學(xué)的改革熱點(diǎn)。在體育教學(xué)過(guò)程中，利用怎樣的教學(xué)手段或措施實(shí)現(xiàn)豐富的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生體育品德的培養(yǎng)？在體育教學(xué)中，運(yùn)用怎樣的策略，開(kāi)發(fā)怎樣的方法促進(jìn)學(xué)生體育品德的培養(yǎng)？這些都是每一位體育教師在體育品德教育實(shí)踐過(guò)程中所想到的一些問(wèn)題，本人通過(guò)體育教學(xué)實(shí)踐來(lái)開(kāi)展研究，在小學(xué)體育品德教學(xué)中來(lái)尋找答案。

二、問(wèn)題分析

“體育品德”的概念在小學(xué)教育階段解釋為：學(xué)生依據(jù)一定的體育道德規(guī)范，在教育教學(xué)活動(dòng)和競(jìng)賽中表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定的心理特征和傾向。體育品德三個(gè)指標(biāo)：體育精神、體育道德與體育品格。“體育精神”側(cè)重于個(gè)人的精神面貌，如勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)持等，“體育道德”側(cè)重于學(xué)生之間的人際關(guān)系，如和睦、團(tuán)結(jié)、互助等，而“體育品格”應(yīng)突出“學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒表現(xiàn)、思維特質(zhì)”三個(gè)方面。通過(guò)體育培養(yǎng)學(xué)生的品德教育不是新問(wèn)題，如何把品德教育培養(yǎng)與體育教學(xué)結(jié)合起來(lái)？帶著這個(gè)問(wèn)題，本人在體育教學(xué)環(huán)境下對(duì)學(xué)生品德教育進(jìn)行實(shí)踐、探索和思考。

三、融合信息技術(shù)對(duì)小學(xué)生體育品德的培養(yǎng)

1.融合信息技術(shù)移動(dòng)設(shè)備在小學(xué)體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生自信心、克服困難，勇于挑戰(zhàn)精神的培養(yǎng)。在小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)過(guò)程中，把學(xué)生初次參加體育運(yùn)動(dòng)時(shí)的視頻拍下來(lái)并記錄好學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)原始成績(jī)。比如低年級(jí)學(xué)生跳繩練習(xí)時(shí)，學(xué)生在第一次跳的時(shí)候，往往都不能夠跳成功或者是已經(jīng)會(huì)跳但不能連續(xù)跳。當(dāng)老師布置挑戰(zhàn)任務(wù)時(shí)，學(xué)生往往不敢挑戰(zhàn)，遇到困難就會(huì)有退縮的想法。遇到這種情況下，老師會(huì)通過(guò)語(yǔ)言激勵(lì)和示范榜樣作用，告訴學(xué)生每節(jié)體育課只要進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是勝利。同時(shí)這位學(xué)生獲得了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，都要在全班面前進(jìn)行表?yè)P(yáng)，老師借助于信息技術(shù)移動(dòng)設(shè)備拍下這位學(xué)生一周的跳繩視頻，記錄每一次的進(jìn)步，老師在全班面前對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。并且告訴每一位同學(xué)，只要通過(guò)自己的努力，任何困難都能夠挑戰(zhàn)成功。通過(guò)這個(gè)學(xué)生的跳繩案例，在體育品德教學(xué)進(jìn)行時(shí)，作為勵(lì)志的榜樣鼓勵(lì)學(xué)生去挑戰(zhàn)、去克服困難，并且相信每一位學(xué)生只要努力每天都會(huì)有進(jìn)步，期末的時(shí)候，就會(huì)有更大的收獲。

2.融合信息技術(shù)移動(dòng)設(shè)備在小學(xué)體育訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生自信心和克服困難決心的培養(yǎng)。在小學(xué)體育訓(xùn)練的過(guò)程中，學(xué)生在順境的訓(xùn)練中容易得到滿足感、獲勝感、喜悅感;當(dāng)遇到挫折失敗的時(shí)候，容易氣餒會(huì)出現(xiàn)怕輸，不敢去挑戰(zhàn)。在這種情況下老師通常會(huì)讓學(xué)生通過(guò)自我激勵(lì)的方法，面對(duì)全班同學(xué)大喊三聲：“加油加油加油”，幫助這位學(xué)生提升自信心、不懼怕困難和勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)，并運(yùn)用信息技術(shù)移動(dòng)智能設(shè)備、佩戴智能手環(huán)等，拍攝訓(xùn)練視頻、記錄學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、強(qiáng)度、心率等作出運(yùn)動(dòng)分析，針對(duì)訓(xùn)練中存在的不足，動(dòng)作技術(shù)運(yùn)用不合理性，同等時(shí)間運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大小進(jìn)行調(diào)整，并制定學(xué)生運(yùn)動(dòng)診斷方案，幫助學(xué)生科學(xué)訓(xùn)練。

