大數據時代高職英語混合式教學模式研究

滿興燕

[摘? ? ? ? ? ?要]? 智能經濟和信息時代的到來，使得現代教育模式和手段也在不斷進步與延伸。在高職英語教育領域，混合式教育模式出現在教學過程中，它凸顯了教育過程的不斷創新和優化，在基于現代學生實際需求的基礎上，對英語知識體系進行一定的改革，充分體現了當前大數據時代背景下的教學特點和特色，注重學生的課堂參與度以及教師和學生雙向互動。主要對混合式英語教學的含義，大數據下高職院校教學模式改革創新的必要性以及大數據時代背景下高職英語混合式教學創新的原則和在高職英語混合式教學創新中實施的具體策略四大方面進行闡述。

[關? ? 鍵? ?詞]? 大數據時代;高職英語;混合式;教學模式

[中圖分類號]? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）02-0132-02

信息技術的發展與進步使我國的各個領域都發生了翻天覆地的變化，在教育領域，高職英語教學模式的創新與改革也是基于大數據時代背景下不同的時代特色以及不同的學生個性特點而衍生的?；旌鲜浇虒W模式的出現充分體現了21世紀的特點，具有明顯的時代性和局限性?；旌鲜浇虒W模式充分結合各個教育領域的優點和長處，使其集于一體，成為一種較為復雜性的教學設計。但在實際的發展和應用的過程中，優點的融合也會出現問題，需要通過不斷的磨合與改進使其效率發揮到最大化。

一、混合式英語教育模式的含義

混合式英語教學主要是指將傳統的教師教學系統與互聯網教學技術相融合，在利用現代先進科技的基礎上，創新教學手段和方式，使教學效率更加高效快捷，同時通過教師教育理念的改變，英語教學過程貫徹指導性原則，突出學生個體的主動性和主觀性，通過教師與學生二者的配合使教學過程更加簡單，教學氛圍更加輕松，教學效率更加高效?；旌鲜接⒄Z教學模式的出現引起了國內外廣泛的關注與討論，尤其在當今科學技術飛速發展的時代背景下，如何把握好二者的應用以及結合程度是我們當今所要著重考慮的問題。

二、大數據下高職院校教育模式改革創新的必要性

高職院校的教育目標是為了培養具有高素質的技術型人才，學生同時具備生產、建設和管理三項能力，學生在長期實習的過程中能夠具備一定職業素質，讓學生在掌握一定理論知識的基礎之上具備職業化的能力?；旌鲜接⒄Z教學符合這一教學目標，先進化的教學手段能夠模擬職業過程，讓學生通過與模擬對象對話的形式提高英語應用能力，同時也能夠通過模擬對象訓練聽力能力和口語水平，讓學生在虛擬化的場景中達到實習的目的。

三、大數據時代背景下高職英語混合式教學創新的原則

（一）數據化原則

數據化原則主要是指在進行混合式教學創新的過程中，注重對現代大數據教學技術的應用與突破，重視其作用。教師在高職英語教學過程中，首先要樹立數據理念，突破現有教材的束縛，課程教育的目標不再單一局限，將英語教育的著眼點放在培養學生國際視野層面上，通過了解學習其他地區先進的教育模式和教學方法，豐富其教育手段和思想，從而推進高職學生整體水平的進步。大數據教學在充分利用多媒體的過程中也應當注重實際探索與積累，充分把握數據化原則。

（二）參與性原則

參與性原則主要是指在教學過程中提高學生課堂的參與度，通過調動學生的積極性和主動性，從而調動學生的思維活力跟上教師的步伐，同時也能夠培養學生的語言表達能力。參與性原則的運用可以與學生學分相掛鉤，學生積極回答問題，可以增加平時成績。通過激勵機制激發學生在課堂上的表現能力，通過與學分相掛鉤的形式可以有效吸引學生的注意力，使教學效率得到提升。師生雙向互動不僅能夠鍛煉學生的口語表達能力，也能夠達到鞏固教學內容的效果。

（三）生活化原則

生活化原則主要是指在高職英語教學過程中，通過教學內容與生活實際有機結合，從而加深學生的學習印象，讓學生的英語學習更加生活化和實用化。教育內容的生活化不僅能夠縮短教師與學生之間的距離，也能夠使得教育內容更加靈活生動，讓學生在英語學習過程中不斷思考，從中受到啟發。教師通過信息查找搜尋實際生活中的例子，將其作為教學材料的佐證，從而能夠有效提升教學的可靠性和可信度，讓學生在學習的同時能夠聯系時政和社會熱點，拓寬學生的學習范圍和領域。

