初中數學學科的核心素養的培養方法初探

賴明玉

摘要：初中數學學科一直是教育教學中的重點，在初中數學教學中培養學生的學科核心素養不僅對學生的成長起到關鍵作用，而且還是實現數學教學目標的重要途徑，本文基于初中數學學科核心素養培養方面存在的不足，提出了在初中數學教學中培養學生數學學科核心素養的主要措施。

關鍵詞：初中數學;核心素養;培養;內涵

0引言

在學生素養體系當中，數學學科和諧素養具有重要的基礎性地位，它直接影響著學生思維、能力等方面的全面發展，教師應當深刻意識到這一點，并以素質教育理念為指導，對教學工作做出有效的調整，轉變觀念，將核心素養的培養作為教學的重點。

1.初中數學學科核心素養

1.1內涵

初中數學學科核心素養是我國新課程標準提出的新理念，并將培養基本的學科素養作為各個學科的教學目標，因此培養數學學科核心素養是初中數學教學的目標。學科素養是指經過長時間的專業練習形成的專業的思維，通過這種思維促成基礎知識的積累，增強專業技能從而達到目標。

1.2 提升學生數學學科核心素養的原則

首先，體現人文性原則。要求在實際教學中充分尊重學生的主體地位，讓學生可以積極的參與到課堂教學中來，教師還要進一步發掘學生的學習興趣，加強與學生的溝通，為學生的學習創造良好條件。

其次，體現實踐性原則。數學課堂作為培養學生數學核心素養的重要組成部分，要為學生的學習提供數據支持。教師要根據學生的實際學習情況，開展相關教學活動，讓學生可以通過實踐來增強對數學知識的理解，還能讓學生在學習數學知識的過程中提升自己的實踐能力。

2.初中數學學科的核心素養的培養方法

在數學教學過程中培養學生的數學學科的核心素養是實現素質教育的核心，因此如何在教學中有效培養學生數學學科的核心素養成為教學面臨的重要問題，本文主要從以下幾個方面提出了培養學生數學學科核心素養的方法。

2.1把握整體教學目標

教師要準確把握數學教學體系的核心內容，認證研究教材，了解學生的知識結構，根據學生的學習情況來構建知識框架。除此之外，教師還要轉變教學理念，融入全新的教育教學手段，將學生作為課堂教學主體，發揮學生的主觀能動性，培養學生數學學科的核心素養。提高數學教學的有效性。

2.2培養學生思維的靈活性和敏捷性

培養學生思維的靈活性和敏捷性是培養學生核心素養的重要途徑之一。比如學生在學習新知識時可以聯想到與其類似的知識并將其遷移到新知識中便于學生理解和掌握。在培養學生思維靈活性過程中首先應該激發學生的學習興趣，興趣是學生思維活動的起源，因此教師應該利用初中生的心理特點吸引學生的注意力。另一方面，在培養學生思維敏捷性時應該先讓學生熟練掌握數學基礎知識，然后利用多種思維形式對學生進行針對性的訓練，培養學生自主學習和探究的能力，從而讓學生體會到學習數學的樂趣。具體來說，可以先將思想方法總結為常用的幾種。分類討論的思想是指要把研究的數學對象按照一定的標準劃分為不同的類別，然后逐類進行研究并求解的一種數學解題思想。轉化化歸的鑰匙思想是把待解決的問題通過轉化歸結為已有范圍內可解的問題的一種思維方式，它是解決數學問題的根本思想之一，解題的過程實際上就是轉化的過程。

2.3課堂教學兼顧知識、文化取向

教師在設計教學內容是應該兼顧知識取向和文化取向，以教學目標為核心提高學生的學習效率。因此在教學在關注知識的同時應該樹立培養學生核心素養的意識。

2.4制定科學有效的教學評價體系

當前數學教學中教師普遍以學生的考試成績作為評價學生學習成果的唯一標準，這種評價方式在一定程度上大大降低了學生的學習積極性，甚至一些學生對數學學習產生抵觸心理。因此在數學教學中教師應該根據學生的發展需求制定教學評級體系，例如對學生數學學科的核心素養的考察，而且這也是數學教學的發展方向。比如在考察學生對平均數中位數等概念的掌握程度時，教師在設計問題時可以聯系當前我國人口情況，讓學生通過訓練提高自己將數學知識應用于實踐的能力。

2.5推動學生的多元化發展

核心素養培養工作將學生作為課堂教學的主體，關注學生的全面發展，數學核心素養既包括數學基礎知識點，也包括學生應當具備的數學素養與思維品質，這是學生學習、工作、發展的重要基礎，有利于推動學生的全面發展與終身發展。在學習結束后，學生不僅能夠掌握扎實的數學知識，還能夠利用數學思維、數學知識解決實際問題。

3.結語

在初中數學教學中培養學生數學學科核心素養的過程就是實現數學教學目標的過程，在數學教學中培養學生數學核心素養是加強素質教育的體現，而且對提高數學教學水平和教學質量有重要意義。因此學校和教師首先應該充分認識數學學科的核心素養，然后在教學中針對性的培養數學核心素養，提高學生的學習積極性。為此，教師可以通過把握整體教學目標和核心素養的準確性、培養學生思維的靈活性和敏捷性、課堂教學應該兼顧知識取向和文化取向、制定科學有效的教學評價體系等途徑來有效培養學生數學學科的核心素養，讓學生加深對數學知識的理解。

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