3.在體育健康教學(xué)中借助多媒體信息化平臺(tái)播放優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員比賽視頻，特別是中國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加奧運(yùn)會(huì)比賽的視頻或片段。通過(guò)視頻播放讓學(xué)生看到中國(guó)運(yùn)動(dòng)員站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的最高峰，胸前掛著金牌，手握鮮花，臉上露出激動(dòng)和燦爛的笑容，當(dāng)國(guó)歌聲響起、國(guó)旗升起時(shí)告訴學(xué)生這是我們每一個(gè)中國(guó)人的驕傲。但是運(yùn)動(dòng)員能取得這么優(yōu)異的成績(jī)，不是一天兩天練成的，而是通過(guò)反反覆覆的訓(xùn)練，用汗水和堅(jiān)韌的意志，克服比賽困難而獲得的最高榮譽(yù)，所以從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員堅(jiān)持不懈的鍛煉精神、榮譽(yù)感和愛(ài)國(guó)主義精神非常重要。

四、對(duì)學(xué)生紀(jì)律作風(fēng)和集體主義精神的培養(yǎng)

1.課堂常規(guī)教育是體育教學(xué)的要求，建立和貫徹體育課堂常規(guī)教育的過(guò)程是向?qū)W生進(jìn)行組織紀(jì)律、思想作風(fēng)的教育過(guò)程。比如隊(duì)列練習(xí)是一種重復(fù)性的身體操練，比較單調(diào)枯燥，容易引起學(xué)生身心疲憊，但能有效的培養(yǎng)學(xué)生意志力和紀(jì)律性。在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中，教師統(tǒng)一指揮，注意觀察每一位學(xué)生，對(duì)在隊(duì)列隊(duì)形中表現(xiàn)不好的同學(xué)進(jìn)行教育，指出他們的這種表現(xiàn)會(huì)造成整個(gè)隊(duì)形不整齊而影響全局，教育學(xué)生遵守紀(jì)律，使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)作迅速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)一致的作風(fēng)，從小培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和集體主義精神。

2.在體育教學(xué)中，通過(guò)游戲競(jìng)賽的方式對(duì)學(xué)生集體主義精神的培養(yǎng)。比如在拔河集體游戲中，學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互激勵(lì)，為獲取比賽的勝利貢獻(xiàn)自己的力量。通過(guò)集體活動(dòng)幫助學(xué)生養(yǎng)成集體主義精神和相互協(xié)作、相互幫助的意識(shí)，以及在練習(xí)中同伴與同伴之間相互鼓勵(lì)、相互協(xié)商解決問(wèn)題的能力，用頑強(qiáng)的意志和行動(dòng)幫助團(tuán)隊(duì)達(dá)成目標(biāo)。

五、對(duì)學(xué)生間友誼、交流分享和比賽競(jìng)爭(zhēng)能力、正確輸贏觀的培養(yǎng)

1.在體育教學(xué)中，通過(guò)體育活動(dòng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和交流中收獲同學(xué)之間的友誼。比如在小學(xué)低年級(jí)跳繩練習(xí)活動(dòng)中，兩位學(xué)生一組互做小老師，相互指出并糾正對(duì)方的錯(cuò)誤動(dòng)作，相互幫助，共同進(jìn)步并收獲成功的喜悅;在雙人跳繩的練習(xí)中，同學(xué)間相互學(xué)習(xí)，發(fā)揮“鏡子”的借鑒作用，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的對(duì)照和反饋。

2.在體育教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生的分享交流幫助學(xué)生建立自信心和樹(shù)立榜樣作用。比如在小學(xué)低年級(jí)跳繩體育課中，技能掌握熟練的學(xué)生，老師請(qǐng)他在全體同學(xué)面前進(jìn)行動(dòng)作示范和經(jīng)驗(yàn)交流，教師指出動(dòng)作的掌握程度和優(yōu)點(diǎn)，給其他學(xué)生樹(shù)立榜樣作用。

