民辦高校教師流失原因及對策解析

程世云

教師適當流動可以為民辦高校帶來新鮮血液，優化學校師資隊伍。但當教師流動率過高尤其是優秀教師的流失過多時，管理者便需要引起極大的重視。

民辦高校教師流失現狀

民辦高校教師界定。民辦高校教師是民辦高校通過公開招聘、推薦等方式引進并聘任，主要承擔學校教學和科研等工作的教師，分為專職教師和兼職教師兩種。本文所研究的民辦高校教師特指民辦高校專職教師，是指與學校正式簽訂勞動（或聘用）合同、專門從事教學科研工作、完成規定教學任務的教師[1]。

民辦高校教師流失現狀分析。P校建校已有三十余年，2015-2019年教師流失率逐年上升由5%到7%到9%再到16%，2019年因實行新薪酬制度，離職率有所下降。

調查顯示，P校近5年流失的教師多為女性、青年人、大學本科及以上學歷、院齡3年以下、中級及以下職稱。P校教師離職的原因主要為：工資低福利待遇差、工作壓力大、通勤時間較長、得不到培訓與提升、尋求更好的發展及照顧家庭等。

其中，作為學校賴以持續發展的中堅力量，中青年教師的流失的需要特別關注的。主要是指碩士研究生及以上學歷、中級及以上職稱教師的流失，可分為兩大類：一是研究生剛畢業的高學歷無職稱教師流失; 二是高學歷、中級及以上職稱教師流失，一般都是在獲得副教授甚至講師職稱后離職去往其他公辦院校或者同類待遇更好的民辦院校，這類現象在P校十分常見，對離職教師而言P校更像是一個去往更好學校的跳板。

民辦高校教師流失原因及危害

（一）民辦高校教師流失原因分析

待遇低及保障制度缺乏。根據馬斯洛需要層次理論，生理和安全需要對剛入職的應屆畢業生而言是十分重要的，沒有充分的安全保障，便無法確保其穩定性。大多民辦高校教師的收入偏低，特別是青年教師因剛入職沒有職稱方面的優勢導致待遇低，進而導致其流失率偏高。

內部管理水平較低。民辦高校介于企業和公辦院校之間，雖未繼承二者的優勢，但卻將二者的不足充分展現。很多教學部門的負責人年齡較大，采取的是粗放式管理，管理方式缺乏現代化，新入職教師在得不到有效指導反饋的情況下承擔較多的教學管理工作，工作壓力大，進而導致其缺乏對學校的認同、歸屬感，使其離職。

教師發展上升空間不足。民辦高校更多關注人才的引進和使用，卻不注重其培養。一方面是，教師教育和培訓上缺乏專項經費支持與相關途徑，不利于教師個人的提升;另一方面，民辦高校因為經費有限，對教改、科研項目的資金投入少，使教師缺乏實踐性鍛煉，教師在崗位上得不到由科研成就帶來的快樂，進而促使其離職。

（二）民辦高校教師流失的危害

對學校來講，教師流失危害是極大的，一方面造成人力資源管理成本的消耗，如招聘成本、沉沒成本和機會成本;另一方面教師流失影響了日常管理的連續性和師資隊伍整體性建設，不利于學校的可持續發展。

對學生來講，一方面，在教師流失過程中，往往無心從教或厭煩從教，降低教學質量，使得學生課堂滿意度降低;另一方面，教師尤其是專業課教師的流失嚴重影響了學生課程學習的連貫性，進而為學生的流失埋下了隱患。[2]

總之，教師流失從對民辦高校學校和學生都會產生重大的影響，阻礙學校的可持續發展和治理現代化的進程。

民辦高校教師流失對策解析

提升教師薪酬待遇。在充分調研對標的基礎上，結合學校的承擔能力，適度提升民辦高校教師的工資水平和福利待遇，如為應屆畢業生提供教師公寓、員工食堂以及班車等能夠在一定程度上緩解其剛畢業帶來的生活壓力，進而留住人才。同時應建立一套科學的教師評價體系和獎勵機制，使教師收入與個人能力和教學工作量、教學質量充分掛鉤。 [3]

提升學校管理水平。一方面，民辦高校要建立健全內部管理制度，更好為教師服務，提高其工作效率;另一方面，加強對各類管理人員的培訓，為教師提供及時有效的指導服務，進一步消除教師因為管理指導不善而引發的不滿情緒，提高教師的工作積極性和工作熱情。

完善各類培訓體系。一方面，加強對新入職教師的培訓，除組織其參加教師崗前培訓外，還應加強入職培訓，對學校各類制度、學校的愿景與規劃和文化進行介紹，開展拓展活動，幫助新教師盡快融入群體，樹立職業目標，做好職業生涯規劃支持;另一方面，鼓勵在職教師“走出去”，創造外出培訓的機會，尤其是對追求自我實現的教師，增加其對外交流的機會使其從工作中獲得成就和提升。[5]

此外，政府層面可以進一步加大對民辦高校的優惠扶持力度，民辦、公辦一視同仁;教師自身也要樹立正確的擇業觀，對各類學校同等對待。

參考文獻

[1]胡艷濤.民辦高校教師流失問題及管理對策研究[D].天津：天津大學職業技術教育學院，2005.

[2]呂鎮洋.民辦高校人才流失問題及對策[J].鄂州大學學報，2012，（05）.

[3]劉林，朱杰堂.高校隱性激勵與師資隊伍穩定問題研究[J].鄭州航空工業管理學院學報，2003，（01）.

[4]陳思.民辦高校教師流失現象分析及對策研究—基于民辦高校F校為例[D].廈門：福建師范大學，2017.

[5]朱建華.影響民辦高校與獨立學院招生因素分析[J].中南論壇，2008，（04）.