“互聯網+”背景下創新高校黨建工作方式的探析

摘 要：“互聯網+”作為一個概念、一種思維和一項應用可以給當下高校的黨建工作帶來一些啟示，隨著科技尤其是網絡技術的高速發展，互聯網在現代社會教育中建設中扮演者越來越重要的角色。高校思想政治教育工作者應充分利用新技術萌生所帶來的新契機，把互聯網思維運用到黨建工作和思想政治教育工作中，培養理想崇高、信仰堅定并且具有創新思維的新時代人才。

關鍵詞：“互聯網+”;黨支部建設;思政工作;創新性

習近平總書記在2016年10月9日中共中央政治局第三十六次集體學習時強調，各級領導干部特別是高級干部，如果不懂互聯網、不善于運用互聯網，就無法有效開展工作。各級領導干部要學網、懂網、用網，積極謀劃、推動、引導互聯網發展。高校開展黨建工作，要充分結合互聯網新技術，創新、拓展和延伸傳統黨建，從而加強改善黨的建設和鞏固黨的領導，是新時期黨建創新的一項重要內容。

一、“互聯網十黨建”的時代背景

互聯網技術的高速更新帶來了教學和教育方式的變革，同時也給黨建工作和思政工作提出了新的挑戰和要求。

（一）當前高校網絡意識形態存在的問題

近年來，各個高校的網絡教育和網絡思想政治教育工作已經取得了明顯進步。但是，由于信息準入門檻低，網絡儼然成為各種思潮的集散地。一些西方反華勢力正是利用這點，肆意通過網絡對高校學生進行蠱惑制造事端，丑化黨和國家形象，宣揚西方價值理念。網絡上反倫理、反社會、反黨等不良輿論及西方錯誤思潮，給一小部分學生帶來了思想上的負面影響。

各級政府與學校都要高度重視網絡意識形態安全問題，“互聯網已經成為輿論斗爭的主戰場”、“意識形態工作是黨的一項極端重要的工作”。在信息網絡化時代'如何應對敵對勢力的挑戰，保持和增強黨的凝聚力，這就迫切需要在黨的建設過程中充分利用信息技術等手段，實現黨對意識形態的牢牢掌控。

（二）當前高校黨建及思政工作存在的短板

采取集中學習的傳統的黨員思想教育形式比較單一，網絡的互動性和開放性更能吸引當下青年人的注意力，這使傳統的黨建教育工作方式受到不小的沖擊。傳統黨建工作中組織生活方式等已有許多不適應之處，迫切需要改進和創新。當前高校黨建工作還存在黨支部思想引領作用虛化、支部活動缺乏系統規劃、黨員榜樣帶頭作用不明顯等問題亟待解決。

黨建網站已在各大高校開始廣泛應用，但實際功能發揮有限。近些年來，不少黨委部門和高校建立起了黨建專題網站，但主要用于瀏覽黨建信息，并未充分利用互聯網的功能優勢，作用有限，對師生的吸引力弱，點擊率低。從內容上看，大部分黨建網站只注重網站欄目的設置和布局，忽視了與新興強勢網絡媒介的整合與融合，主要依附于平面媒體，把有關文字和圖片簡單發布，形式較為單一，欠缺吸引力，網頁內容更新緩慢;黨建網站欄目設計多為宣傳性信息，缺乏互動性的學習內容，實用性欠缺，基層黨建信息數據與互聯網技術水平相對滯后。

二、“互聯網+黨建”的時代意義

互聯網技術的高速發展導致了當今社會生活、學習、教育、工作與思維方式的大幅轉變。我們必須充分認識網絡的特點，積極占領這塊前沿陣地，在繼承傳統黨建有效經驗基礎上，通過“互聯網+”強化思想建設、組織建設、作風建設、制度建設、紀律建設，將黨建工作向深度、廣度和平臺覆蓋面進行多維度擴展，實現黨建工作質量的新飛躍，開辟黨建工作的新陣地和新路徑。

（一）運用大數據研判、黨建工作精準化

建立黨員個人成長追蹤系統，每位支部黨員將個人基本信息和愛好、特長、職業規劃、獲獎情況等數據輸入其中，支委將各位黨員參加組織生活后的學習心得電子版也上傳到系統里，同時規定要求每個學期定期進行信息更新，并且與教務系統進行聯動，導入學生的學業成績單到系統中。利用類似的網絡系統平臺進行大數據采集，構建智慧黨建新模式，不僅能有效掌握組織的黨員實時數據情況，更能追蹤把握黨員的思想動態和學業情況，綜合研判黨員的思想狀況和現階段學業所存在的問題。使黨建工作和思想教育工作做到精細化和個性化，增強黨員教師、學生接受培訓的學習積極性和學習效果，切實提升黨建工作效果，讓支部同志們能夠支部教育活動的內容牢記在心中，運用在日常學習工

作中。

（二）提升黨建工作效率

充分利用智能手機和微信平臺普及的優勢條件提高黨建工作的效率。互聯網信息傳播迅速的優勢給黨建工作帶來了全新的機遇，通過搭建各學院“黨建園地”等黨建公眾號，可以使黨建信息、黨的知識理論等以更短時間、更低成本傳達發布給師生黨員，切實提高傳播效率與效果。抽調團委、學生會和研究生宣傳部的精英干事組成黨建公眾號的編輯團隊，提升黨建公眾號推送的數量和質量，同時也有助于實現黨建帶團建，實現黨建工作對于學生工作的統領作用。

