“一帶一路” 背景下陜西高校外語創新型人才培養模式探析

摘 要：“一帶一路” 戰略建設再為為外語人才提供巨大的就業市場的同時也為外語教育新的契機。然而，“語言技能”作為陜西高校的主要培養目標模式， 對于“一帶一路”戰略建設所需要的大量外語人才是跟不上需求的。對于這種“一帶一路”戰略所需求的外語人才的培養可選擇可持續內涵式發展途徑， 即培養應用復合型外語人才。具體實施辦法可以通過大力度培養小語種和多語種人才，開展校際校內校外的合作， 鼓勵雙語多語種學習， 強化訓練實習等路徑， 從而達到培養復合型外語人才的目的。

關鍵詞：“一帶一路”; 陜西高校;外語人才培養; 復合應用型

一、陜西在“一帶一路”背景下的作用

什么是“一帶一路”，首先“一帶”是總書記2013年9月，在哈薩克斯坦大學演講時首次提出的共建“絲綢之路經濟帶”，僅過一個月，又在印尼提出了共建“21世紀海上絲綢之路”簡稱“一路”。這兩個戰略一旦實施必將帶領沿線國家區域之間，甚至相關行業經濟發展的一個重要戰略機遇。陜西作為古絲綢之路的起點，同樣在新歐亞大陸橋中起著重要樞紐的作用，“一帶一路”戰略使陜西站在了絲綢之路經濟帶重要節點的前沿位置。一年多以來，“一帶一路”帶來的機遇在陜西不斷被放大優化，并由點成線由線促面，散發出其新的活力。陜西隨著“一帶一路”戰略的進一步發展，已經和絲綢之路沿線的多個國家取得了經濟上的很多合作，包括農業、醫療、教育、文化等多個領域，實現了多個國家共同發展的戰略思想。

二、“一帶一路”沿線國家的語言背景對高校外語人才的培養提出新的要求

“一帶一路”沿線國家語言資源非常豐富，65個沿線國家的語言分屬于九大語系其官方語言達53 種再加上少數民族語言，[2]隨著涉及的國家數量越來越多，對語言和外語人才的要求標準會越來越高。

可見外語人才在“一帶一路”戰略的實施中有著很重要的作用。并且以往的外語人才主要是以綜合技能培養為主，隨著戰略的實施，這種外語人才已經不能符合戰略實施的需求。目前看來，對于外語人才的培養，想要符合戰略發展的需求就必須要滿足以下幾個要求：一是要培養其國際化視野的全球理解能力。這一能力對于戰略的推薦有著重要的意義。這就要求在對與外語人才的培養中，不單單要求其基本的技能知識，還要其對于國家的經濟文化政治有著基本的了解。二是，扎實熟練的跨文化交際能力。在向世界傳播中國文化，需要具備基本的文化知識儲備，并且要有著熟練的交際能力。要做到這些，就必須教會學生去學會欣賞、并能隨時調節自身行為，對于不同的文化都要保持尊重。對于他國的文化保持著積極的態度去了解、學習。三是針對一些不是那么通用的語種的選擇。該戰略面對的國家范圍很廣，對于一些非通用的語言也很需要掌握，對亞非拉民族國家非通用語種的學習是遠遠不夠的。所以說，想要培養出符合“一帶一路”戰略需求的外語人才，就要做好以上幾點。不單單培養通用語種的外語人才，更要設立一些特色的小語種課程。培養學生尊重文化差異，促進各個國家的文化融合。

三、“一帶一路”背景下陜西高校外語創新人才培養現狀

1.語種單一，非英語語種開設嚴重不足。以一帶一路戰略所需要的外語人才為目的，在陜西很明顯并不缺少英語的外語人才，但是對一些德語、意大利語等一些非通用語種的外語人才很是欠缺。所以說陜西地區的外語培訓高校的外語教學的語種設置是不合理的，就現在看已經不能滿足“一帶一路”戰略的需求，對與外語人才課程的選擇上不夠多元化。

如下圖所示，陜西僅有四所高校開設小語種。招生人數僅僅855人，遠遠難以滿足需求。沒有合理地布局英語和其他語種之間的比例關系。[5]

2.外語專方向設置趨同缺乏專業性。基于 “一帶一路” 建設的發展和全面建設體系的需要。就目前市場看，所需要的人才就不單單需要具備專業知識和技能，還需要具備其文化視野以及國際市場的駕馭能力，他們需要的是復合型人才。我們在看陜西的外語高校中畢業的人才，他們對于專業知識技能方面表現的很好，但是卻嚴重缺少了其國際交際能力，這可能是收到了學校的一些限制，導致陜西外語高校中，對于復合型的人才很是欠缺。但我國“一帶一路”戰略中就對這一復合型人才的需求很大。高校對于人才的培養不能單一化，要全面發展，對其專業技能綜合素養都要給到鍛煉，才能符合目前社會對于外語人才的需求。

