創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校人才培養(yǎng)體系研究

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是新時期背景下高等院校教學與管理創(chuàng)新發(fā)展的一大核心要務，是我國創(chuàng)新人才戰(zhàn)略發(fā)展與踐行的重要前提。鑒于此，在高校教學管理和人才培養(yǎng)的探索中，高校需要著力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校教學與管理體系中的融入，完善高校協(xié)同創(chuàng)新機制，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和高校人才培養(yǎng)協(xié)同起來，提高高校協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的組織管理能力，增強高校人才培養(yǎng)體系的開放性特征和實用性特征。其中，由李曉慶編著的《高校協(xié)同創(chuàng)新機制與人才培養(yǎng)模式研究》（2019年4月中國紡織出版社出版）一書即是新時期背景下高校教學與管理研究的最新成果。該書聚焦于高等院校的人才創(chuàng)新教育，以圖從機制創(chuàng)新和模式創(chuàng)新的角度探索并總結高校人才培養(yǎng)教育的新機制與新模式，進而推動高校協(xié)同創(chuàng)新機制的健全與完善，推動人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式的科學發(fā)展。

該書共劃分為三篇：第一篇是理論篇?？茖W理論是高校教學管理機制創(chuàng)新和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的基礎和前提，在科學協(xié)同創(chuàng)新理論指導下，高校的創(chuàng)新管理機制和人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式才能夠更好地推進。因此在該篇內，作者著重梳理和論述了高校協(xié)同創(chuàng)新的理論體系和有效管理策略。第二篇是機制篇。機制的健全完善能夠為高校教學管理和人才培養(yǎng)提供專業(yè)規(guī)范的制度保障，因此該書重點探究了高校協(xié)同創(chuàng)新的協(xié)同過程、協(xié)同創(chuàng)新共生演化機制、利益分配機制、保障機制等，多方位保障高校協(xié)同創(chuàng)新的突破性發(fā)展。第三篇是人才培養(yǎng)篇。人才培養(yǎng)是高校教學與管理中的核心模塊，在協(xié)同創(chuàng)新背景下，高校需要根據(jù)協(xié)同創(chuàng)新的理論與實踐指導，推進大學生創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索與發(fā)展，提高高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的總體質量與水平。

一、新時期高校人才培養(yǎng)的任務與目標

就新時期高校人才培養(yǎng)的任務來說，高校需要明確自身的辦學定位，制定針對性的、創(chuàng)新性的人才培育發(fā)展戰(zhàn)略，以幫助高校人才更好地應對現(xiàn)代社會與市場的急劇變化，進而在充滿挑戰(zhàn)和變化的現(xiàn)代競爭中始終占據(jù)相對有利的地位。鑒于此，新時期高校人才培養(yǎng)的任務需要圍繞“人才”和“創(chuàng)新”兩個關鍵詞，一方面，高校人才培養(yǎng)應當始終堅持以學生為中心，根據(jù)學生的需求來制訂多層次化和多元化的人才培育方案，尊重受教育者多元化、個性化的發(fā)展選擇，讓學生在高校人才培育體系中找到自己真正適合的位置；另一方面，高校人才培養(yǎng)應當堅持以創(chuàng)新和實踐為導向，關注社會變革和社會教育變革，調和高校人才培養(yǎng)在新時期背景下的多元理念沖突，與時俱進地革新高校人才培養(yǎng)的內容、形式與策略，進而培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的現(xiàn)代化優(yōu)秀人才。

就新時期高校人才培養(yǎng)的目標來說，從高校人才培養(yǎng)的任務出發(fā)，新時期高校人才培養(yǎng)的目標在于科學性、專業(yè)性、多元化和創(chuàng)新性。其一，高校人才培養(yǎng)的科學性目標要求高校人才培養(yǎng)始終強調科學精神的培養(yǎng)，為科技的發(fā)展做好教學教研和人才教育的儲備。其二，高校人才教育的專業(yè)性目標要求高校明確自身的辦學特色，集中資源，突出高校人才培養(yǎng)課程的專業(yè)性價值，從而讓高校人才的專業(yè)能力更加突出，在人才競爭中占據(jù)優(yōu)勢。其三，高校人才培養(yǎng)的多元化目標要求高校尊重不同學生的個性化發(fā)展需求，為學生制訂多層次和多元化的人才培養(yǎng)方案，促進學生的健康成長和高效發(fā)展。其四，高校人才培養(yǎng)的創(chuàng)新性目標要求高校以創(chuàng)新實踐為導向，增添創(chuàng)新課程與實踐課程的探索與應用，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力，進而讓大學生更好地適應當下創(chuàng)新型社會的發(fā)展環(huán)境。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校的必要性分析

從新時期高校人才培養(yǎng)的任務和目標來看，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是當下高校人才培養(yǎng)體系中的重要組成部分?；诖?，高校及教師正在積極探索大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論內容、教學形式與實踐策略，從而逐步推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校中的融入與發(fā)展。在新時期背景下，國內外的學術教育、職業(yè)教育和復合型人才培養(yǎng)都將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為不可或缺的重要模塊。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)造性內涵、創(chuàng)新性內涵、開創(chuàng)性內涵和現(xiàn)代性內涵突出了知識技能教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐在現(xiàn)代語境中的重要性，著重增強了大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵大學生勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，敢于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并善于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，進而全面響應現(xiàn)代教育的創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略?？偟膩碚f，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引入高校的重要性和必要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，從創(chuàng)新型國家與社會的建設角度來說，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校人才培養(yǎng)體系滿足了新時期背景下知識經(jīng)濟社會的建設與發(fā)展需求。新時期背景下，創(chuàng)新型國家的建設與發(fā)展仍是大勢所趨，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的市場效益、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的要求都在逐步提高，為了適應這樣的社會經(jīng)濟發(fā)展背景，高校應當積極主動地融入大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在提升大學生科學素質與知識技術水平的同時，也讓學生更深入地了解社會經(jīng)濟的創(chuàng)新動力與發(fā)展邏輯，培養(yǎng)與時俱進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，掌握與時俱進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，進而更好地提高大學生在創(chuàng)新型國家的建設進程中的作用與價值。