（三）增強交流互動性

互聯網的即時互聯、信息共享特質其實有助于提升黨建工作的質量，在網絡科技所提供的新平臺下，我們的黨建教育模式可以從以往被動灌輸接受改變為支部成員主動參與學習，以問題為導向深入研究、教學相長、互為裨益，除了在各支部建設黨建微信群，還可以引入“網絡支部生活”和“微黨課”等形式，推動基層黨建工作充分吸收網絡時代的科技紅利，將教育從被動轉化為主動，從填鴨灌輸改變為研究式學習。

三、互聯網+黨建工作的具體內涵

（一）思想建設

積極做好互聯網輿論工作，牢牢掌握高校思想政治教育工作的領導權，掌握高校輿情戰場上的主動權，用馬克思主義思想和正確的價值導向占領網絡意識形態陣地，大力宣揚道路自信、制度自信、理論自信、文化自信，創造主旋律高昂、正能量充沛的網絡環境。要善于用活中國文化元素，用核心價值觀引領議題和話題，突出思想價值內涵，搶占道德制高點，提高感召力。

讓廣大師生積極投身校園新媒體開發建設活動，開拓教師學生黨員同志在黨建教育培訓方面的新陣地，即時聯通、信息共享，推動傳統教育模式和網絡時代新型教育模式的融合提升，做到優勢互補、一體發展。通過新型的網絡黨建陣地，黨員師生可以便捷獲取自己所需要的教育資訊和自學內容，不僅有必學材料，且有大量選學內容供支部同志自由、自主選擇，提升黨建教育的主動性、自主性、拓展性和多樣性，使互聯網領域成為宣傳黨建理論、傳播校園文化的先進陣地，抵御消費至上文化、泛娛樂文化和腐朽文化的侵蝕。

（二）組織建設

互聯網在為黨的組織建設帶來嚴峻挑戰和考驗的同時，也為高校黨建工作提升組織建設水平提供了寶貴的機會。通過利用互聯網技術，可以不斷創新高校黨組織信息管理和組織活動方式，改進師生黨員黨建教育的模式，做到即時互聯、信息共享和無線拓展，特別是在黨員流動性較強的情況下，能非常好地整合優質教育資源。利用互聯網技術提升對于黨支部書記和支委的培訓工作水平，擺脫以往黨務工作經驗“口耳相授”的落后模式，制作規范的黨務工作流程培訓視頻，邀請組織部負責審核黨務材料的專職老師進行專業講解，并通過黨建公眾號進行推送。利用“互聯網+黨建”模式創設新型一站式網絡黨務管理和組織關系管理，集成差異化、個性化的教育學習資源，與支部同志保持即時溝通，提供便捷的黨務相關服務，為加強黨內溝通、深化黨內民主、塑造新型黨群關系提供技術支持。

（三）作風建設

“互聯網+黨建”平臺同樣可以為作風建設開辟新路徑和新范式，它對于高校工作作風、領導作風、紀律作風等方面有積極功效。例如引入OA系統，設定限時辦結的功能，可以督促黨員領導干部發揚優良作風，做到謀事要實、創業要實、做人要實。鼓勵支部支書和支委秉持攻堅克難的精神，開拓進取、勇擔使命、善于創新，不斷提升支部作風建設的效果。

網絡平臺已經變成現在公共事件信息的主要傳播路徑和反映訴求的傳聲筒，通過網絡，不僅可以了解當下輿情動態，更可以通過這種即時互聯、高效溝通的方式，讓支部和支部成員之間擁有更為良好的溝通質量，完成信息的雙向傳達。支部也可以嘗試利用網絡平臺收集成員的訴求和意見，促進支部建設以及支部工作質量的提升。

學院黨委書記、副書記，以及各個教工黨支部、學生支部的書記和支委，帶頭利用微格教室錄制“微黨課”，并將其中優秀的視頻在黨建公眾號進行推送。舉辦“我為黨建建言獻策”征文比賽，不僅能錘煉支部黨員同志的文字運用能力，又能讓基層支部黨員獲得更多地表達意見、提出建議的渠道，同時可以將優秀文章張貼于黨建宣傳欄并推送到黨建公眾號上，并且對于黨建工作也能起到監督、督促作用。

總之，“互聯網+教育”在新時代的高等學校教育中發揮著越來越重要的作用。高校思想政治教育工作者應充分利用網絡時代的技術紅利，把“互聯網+”思維運用到黨建工作和思政工作中。高校還必須充分利用“互聯網+黨建＼思政”的模式來提升和拓寬教育覆蓋范圍，使師生可以根據自身學科特點和個人特長愛好來更為自由地選擇教學的內容和方法。因時而易，因事制宜，強調創新，結合自身工作時間，積極搭建網絡立德樹人平臺，大力引導、培育和激勵思政教育創新成果，培養理想崇高、信仰堅定并且具有創新思維的新時代人才。

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作者簡介：吳迪華（1987-），男，廣東廣州，研究方向為高等教育管理、思想政治教育。