幼兒園教學中的家園合作

劉妍秋

【摘要】隨著時代的不斷發展，“以幼兒園為主”的教學模式受到了顛覆，很多幼兒園與家長都有了共識，只有幼兒園和家長共同為幼兒提供良好的環境，才能夠促進幼兒的進步與成長。在本文中，筆者將探索幼兒園教學中如何開展家園合作。

【關鍵詞】幼兒園教學;家園合作;有效途徑;方法

所謂家園合作，就是指在幼兒教育中，家長應該與幼兒園團結在一起，共同為了幼兒的發展而進行努力，相互配合與支持，共同促進幼兒的身心發展。在日常幼兒園教育中，教師應對家長的傳統觀念進行改進，充分發展家長資源，形成合理，從而實現幼兒教育效果的提升。

一、家園合作的重要性

首先，家園合作能夠實現家長理念的轉變，在傳統的幼兒教育中，很多家長都認為，幼師是幼兒教育的專業人士，因此將孩子交給幼兒園之后，就不用進行更多的關注。實際上，家長是孩子的第一任老師，家長的行為對于幼兒產生著非常重要的影響。在家園合作的過程中，教師能夠將先進的教學理念傳遞給家長，從而使家長認識到家庭教育的重要性，能夠主動走人教學中，主動支持教師的工作。其次，家園合作能夠推動幼兒園教學的順利進行。幼兒教育的效果有的并不是直接在課堂上就能夠實現體現的，更多的是滲透在幼兒的日常生活中，如果家長能夠與教師進行及時的反饋，教師就能夠掌握幼兒的成長情況，更有針對性地調整教學策略，使教學得以順利進行。最后，家園合作能夠提高幼師的職業素養。在幼兒園教學中，通過教師與家長的合作，能夠讓教師感受到家長對自己工作的支持和理解，讓幼師的工作成就感實現提升，并有更多的動力提升自己的教學能力，以更好的狀態對幼兒開展教學。

二、在幼兒園教學中實現家園合作的主要途徑

（一）及時溝通，達成家園共識

在傳統的幼兒園教學中，很多家長并不明白幼兒園的日常教學內容是什么，在接孩子放學之后也不會關注幼兒的在園情況，只是會簡單地詢問“今天學了什么”，缺乏對幼兒園教學的關注。因此，教師應及時與家長進行溝通，讓家長能夠對孩子在幼兒園的基本情況進行了解，明確幼兒園教學的范圍，并及時對幼兒的在家表現進行反饋，為家園合作的開展奠定良好的基礎。教師可以在剛入園的時候召開家長會，告知家長家園合作的重要性，并建立班級微信群，掌握家長的聯系方式，讓家長能夠方便地與教師進行聯系。教師還可以定期組織“一日幼兒園”的參觀活動，讓家長走到幼兒園中，對幼兒的日常學習流程進行參觀，更加熟悉幼兒園的教學情況，從而能夠更好地開展家園合作。

（二）發展資源，豐富教學內容

家長從事著不同的行業，他們每個人都是移動的“生活資源庫”，不僅能夠對于自己的孩子起到教育的效果，也能夠對其他幼兒產生影響。教師應充分對家長的教學資源進行挖掘，鼓勵家長將自己的學習和生活經歷與幼兒進行分享，從而使幼兒教育的資源更加豐富。教師可以對家長的職業進行了解，邀請家長走入幼兒園中，根據自己的職業特色設計教學內容，與所有幼兒進行分享。例如，有的家長是做化學相關的工作，他會將自己的工作與幼兒教育融合在一起，設計出適合幼兒觀看和操作的小型化學實驗，對幼兒的科學素養進行展示。通過這種方法，不僅能夠對教學資源起到補充的作用，還能夠讓家長參與到幼兒教學實踐中，發揮家長的優勢。

（三）開展活動，融洽親子關系

有的家長雖然對自己的孩子非常喜愛，但是卻找不到正確的方式與孩子進行溝通，從而使家庭教育達不到良好的效果。幼兒園可以定期組織豐富多彩的活動，邀請家長通過多樣化的幼兒園活動，增進親子關系，對自己的孩子進行更加透徹的認識，并且能夠與孩子、幼兒園形成良好的互動，使家園合作的有效性實現提升。幼兒園可以組織親子閱讀、親子比賽、親子表演等方式，讓家長與幼兒共同參與到活動中，發揮家庭教育的作用。例如，幼兒園可以組織“親子閱讀展示”的活動，讓家長和孩子共同閱讀繪本，并將閱讀的過程記錄下來，在幼兒園中以視頻和照片的方式進行展示，讓幼兒與家長在親子閱讀過程中互相陪伴，互相理解，也使家長的教育能夠滲透到幼兒的心中。通過開展親子活動的方法，能夠讓家長與幼兒的關系更加親密，使家庭教育實現更好的滲透，也能夠使家園合作得以更好地開展和落實。

總之，在當前人才輩出的社會發展趨勢下，幼兒教育的重要性越發突顯了出來。實施家園合作的教學策略，能夠為幼兒創設一個良好的環境，保證幼兒的身心健康，讓幼兒可以全面發展，有效提高了幼兒園的教學質量，還能夠塑造更加親密的親子關系，實現雙贏的教學目標。家園合作要求家庭和幼兒園都要把自己當作促進幼兒發展的主體，雙方要本著互相尊重、互相平等、互相合作的原則，充分發揮出家園合作的最大作用，使幼兒能夠沐浴在家長和教師的共同關愛下，實現健康成長，最終成為優秀的人才。

參考文獻：

[1]劉偉.基于家園合作的幼兒教學研究[J].科學咨詢（科技·管理），2020（06）.