其次，就高校人才培養(yǎng)的科學性和專業(yè)性目標來說，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校人才培養(yǎng)體系有助于促進科技成果向市場生產(chǎn)的投放與應用，加快了理論到實踐的轉化和科技成果到實踐的轉化。在傳統(tǒng)的高校人才培養(yǎng)體系中，科研教學與市場實踐之間有著較為顯著的分界線，科研與教學主要集中于高校校園語境，而將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校人才培養(yǎng)體系，有助于拉近科研教學與市場實踐之間的關系，促進高校科研成果與教育教學向市場實踐的創(chuàng)新轉化，鼓勵大學生利用自身專業(yè)的知識背景與技術進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的探索，讓大學生得以深入反思科研成果與市場創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐之間的轉化可能性，提高我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)市場的科學質量與專業(yè)水準。

最后，從大學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的角度來說，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校人才培養(yǎng)體系中去，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，讓學生具備與時俱進的洞察力和創(chuàng)造力，繼而充分挖掘大學生群體自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力。在步入社會之前，大學生既需要掌握扎實的專業(yè)知識與專業(yè)技能，也需要與時俱進地了解新時期創(chuàng)新型的社會發(fā)展模式，以便更好地抓住時代機遇，成功地進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)自己的專業(yè)價值和創(chuàng)新價值。也就是說，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校人才培養(yǎng)體系本身也是為了滿足人才成長與發(fā)展的內在需求，有助于大學生人才綜合素質的提升。

三、高校協(xié)同創(chuàng)新機制的健全與應用

在新時期背景下，高校人才培養(yǎng)有其重要的任務與目標，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融入恰好滿足了高校人才培養(yǎng)任務與目標的現(xiàn)實需求，因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校人才培養(yǎng)體系成為一種大勢所趨的發(fā)展選擇。但如何更好地發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢，如何積極推進高校人才培養(yǎng)體系的建設與完善，筆者認為，高校還需要在人才培養(yǎng)和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中建立協(xié)同創(chuàng)新機制，推動二者的協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展，全方位發(fā)揮高校人才培育和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢與作用，提升高校人才培養(yǎng)的質量與水平。

一方面，協(xié)同創(chuàng)新機制的建立與應用有助于統(tǒng)籌管理高校人才培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的各項要素，找準二者的創(chuàng)新結合點，發(fā)揮高?？蒲?、教學、人才的優(yōu)勢，全面提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質量，進而切實提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國高校人才培養(yǎng)體系中的融合創(chuàng)新程度與融合創(chuàng)新價值。在協(xié)同創(chuàng)新機制的幫助下，高校人才培養(yǎng)體系的組織管理水平將得到較大的提升，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在人才培養(yǎng)體系中的位置、任務、目標，以及高校人才培養(yǎng)可提供的資源、人力、成果、知識產(chǎn)權等都將有較為明晰的梳理和整合。也就是說，協(xié)同創(chuàng)新機制指導下的高校人才培養(yǎng)和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠在科學合理的總體發(fā)展路線和高效高質的組織管理中實現(xiàn)創(chuàng)新性的、持續(xù)性的、專業(yè)規(guī)范性的發(fā)展。

另一方面，協(xié)同創(chuàng)新機制的建立與應用有助于建設校企合作的協(xié)同創(chuàng)新體系，充分發(fā)揮高校與企業(yè)兩大創(chuàng)新主體的功能與作用，探索新的適合校企合作的協(xié)同創(chuàng)新組織管理模式、資源配置方式以及對話交流方式，為高校人才培養(yǎng)體系的健全完善和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融入發(fā)展做好全面的制度保障與運行保障。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校人才培養(yǎng)體系的過程中，企業(yè)作為重要的創(chuàng)新主體，同樣能夠在高校人才培養(yǎng)體系的建設進程中發(fā)揮重要作用。具體來說，高?？梢耘c企業(yè)達成深度合作，創(chuàng)建開放式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺、科技研發(fā)生產(chǎn)中心、知識經(jīng)驗交流中心等，讓大學生以項目的形式參與到企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐中，切實提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐能力和解決實際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目問題的能力。

以上就是筆者在研讀《高校協(xié)同創(chuàng)新機制與人才培養(yǎng)模式研究》一書的過程中，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校人才培養(yǎng)體系所做的思考與探究。結果表明：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校人才培養(yǎng)體系，既符合新時期高校人才培養(yǎng)的創(chuàng)新理念與創(chuàng)新任務，同時也能夠更好地促進高校、企業(yè)和學生的深度交流對話，達成多層次和多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與發(fā)展目標，且在高校協(xié)同創(chuàng)新機制的組織管理下，高校人才培養(yǎng)模式將進一步與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行融合，進一步集中和釋放社會優(yōu)質的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，共建創(chuàng)新型的現(xiàn)代中國。

（李享/碩士，鐵道警察學院講師）