連云港少兒圖書館期刊閱覽室設計

張 禾，王南雄，仲慶玲，楊江川，高銘遠

（江蘇海洋大學，江蘇連云港 222000）

0 引言

圖書館作為社會文化服務機構，應著力于在少年兒童的思想啟蒙與教育發展的過程中發揮積極的作用。根據少年兒童的特點和需求提供服務，激發其閱讀興趣。少年兒童是圖書館讀者對象中一類特殊的群體，正處于培養閱讀興趣和閱讀能力的關鍵時期。

少兒圖書館期刊閱覽室的讀者主要面對的是未成年人，所以該空間的設計必須滿足未成年人的審美特點，給孩子們以親近感，發揮孩子的想象力，培養孩子的閱讀習慣，讓孩子能夠在圖書館之中感受到，書的溫柔與美好，在潛移默化之中獲得成長，獲得熏陶，同樣讓孩子在圖書館培育審美情趣。

因此，少兒圖書館在室內空間的布置上應以活潑明快為主，輔以卡通人物點綴，書架不宜過高，桌椅板凳應采用具有設計感的造型，從物理空間上營造良好的閱讀氛圍。

1 兒童特點及行為特征分析

兒童作為一個特殊的群體，他們的生理、心理以及行為特征都與成人不同，所以在對少兒圖書館期刊閱覽室進行設計，要盡量全面了解這些特殊信息并加以分析。

1.1 兒童的閱讀心理

影響兒童閱讀時心理的要素有很多，從室內設計的角度來看，色彩、材料、形態等對于兒童心理的影響是決定性的。更何況兒童階段是生長發育的重要階段，許多偏好及特點都會在這個階段定型。比如幼兒時期（0～6歲）的孩子，好奇心與求知欲特別強烈，兒童時期（7～12歲）的孩子，情感認知變得充實，理智成分增加，探秘、親密、私密的心理訴求同時也增加了。

1.2 兒童的生理特點

3～6歲的兒童身高95.6～117.7cm，手和腦的協調能力大幅度提高，注意力集中時間約為9—15min，思維活動多以事物的具體形象來進行，需要在老師或者父母的協助下完成閱讀活動。7～12歲的兒童身高122.5～151.9cm，注意力集中時間相應提高，12歲兒童的注意力集中時間可提高至45min左右。

1.3 兒童的閱讀方式

兒童的閱讀姿勢不同于成人，比起成年人們讀書時的端坐、靜心，他們更加喜歡隨心所欲的方式，有的喜歡席地而坐地閱讀，有的喜歡在柔軟舒適的沙發上讀書，也有的可能站著、坐著、蹲著、躺著、趴著等等。總之選擇各種各樣，如圖1所示。

圖1少兒圖書館期刊閱覽室

總結來說，兒童對于圖書館的空間需求在生理上表現為對安全性及舒適性的需求，在心理上表現為趣味性與智能性的需求，在社會發面表現為交流性與親子性的需求。滿足了以上三個方面的需求，兒童圖書館的設計才算是符合當代發展需求的。

2 色彩及其在兒童閱讀空間中的應用

人們在眾多紛繁復雜的信息中，有80%的信息是通過視覺獲取的。視覺所獲取的眾多信息中，對色彩信息最為敏感，兒童對于色彩的關注度更是高于成年人。

2.1 色彩的特性

而色相、明度、純度這三個特性的綜合效果即決定了色彩。色相指的是不同波長的顏色的情況。明度是指色彩的明暗程度，純度是指色彩的純凈程度。

顏色本身是沒有情緒的，但是我們在感知色彩的時候往往會有不同的體驗，比如紅色、橙色、黃色這樣的暖色系給人以溫暖的感覺，而綠色、藍色、紫色則會讓人感到平靜。

2.2 色彩在兒童閱讀空間中的應用

而在室內設計中，暖色和明度高的色彩會使得空間有前進的感覺，冷色和明度低的色彩則會使的空間有后退感。對于兒童而言，純度較高的色彩是他們所喜愛的，畢竟他們對于色彩的感知力沒有成人那么復雜。就明度而言，兒童也是喜歡明度較高的色彩的，因為這些色彩比起明度低的色彩更能給他們安全感。