3.在體育教學(xué)競(jìng)技比賽中對(duì)學(xué)生自信心、比賽決勝信心、競(jìng)爭(zhēng)能力的培養(yǎng)。在體育教學(xué)比賽中，學(xué)生往往在輸給對(duì)手一次后，再次比賽遇見(jiàn)同樣的對(duì)手，心里上就會(huì)有壓力，怕輸不敢面對(duì)比賽。當(dāng)遇到這種情況的時(shí)候老師會(huì)幫助學(xué)生去調(diào)整比賽的心態(tài)，做好比賽分析，為什么會(huì)輸？輸在哪里？下場(chǎng)比賽怎么贏？糾正比賽中暴露出的問(wèn)題，分析自己的不足，給自己一個(gè)清晰的努力目標(biāo)，再次挑戰(zhàn)對(duì)手的時(shí)候，有對(duì)勝利的期盼，心理上自信心就會(huì)增強(qiáng)，心理壓力會(huì)減少。

4.培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)比賽的輸贏。在體育教學(xué)比賽中，每場(chǎng)教學(xué)比賽都有輸贏，比賽贏的同學(xué)不要驕傲，贏一場(chǎng)比賽或者是贏一局比賽，不是你整個(gè)學(xué)期都是贏者，需要在贏的基礎(chǔ)上再接再厲，補(bǔ)充自己的實(shí)力，找出自己的不足，把動(dòng)作技術(shù)練習(xí)到更加熟練，并為下一場(chǎng)比賽去做準(zhǔn)備、去奮斗，而不是沾沾自喜，驕傲自大，不聽(tīng)任何人的意見(jiàn)，帶著這種驕傲的心理去下一場(chǎng)比賽的同學(xué)肯定是輸家;而比賽輸?shù)耐瑢W(xué)也不要?dú)怵H，比賽都有輸贏，失敗是成功之母，應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài)，總結(jié)自己比賽輸在哪里？找出自己的不足，把基本功練扎實(shí)，一切重新開(kāi)始，對(duì)學(xué)生進(jìn)行輸贏的心理教育是非常有必要，讓學(xué)生正確的面對(duì)比賽的輸贏。

六、體育品德生活遷移

1.在體育教學(xué)中，學(xué)習(xí)到的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，可以遷移到自己的生活中，幫助更多的同伴或者是朋友解決體育運(yùn)動(dòng)中的困難，比如在體育健康課程學(xué)到的在體育運(yùn)動(dòng)前必須進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，如果在家里和家長(zhǎng)進(jìn)行體育活動(dòng)的時(shí)候，通過(guò)孩子學(xué)到的體育知識(shí)幫助家長(zhǎng)提高安全鍛煉的意識(shí)，在體育運(yùn)動(dòng)前一定要把自己的身體活動(dòng)準(zhǔn)備充分，這樣就不會(huì)在體育運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)容易受傷的情況。

2.體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)中學(xué)到的運(yùn)動(dòng)技能也能在生活中進(jìn)行遷移。比如在跳繩的教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)到了跳繩的運(yùn)動(dòng)技巧，怎么調(diào)整適合自己的跳繩長(zhǎng)度？手是怎么拿繩的？腳是用什么部位進(jìn)行跳繩？怎樣跳繩才是正確的身體姿勢(shì)？跳繩有哪幾種跳法？等等，在家里和家長(zhǎng)進(jìn)行親子運(yùn)動(dòng)跳繩的時(shí)候，學(xué)生從學(xué)校體育課中學(xué)到的跳繩運(yùn)動(dòng)技巧，在課外的親子運(yùn)動(dòng)中展現(xiàn)出來(lái)，幫助自己的爸爸媽媽掌握跳繩運(yùn)動(dòng)技能。

3.在體育教學(xué)中學(xué)習(xí)到的體育精神遷移到生活去，并在生活中實(shí)踐。在體育教學(xué)中，我們學(xué)習(xí)到的武術(shù)精神：弘揚(yáng)中華武術(shù)，凝聚中國(guó)力量，強(qiáng)我民族，振興中華;跆拳道的禮儀精神：禮儀廉恥、忍耐克己、百折不屈。在日常生活中讓孩子們學(xué)會(huì)謙虛、互相尊重人格，有正義感，尊師重道，尊重長(zhǎng)輩和家長(zhǎng)，公平、誠(chéng)實(shí)、友愛(ài)、善學(xué)和禮貌等。在體育教學(xué)中學(xué)到的體育精神帶到生活中，讓生活中處處體現(xiàn)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)體育精神。同時(shí)自己學(xué)到的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能和體育精神既可以提升自己的能力又可以幫助到他人。

總之，對(duì)學(xué)生品德的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)、反復(fù)的教育過(guò)程，特別是在小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生體育品德的培養(yǎng)，不但要提高小學(xué)生身體素質(zhì)，還要培養(yǎng)小學(xué)生正確的人生觀和世界觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，為以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)，良好的體育品德教育對(duì)促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)提升具有十分重要的作用和意義。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]唐軍良.學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的體育品德教育實(shí)踐與探索[M].體育教學(xué)，2019

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