對農村初中體育教學現(xiàn)狀的思考與建議

王政

摘要：素質教育的發(fā)展，要求在教育教學活動開展中幫助學生實現(xiàn)德智體美勞等全面發(fā)展。體育教學的實施在學生全面發(fā)展過程中發(fā)揮著重要的作用。但受農村地區(qū)多種因素的影響，其初中階段的體育教學改革還存在一些問題，如學校忽視體能訓練、訓練方法單一以及評價機制落后等問題。在教學活動開展中，教師要立足這些問題，積極探尋有針對性的解決對策，從而提高體育教學質量。

關鍵詞：農村;初中體育;現(xiàn)狀;建議

中圖分類號：G633.96 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）23-0245-01

1.農村初中體育訓練教學現(xiàn)狀

1.1 忽視體能訓練。體能是開展一切體育運動項目的基礎和前提，以足球運動來說，一場90分鐘的足球比賽需要強大的體能來支撐，如果沒有體能，那么是無法使運動員完成一場比賽的。據(jù)相關數(shù)據(jù)表明，目前我國中學生的體能狀況很差，很多的中學生出出現(xiàn)超重和肥胖的現(xiàn)象，各項身體素質指數(shù)不達標，比如學生的肺活量、速度、力量等都與標準存在一定的差距。教師對體能訓練缺乏足夠的重視，并沒有設置專門的體能訓練目標和計劃。

1.2 訓練方法單一。體育訓練教學是一個很枯燥、很勞累的過程，尤其是在傳統(tǒng)的體育訓練教學模式當中，教師的教學方法單一，就是采取講解加示范的方式，讓學生自由地進行體育訓練，或者按照體育教學大綱的方式來進行訓練。教師沒有考慮到學生的實際需求和心理特征，沒有尊重學生的想法和意見，沒有在課堂中開發(fā)更加多樣化的訓練方式，導致學生對體育學習的興趣不足，體育教學的效果自然就不理想。

1.3 評價機制落后。課堂評價是課堂教學的重要組成部分，也是激勵學生進步和成長的重要手段。但是目前農村體育教學的評價機制十分落后。體育教學不僅能夠提高學生的身體素質，還能夠發(fā)展學生的意志品質，促進學生心理與人格的完善。體育教學評價過分注重學生的體育成績，沒有注重學生的情感思維的發(fā)展，也沒有關注到學生的個體差異，也更沒有注意到學生的學習過程，學生的學習態(tài)度是否積極等沒有在教師的考慮范圍之內。

2.農村初中體育訓練教學有效對策

2.1 加強學生體能訓練。農村地區(qū)的中學生體質狀況普遍很差，尤其是體能素質不好，導致學生在運動中經(jīng)常出現(xiàn)受傷的情況，并且也不能很好地完成一些體育項目。因此，教師要加強對學生的體能訓練，將體能訓練作為體育教學計劃的重要一部分。比如耐力是學生身體素質的重要組成部分，也是學生體能狀況的重要體現(xiàn)，如果一個學生的耐力不好，那么體能狀況也就不好，耐力不好是學生的心肺功能差以及肌肉耐力不足造成的。為了提高學生的耐力，教師要著手提升學生的心肺功能，可以通過變速跑、波比跳、跳繩、平板支撐等項目來提升學生得到心肺功能，在這過程中要記住不斷根據(jù)學生的狀態(tài)調整訓練方案，同時也要針對不同體質的學生做出針對性的部署，制定相應的訓練量和訓練方式。教師還可以建立專門的“體能測試制度”，讓學生進行定期的體能測試，并根據(jù)測試結果調整訓練方案。

2.2 借助信息技術訓練。隨著科技的進步與發(fā)展，信息技術的發(fā)展越來越成熟，在各行各業(yè)都得到了廣泛的應用。信息技術與教育的融合已經(jīng)成為課程改革的新趨勢，并且也已經(jīng)取得了顯著的成績，但是信息技術的應用目前僅僅局限于文化科目當中，在體育教學的中的應用鮮有嘗試。實際上，信息技術可以彌補體育課堂教學生動性不足的弱點，可以將復雜的技術動作分解，更好地將體育教學內容呈現(xiàn)給學生，并且具有趣味性，能夠激發(fā)學生的學習興趣。

例如，在“立定跳遠”這部分知識的講授中，教師就可以給借助多媒體給學生講授新知識。首先，利用多媒體給學生播放了奧運會跳遠運動員的精彩表現(xiàn)，可以看到他們在助跑當中充分發(fā)力，用力一躍，在空中“停留”了很久，學生都發(fā)出陣陣驚呼聲，對“跳遠”也有了基本的認識。接著，為了讓學生掌握“立定跳遠”的動作要領，教師還要在網(wǎng)上找到了這一教學視頻，讓學生觀看“立定跳遠”的動作示范，在涉及到一些動作難點之時，我還會采取定格視頻的方式讓學生進行反復觀看，比如在起跳之時，我們的雙臂要保持有力的擺動，雙腿用力地進行蹬地，身體前傾才能跳得更遠。這樣一來，學生就對“立定跳遠”有了更深的理解。

2.3 利用輔助器材訓練。體育訓練必須要專業(yè)化、科學化才能有效果。在傳統(tǒng)的農村體育訓練當中，對體育訓練輔助器材的利用程度不足，一方面是因為受制于條件限制，器材不足，另一方面是教師的教學理念落后，對體育訓練輔助器材的利用認識不足，忽略它們的功能和作用。比如足球對學生各項素質的要求比較高，各國足球俱樂部也十分注重輔助器材的使用，教師利用輔助器材可以更好地激發(fā)學生的訓練興趣，保證訓練的專業(yè)性。

2.4 開展分層分組訓練。初中階段的學生身心發(fā)展差異比較大，尤其是在農村地區(qū)更加明顯。假如教師在體育訓練教學中采取相同得到訓練方式，不對學生的具體情況做出區(qū)分，就會導致這種不均衡的狀況進一步提升，導致學生在訓練中出現(xiàn)超負荷的情況，從而導致出現(xiàn)受傷的現(xiàn)象。有的學生對一些運動項目比較排斥，心理承受能力差，教師要進行因材施教，對學生的實際情況做詳細而周密的考慮。因此，教師在教學中應該采取分層分組的方式，并且善于傾聽學生的想法和意見，使我們的訓練方案更加完善。

3.結束語

總而言之，發(fā)展好農村體育教學是當前教育的重要任務，也是農村體育教師的重要使命。作為農村體育教師，我們要飲水思源，不斷思考和總結，在實踐中不斷創(chuàng)新農村體育教學的方式和方法，為學生的體育學習創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

參考文獻：

[1] 魏毅霞.農村初中體育教學的現(xiàn)狀及對策[J].甘肅教育，2017（12）：84.

[2] 芮莉.淺談農村初中體育游戲教學現(xiàn)狀及對策[J].甘肅聯(lián)合大學學報（自然科學版），2012，26（S3）：87-88.