通過以上分析，你可能認為兒童圖書館選擇讓人心情寧靜的淺藍色作為主色調可以讓活躍的兒童迅速進入學習和閱讀狀態。實則不是，顏色的選擇還是要根據年齡、功能區活動等等因素決定的，在兒童閱讀空間如果使用太多冷色，會使小讀者感到冷清，進而感覺緊張、參與度低等情況。采用一些柔和的色調，例如原木色，既可以活躍思維，也不至于太過于興奮。

3 功能及形態設計的靈活性

3.1 功能劃分

兒童圖書館的功能布置應該是靈活的、可變的、舒適的。可以在藏書與閱讀的基礎上增加趣味性的功能區，如親子區、活動區等等。就拿此次設計的連云港少兒圖書館期刊閱覽室為例，雖然項目面積不大，只有230m2左右，我們劃分了門廳、報刊閱讀區、土丘閱讀區、閱讀小屋等功能區，有的功能區是完全開放的，有的功能區是半開放的，而有的私密性則較強。幾種功能區的組合可以為兒童以及陪同的家長提供各種組合，既不會讓一個人孤獨地閱讀，也不會有一群人混雜在一起影響閱讀，在保持聯系的同時具有一定的距離感，恰到好處。

3.2 形態設計

閱覽室內的書架及桌椅不再采用四四方方的長方體或正方體，具有圍合特征的圓形成了此次設計偏愛的造型，通過變形、組合得到了此次室內家具的主要形態，有類似隧道的報刊閱讀區，小讀者可以自由穿梭在其中，在隧道底下依靠、閱讀。土丘閱讀區的家具好似一個溫暖的擁抱，包圍著小讀者，安全感不言而喻，在形態上也足夠吸引，加之不同顏色的搭配，讀者可以根據自己的喜好進行選擇，見圖2。南立面的竹條隔墻造型也采用彩虹的造型使大廳閱讀區與較為私密、安靜的讀書小屋進行區分，完成了動靜分區又給空間增添一絲趣味。與之對應的頂棚布置也運用了相應的造型，上下呼應，即便不是獨立空間，也能形成一個整體。且在小區域內布置燈具，重點照明。

4 兒童圖書館期刊閱覽室內的家具設計

4.1 兒童圖書館家具分類

圖2少兒圖書館室內家具的主要形態

兒童圖書館家具按照使用功能可以分為儲存類、坐具類、桌臺類、游戲類以及電子學習類。按材料來分，目前市場上主要有木質類（實木類、軟木類、人造板等）、塑料類、紙質及金屬類等等。也可以按照使用人群分，如學齡前兒童（3～6歲）、學齡前期兒童（7～12歲）、青少年（12～18歲）、陪同家長。

4.2 應用研究

本次設計我們家具選用的材料主要為木材，塑料及金屬也有搭配使用，為了保障兒童使用的安全性，家具的轉角都有處理。大廳閱讀區以及閱讀小屋的家具材料主要為木質的，顏色選擇的是主色調原木色，造型中規中矩，中間穿插著幾個半圍合的閱讀區，比較適合年齡稍大的青少年以及陪同而來的家長們。土丘閱讀區家具的材料主要為塑料，顏色和造型都比較活潑跳躍，能夠吸引小朋友的注意力，主要是年齡比較小的讀者的主要活動區域。儲存類的家具以木質和竹質為主，值得一提的是，以竹子制作而成的家具與傳統的家具有所不同，可隨意放置報刊、期刊，造型獨特，既可以用于儲藏、展示，又可以起到屏風、隔斷的作用。放置和拿取都比傳統家具方便，也更有趣味性。

5 總結

通過分析兒童的生理、心理以及行為特點，對空間進行功能劃分，形態設計以及色彩搭配，選取和設計了與之相匹配的家具，連云港少兒圖書館期刊閱覽室的設計也算是圓滿完成了，我們會繼續跟進項目的后續情況，對在投入使用后出現的問題加以分析、思考與改進。真正做到為設計使用對象服務，這樣才能使設計更好的發展。