信息技術在高中政治教學中的應用

李翠燕

摘 要：隨著科技的不斷發展與教育信息化改革的不斷落實，高中政治教學迎來了新的發展機遇，與此同時，越來越多的政治教師也逐漸意識到信息技術在課堂教學中的重要作用。基于此，本文將從“激發學習興趣”“優化教學過程”兩個方面進行分析，談一談信息技術在高中政治教學中的應用。

關鍵詞：信息技術;興趣;教學過程

隨著素質教育的不斷完善與發展，高中政治作為一門培養學生思想觀念及提高學生高尚的道德品質的關鍵學科，對促進學生形成正確的人生價值觀有著積極作用，其重要性可想而知。而將信息技術應用于高中政治教學當中，不僅能夠有效提高課堂教學有效性，而且也能夠最大限度地促進學生政治綜合能力的發展與提升。可見，將信息技術應用于高中政治教學當中是十分有必要的，是一種行之有效的教學策略，故值得應用。

一、激發學習興趣

興趣，是激發學生主動學習的最大動力，是有效提高學生學習效率與課堂教學質量的首要前提，是最好的老師。而從高中政治教學來看，注重培養和激發學生的政治學習興趣，既能夠有效促使學生更加積極主動地投入到課堂學習之中，并取得最大化、最優化的學習收益，也能夠有效提高課堂教學有效性，使課堂教學變得更為高效且實效。那么，又該如何有效培養和提高學生政治學習興趣與熱情呢？毋庸置疑，將信息技術應用于課堂教學當中是最好不過了，其主要表現為：能夠將復雜且枯燥的政治教學內容變得更為直觀、生動、形象，對充分激發學生內心強烈的學習欲望有著不可忽視的重大作用。因此，在高中政治教學中，教師要切實關注學生的心理需求與學習發展特點，并在此基礎上利用多媒體現代化教學設備的優勢作用，將教學內容以圖文并茂、視聽結合的形式加以呈現，以給予學生視覺與感覺上一定的震撼力，進而有效激發學生的學習興趣以及充分調動學生的學習主動性和積極性，進而有效達到一種“寓教于樂”的教學效果。

例如：在教學“世界文化的多樣性”這一課時，旨在充分激發學生的學習興趣，我會利用多媒體現代化教學設備來輔助教學，即：首先，我會利用多媒體為學生播放視頻《舌尖上的中國》，并要求學生認真觀看，給予學生視覺上一定的沖擊力，調動其學習動力;然后，我會以談話的方式向學生說出：“該宣傳片拍攝了中國的哪些文化精粹？為什么要在宣傳片中拍攝這些文化精粹？你看完該片后有什么感受？”以此來有效引導學生初步領略中華文化的豐富多彩、源遠流長、短小精悍;接著，我再打開課前精心設計的PPT課件為學生講解本節主要內容，如：展示中國的故宮、印度的泰姬陵、希臘的巴特農神廟建筑物，并引導學生思考為什么同樣是建筑，而建筑風格各不相同呢？它們各有什么特點？說明了什么？以讓學生初步認識到世界文化具有多樣性;最后，我再結合PPT為學生講解有關文化多樣性的表現以及文化的個性與共性的知識，進而達到預期的教學效果與目標。

二、優化教學過程

眾所周知，教學過程是學生獲取和掌握知識的主要渠道，其重要性不言而喻。但不得不提的是，由于長期以來受傳統教育觀念的影響，就目前高中政治課堂教學來看，因部分教師的教學理念與教學方式方法較為傳統、落后、單一，致使課堂教學過程索然無味，教學效果極不理想。然而值得慶幸的是，隨著教育信息化改革的深入發展與完善，信息技術在課堂教學過程中發揮著越來越重要的積極作用，既能夠有效優化課堂教學過程，使其變得更為高效且實效，也能夠有效幫助學生突破教學重難點知識，加深其對所學知識的理解與掌握，更為重要的是也能夠有效營造出一種富有情緒色彩且生動形象的教學環境，對全面促進學生政治綜合能力與良好學習習慣的形成都具有十分重要的積極作用。因此，在高中政治教學中，教師要善于利用多媒體現代化教學設備來輔助課堂教學，如：在教學“面對經濟全球化”這一課時，教師要善于將多媒體巧妙貫穿于教學各個環節，即：在課堂導入環節，我會為學生播放視頻《沒有中國制造的一年》，以有效引出本節課題;然后，在教學過程中，我再積極鼓勵各小組學生以小組合作的方式展開自主學習與探究本節知識;與此同時，我也會以朋友的身份參與其中，并結合PPT課件為學生給予適當的引導與點撥，以讓學生通過合作探究學習能夠初步了解經濟全球化的含義與表現以及經濟全球化的載體——跨國公司;最后，我再根據各小組學生的學習成果，并利用PPT課件為學生講解本節內容，以此來有效提高課堂教學成效，幫助學生加深對所學知識的理解與掌握。

綜上所述，信息技術在高中政治教學中的應用具有多重積極意義，無論是提高學生的政治素養還是提升教學有效性都具有不可忽視的重大作用。因此，作為一名優秀的高中政治教師，在今后的教學中，除了要切實提升自身的專業能力與教學水平外，也要注重提高自身的信息技術水平，以更好地將信息技術的優勢作用發揮到極致，進而有效構建高效的高中政治課堂。

參考文獻：

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