四、高職英語混合式英語創新中實施的具體策略

（一）基于大數據技術開展英語專項學習

大數據技術和云計算時代能夠將書本中抽象理論知識通過可視化的形式進行展示，從而能夠有效地解決學生的注意力低下和興趣低下的問題。通過可視化的展現方式，不僅能夠使得教學內容更加清楚明了，也能夠讓學生通過角色扮演的形式參與到課堂活動中。大數據技術能夠使英語教學更加系統化和細節化，教學過程具有項目化的特征，學生通過任務的完成和信息的連接使得教育由傳統的單向傳輸向現代化的雙向交流的方向轉變。英語能力的提升必須注重其專項學習，各個能力的突破才能使整體素質得到提升。通過大數據技術的應用能夠有針對性地進行專項學習，從而使得學生的能力得到進步和發展。

（二）充分發揮現代大數據技術的作用

在高職英語教育的過程中充分利用現代化大數據技術能夠使得課堂教學更加科學，更加有趣，更加多樣且更加豐富。傳統型的英語課堂只注重對書本內容的解釋，而忽略學生其他能力的培養，如聽力和口語表達能力。而在大數據技術的時代背景下，混合式英語教學能夠通過虛擬化展現方式讓學生個體自主地與其進行交流，在此過程中不斷地鍛煉學生的口語表達能力和聽力。比如教師在講解有關旅游的相關話題時，可以通過有關英語學習的平臺和APP布置相應的作業，讓學生完成相應的口語表達的練習，從而有效彌補課堂教學的不足。

（三）基于微課堂的形式開展高職英語混合式教學

微課堂是作為一種輔助性的教學手段，可以用來布置作業、發布任務、點名和提問等，高職英語教師可以通過利用微課堂的形式進行英語教學，它不僅可以展示教學視頻，也可以記錄學生的學習狀況以及回答問題的次數，教師可以依據平臺記錄，作為恒定學生期末成績的標準，這能夠有效地激發學生學習英語的動力和興趣，從而能夠推動教學效率的提升。除此之外，微課堂也能夠記錄教學內容，教師可將教學重點上傳到微課堂內，以便于學生后期的復習和鞏固。

（四）利用大數據打造互動學習平臺

網絡互動學習平臺的出現也是基于信息技術的進步與發展?；訉W習平臺的建立具有跨地區性的特征，可以跨班級、跨校區、跨省區進行建立。全國性的英語學習互動交流平臺建立具有信息共享和資料分享的作用，全體成員也可以分析自己的學習經驗和心得，從而幫助其他學生更好地進步與成長。除此之外，互動學習平臺還具有教學延伸的作用，學生可以在平臺內了解更多的知識與內容，能夠有效地彌補課堂的不足和局限性。

（五）注重學生自主學習意識的培養

無論在任何時代與背景下，都應當注重培養學生自主探索與學習的意識。網絡信息技術以及大數據技術的發展與進步，只能作為一種輔助性的學習手段，最重要的是學生個體具有一定的求知欲和探索知識的愿望，因此，在大時代背景下，更應當注重對學生自主學習意識和能力的培養。在實際的英語教學過程中，首先要塑造良好的班風和校風，為學生的學習提供良好的氛圍與環境，讓學生在自由平等、公平民主的學校范圍內進行自我探索和知識的積累，通過學習榜樣的樹立讓學生意識到學習的重要性，激發學生學習的積極性和主動性，從而使學生能夠不斷地進步與發展。此外，教師也要注重自身能力的提升，通過自我不斷地學習為學生樹立良好的標桿，提高學生自主學習的意識。

五、結語

綜上所述，在本篇文章的闡述中，基于混合式英語教學的理念對高職英語的教學模式進行解釋，并提出在大數據時代背景下混合式英語教學創新的原則和實施的具體策略?；旌鲜浇逃Ｊ降某霈F充分體現了當前的時代背景和特征，在以人為本的教育理念下注重其教學手段的創新，充分應用新型大數據技術和網絡技術，做到信息共享，提升學生的整體水平與素質。

參考文獻：

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編輯 尹 軍