校際幫扶 區(qū)域聯(lián)動 網(wǎng)絡(luò)教研
——鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教研模式新探

蔣建軍

教研是教學(xué)活動的“診所”，對課堂教學(xué)質(zhì)量提高及教師自身專業(yè)成長具有十分重要的意義。經(jīng)過多次論證，我們決定在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)常態(tài)化、多層次創(chuàng)新開展三類教研活動。

一、校際幫扶教研

為推進校際教研幫扶活動健康發(fā)展，我們努力做到三個到位：

一是組織領(lǐng)導(dǎo)到位。優(yōu)質(zhì)學(xué)校分別成立教研幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，副校長任執(zhí)行組長，成員包括：主任、相關(guān)名師、骨干教師。在了解被幫扶學(xué)校情況的基礎(chǔ)上，分別制定教研幫扶計劃并按計劃落實。被幫扶學(xué)校校長，要高度重視校際幫扶工作，重點關(guān)注學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，加強督導(dǎo)與指導(dǎo)。

二是行動落實到位。把“城鄉(xiāng)學(xué)校教研結(jié)對幫扶活動”做好、做實，關(guān)鍵不在于形式，而在于行動和內(nèi)容。我們高度重視校級幫扶教研，將此項活動納入學(xué)校工作考評。在每年度的教學(xué)工作會上，將此項工作專門安排部署，并落實責(zé)任，從學(xué)校管理、教學(xué)資源、教師資源、學(xué)生資源等方面提出具體要求，作為學(xué)校重點工作強化落實，定期跟蹤、督導(dǎo)進展情況，從而保證工作的順利開展。

三是督導(dǎo)服務(wù)到位。我們要求重點做好如下工作：督導(dǎo)檢查、服務(wù)指導(dǎo)、建立檔案、效果評價。

二、區(qū)域聯(lián)動教研

為進一步提升全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教育內(nèi)涵，走特色發(fā)展、均衡發(fā)展之路，綜合考慮我縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校地理位置、管理水平、教研能力、教學(xué)質(zhì)量等方面情況，把鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)劃分五個研修區(qū)域，以學(xué)科教研基地為依托，充分發(fā)揮各校優(yōu)勢，加強校際間交流研討，以點帶面，區(qū)域聯(lián)動，互動研討，平等交流，努力實現(xiàn)教研水平的提升和教學(xué)質(zhì)量的提高。

各區(qū)域成立區(qū)域研訓(xùn)共同體組織，負(fù)責(zé)制定本區(qū)研訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃和具體的活動計劃，給予政策支持和人力、物力、財力保障；各區(qū)域研訓(xùn)共同體設(shè)教研員若干名（每科一人），具體執(zhí)行研訓(xùn)共同體制定的工作計劃，組織開展研訓(xùn)活動，進行階段性總結(jié)，并整理好活動資料，歸類建檔；各成員校按時組織本校教師參加區(qū)域研訓(xùn)活動。

三、縣域網(wǎng)絡(luò)教研

充分發(fā)揮我縣現(xiàn)代化教育裝備普及程度高、互聯(lián)互通、高效便捷的優(yōu)勢，強化各級名師、骨干教師的示范帶頭作用，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)常態(tài)化、全覆蓋、多層次的開展各類“空中教研學(xué)活動”。這是我縣在教研教學(xué)方面的創(chuàng)新之舉，需要做到“五個保障”：制度保障、設(shè)備保障、師資保障、資金保障、活動保障。

一是制度保障。成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，實現(xiàn)精準(zhǔn)管理。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)培訓(xùn)計劃的制定、過程的組織和管理、培訓(xùn)的總結(jié)，負(fù)責(zé)安排相關(guān)人員對教師的出勤考核、學(xué)習(xí)筆記、心得體會的收集、歸檔等。各領(lǐng)導(dǎo)小組成員主管自己分管科室的教研培訓(xùn)工作。各教研室負(fù)責(zé)本學(xué)段活動的全程組織及資料收集，各校組織本單位的線上教研工作，電教館負(fù)責(zé)設(shè)備的分發(fā)與調(diào)配，做好相關(guān)學(xué)校（中心校）網(wǎng)管教師的技術(shù)培訓(xùn)。

二是設(shè)備保障。2013年，我們實現(xiàn)了全縣所有學(xué)校多媒體班班通；2015年，實現(xiàn)了全縣教師辦公電腦人手一臺；2016年，實現(xiàn)了學(xué)校錄播設(shè)備全覆蓋；2017年，在教育局設(shè)立了云數(shù)據(jù)管理中心，建設(shè)四個“管控中心”；2018年，優(yōu)化硬件建設(shè)，統(tǒng)一全縣錄播平臺，實現(xiàn)集中管控；2019年引進優(yōu)質(zhì)教學(xué)與備課資源，建設(shè)各學(xué)段教學(xué)資源庫和資源管理中心。

三是師資保障。我們在從外地高校、科研院所選聘知名專家的基礎(chǔ)上，又立足本土，出臺了《關(guān)于選聘“空中教研學(xué)”教師團隊的實施方案》，首批骨干教師團隊共計102名，他們當(dāng)中有中小學(xué)特級教師、省市縣各級名師、各教研室教研員和教育教學(xué)方面有獨特建樹的青年骨干教師。此外，還明確了聘用人員相關(guān)待遇、責(zé)任、義務(wù)和管理辦法，從制度上杜絕了搞一次活動拿一次方案、選一批教師的弊端。

四是資金保障。全縣統(tǒng)一謀劃，確保設(shè)備投入資金逐年提升。教育局對“空中教研學(xué)活動”每年安排專款，用于專家授課費和本縣聘用團隊成員的講課費。

五是活動保障。“空中教研學(xué)活動”雖沒有先例可依循，但在各部門、科室的共同努力下，經(jīng)過近三年的實踐，常態(tài)化、全覆蓋、務(wù)實性、創(chuàng)造性地開展了一系列研學(xué)活動，擇要列舉如下：小學(xué)“灤南、灤縣、樂亭三縣同課異構(gòu)研學(xué)活動”；初中薄弱校與先進校結(jié)對研學(xué)活動；本地學(xué)校與京津名校對接研學(xué)活動……

全縣“空中教研學(xué)活動”實現(xiàn)了三個“同步”：同步教研。主講教師和各接收點輔導(dǎo)教師根據(jù)上課情況及時進行遠程交流，讓城鄉(xiāng)教師互學(xué)互評，實現(xiàn)教研常態(tài)化；同步評估。通過網(wǎng)絡(luò)開展在線教學(xué)評估，將課堂整體授課情況實時呈現(xiàn)給遠程評課人員，評課人員可對授課教師進行遠程指導(dǎo)；同步視訊。利用平臺召開視頻會議，開展遠程培訓(xùn)，讓薄弱學(xué)校、教學(xué)點教師足不出校提升專業(yè)水平。

校際幫扶教研實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)校與薄弱校點對點教研；區(qū)域聯(lián)動教研激活了中小學(xué)校際教研互動；全縣“空中教研學(xué)活動”的開展，實現(xiàn)了“一次活動全縣參與，一次研學(xué)眾人受益”的效果。三種教研模式相互補充，有效解決了困擾鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)健康發(fā)展諸多問題。