以問題引領課堂 提升數(shù)學學習效率

丁英

摘要：以問題引領課堂，使之貫穿始終，有效滲透和培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題、解決問題的能力。這樣使學生在設問和釋疑的過程中萌生自主學習的動機與欲望，進而逐漸養(yǎng)成自主學習的習慣，并在實踐中不斷優(yōu)化學習方法，可以極大地提高學生數(shù)學學習的能力和效率。

關鍵詞：合理預設;恰當呈現(xiàn);適時生成;適度延伸

中圖分類號：G622 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）23-0022-01

問題是數(shù)學的心臟，是教學活動中師生雙邊互動的過程，亦是引導學生積極思維的教學基本環(huán)節(jié)。問題是開啟學生智慧之門的鑰匙，可以激發(fā)學生的求知欲和學習的主動性，啟迪學生的思維，激發(fā)學生積極思考。

以問題引領課堂，使之貫穿始終，有效滲透和培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題、解決問題的能力。這樣使學生在設問和釋疑的過程中萌生自主學習的動機與欲望，進而逐漸養(yǎng)成自主學習的習慣，并在實踐中不斷優(yōu)化學習方法，可以極大地提高學生數(shù)學學習的能力和效率。

1.分析學情，合理預設問題

課堂上如何以問題引領教學，需要教師課下認真?zhèn)湔n，不但要備教材，更要備學生。教學案的問題設計應該關注全體學生，讓每一個學生都有參與探究交流的時間和空間。我們要充分了解、熟悉、預估學生的學習水平。設計的問題要與學生的智力和知識水平相適應。設計的問題應具有一定的思考性和挑戰(zhàn)性，將學生思維推向“心求通而不能，口欲言而不達”的憤悱境界，在學生大腦中形成一個個興奮中心，促使學生最大限度地調動相關舊知來積極探究。……