陜西地區高校外語專業設置的課程主要為了培養師范英語、商務英語、旅游英語等方面的外語人才。雖然陜西多所高校都英語的本科專業，并且在專科以及高職大部分也都有開設英語專業。但是這些學校中大部分開設專業都不完善，沒有科學的教育，缺少特色化建設。在實際培養外語人才過程中只注重了語言能力的培養，而忽略了專業能力的培養。

四、“一帶一路”戰略背景下陜西高校外語人才的培養對策

1.加大力度培養小語種人才。首先要從行政方面入手，要對于非通用的語種給予很高的重視，并且做好其專業開展后的分布。并且學校方面也要重視起來，加大培養力度。在2007年，聯合國大會的管理部就實行了大學合作培養計劃。該計劃與世界十九所大學簽署了合作，對于世界六種官方語言的人才培育。其中涉及 “一帶一路”有10所大學，其中包括阿拉伯語語種院校3所、 俄語語種院校4所、 漢語語種院校3所。[6]陜西高校可以通過制定計劃，覆蓋 “一帶一路” 沿線所有國家的官方語言。開設小語種選修課讓非外語專業的人才學習，并且提高語言類選修課的學分。政府也要為“一帶一路”戰略的人才需求出一份力，要鼓勵在校生學習多種語言，并基于一定的獎勵，配合學校培養復合型的外語人才，提高我國外語人才儲備。

2.校企聯合培養的模式。陜西高校與當地企業之間合作，通過辦培訓班的形式，速成一些工作上生活上需要的外語，短期內有效果的培養一些人才。具體做法上，陜西高校可以把外語系和其他的系聯合起來，對于“一帶一路”戰略中所需要的外語人才標準和需求作為參考，有針對性的培養一批起戰略需要的外語人才，為了“一帶一路”戰略在山西的順利進行做足準備。并且還可以和其他國家合作，交換兩國人才培養。

3.優化陜西高校外語師資隊伍建設。想要培養出好的專業的外語人才，就要對其師資力量有所保證，為了培養出“一帶一路”戰略中需要的專業外語人才，就需要對老師進行專業的培訓，保證其教學完全符合戰略發展的需求。就目前看來，高校中的教師在外語知識上已經有很高的水平，但是在專業技能上有著明顯的不足。但是戰略需求的人才不單單要求其具備良好的專業知識，還要必備很好的專業技能。所以說想要培養出雙方面都具備的專業人才，就需要兩個方面都具備的教資。在教師的選擇上要多找一些有從事國際交流經驗的人員。比如說，一些參與“一帶一路”戰略的企業中的外語人才。如果從專業技能上來看，學校的老師并沒有一些社會上的外語人才所掌握的專業技能高，我國對于同時具有良好專業知識和技能的教師資源很是有限，所以說要趕緊加強對于教師團隊的建設，不單單要培養學生成為復合型人才，也要加強對老師的專業技能培訓，沒有好的老師，怎么能培養出好的學生。對于老師的培訓也可以有很多種，但絕不能固步自封，要多吸取別國的經驗，還可以與其他國家合作，把老師們送出去體驗，實現本校內的復合型人才的培養。

五、總結

在“一帶一路”戰略的影響下，我國的外語教育受到了很大的影響，但這并不是壞事，這也代表著我國的外語教育在進步，這一影響也是由于我國各個地區對外開放的發展程度不同而導致的。在我國一些發達的城市，如北京、上海、廣州等臨海城市已經開始對外語教學進行了復合型人才改革。[10]陜西高校所處的有利優勢使外語教學改革和人才培養刻不容緩。各高校應該以 “培養小語種、復合語種型外語人才” 為首要舉措，以應對“一帶一路”戰略建設為陜西帶來的巨大挑戰與機遇。對于復合型外語人才的培養，不會是一條簡單的道路，這肯定是一條曲折艱險的道路。不單單是上級管理部門的支持，還需要國家資金上的投入，更需要學校的老師和學生共同努力才能達到的目標。

參考文獻

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[10] Winner， E.， Gardner， H. The Development of Metaphoric Understanding [J]. Developmental Psychology， 1976（12）：289 -297.

作者簡介：馬亞菲，（1984-），女， 漢族，陜西西安人。碩士研究生學歷，職稱講師，研究方向：英語教育應用，英美國家文化及影響，陜西外語人才培養及教育教學。

課題項目：本文為陜西省教育科學規劃課題“十三五”項目 在陜高校在“一帶一路”建設中的作用研究的研究成果 （課題編號：SGH17H392）