新時代高職德育面臨的挑戰(zhàn)與對策研究

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在習近平中國特色社會主義新時代，高等職業(yè)學校是培養(yǎng)高技能人才的重要基地。學校不僅要培養(yǎng)學生職業(yè)理論的基礎(chǔ)、技術(shù)知識，還要注重學生的德育。道德教育應(yīng)是所有課程中最基本、最重要的一項教育內(nèi)容。由此可見，要提高學生的道德素質(zhì)，培養(yǎng)他們的德育素養(yǎng)，為國家和社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 德育;高等職業(yè)學院;挑戰(zhàn);對策

[中圖分類號]? G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）02-0206-02

近年來，高等職業(yè)教育教學不斷改革和深化，教學理念得到了改善，特別是德育改革符合當前經(jīng)濟社會形勢和發(fā)展模式。因此，應(yīng)進一步創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，重視和完善崗位職業(yè)道德課程設(shè)置，提高職業(yè)道德教育的比重，為社會和國家培養(yǎng)越來越多的道德和技能雙優(yōu)秀人才。

一、高職開展德育面臨的挑戰(zhàn)

隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，對專業(yè)技術(shù)人員的需求不斷增加，高職院校越來越受到重視。然而，大多數(shù)企業(yè)和社會對人才素質(zhì)的評判主要是看其能力和技能，而沒有把思想道德素質(zhì)作為重點考察內(nèi)容。因此，高等職業(yè)學校在課程設(shè)置上傾向于專業(yè)技術(shù)課程，忽視了德育的重要性。在這種情況下，學生也認為道德教育并不重要。因此，高職院校德育工作雖處于重要地位但沒有受到應(yīng)有的重視，影響著德育工作的有效開展。

（一）家庭教育對學生德育的影響

針對當前高等職業(yè)學校德育工作改進的策略，必須著眼于高等職業(yè)學校面臨的困難原因。在目前的家庭構(gòu)成中，年輕一代大多是獨生子女，由于家庭的嬌慣，他們從小養(yǎng)成了許多不良習慣，給高等職業(yè)學校的德育工作帶來了一定的困難。

（二）網(wǎng)絡(luò)信息對學生德育發(fā)展的影響

在一些高等職業(yè)學校，技術(shù)比道德更重要。德育課程內(nèi)容單調(diào)，課堂枯燥乏味。教師缺乏熱情，學生缺乏積極性和主動性。傳統(tǒng)的教學模式仍然是主要的教學方法，這使一些學生質(zhì)疑德育的作用。現(xiàn)在，我們正處于信息時代，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展自始至終是一把雙刃劍，在給學生帶來正面信息和便利的同時，也給學生帶來了低俗文化和有害信息。現(xiàn)階段，高等職業(yè)學校學生缺乏信息甄別能力，使高等職業(yè)學校德育工作復雜化。

（三）高職院校教學思想對學生德育的影響

在高等職業(yè)學校的教學中，我們發(fā)現(xiàn)大部分的教學重點是知識的發(fā)展，學生理論與實踐相結(jié)合的能力比較缺乏。因此，在日常學習過程中，學生很難獲得德育的機會，也就無法獲得正確的人生價值觀和正確的思想觀念。在這種環(huán)境下，高等職業(yè)學校不重視德育的發(fā)展，學生也會受到影響。因此，我們需要糾正對道德教育的態(tài)度。

二、高職德育實效性現(xiàn)狀及原因分析

在當前快節(jié)奏的生活中，高等職業(yè)教育也容易受到不利社會因素的影響，降低了教育效果。探索職業(yè)學校德育的實效性，需要堅持一定的理論基礎(chǔ)。

（一）高等職業(yè)學校德育目標模糊，存在“高、大、空”的問題

2014年修訂的高等職業(yè)學校德育大綱，從政治思想、行為規(guī)范、職業(yè)道德等方面明確規(guī)定了高等職業(yè)學校德育工作。高等職業(yè)學校學生是一個特殊群體，他們是高考的失敗者、高中生的淘汰者，甚至在很多人眼里是“問題學生”。在這樣的前提下，德育目標難以在指導和規(guī)范高等職業(yè)學校德育實踐中發(fā)揮作用。在政治思想方面，對學生的要求顯得大而空，對職業(yè)的要求太高。因此，它是學生創(chuàng)造的一種情感，體現(xiàn)出職業(yè)學院對學生的德育目標。

（二）高等職業(yè)學校德育內(nèi)容與學生生活實際脫節(jié)

傳統(tǒng)道德教育的內(nèi)容總是高喊口號，宣揚偉大真理，嚴重脫離學生的現(xiàn)實生活，這與學生的心理發(fā)展和年齡特征不一致。例如，在德育教材中，我們可以經(jīng)常看到李素麗、時傳祥等全國模范工作者的名字，呼吁學生效仿、借鑒。但是往往不能激發(fā)學生的向往熱情，導致德育效果不佳。

（三）高等職業(yè)學校德育方法陳舊單一

長期以來，傳統(tǒng)灌輸法在高等職業(yè)學校德育中得到了廣泛的應(yīng)用。對于高職學院來說，只有在嚴格的環(huán)境保護中進行道德教育，才能取得一定的效果。一旦環(huán)境發(fā)生變化，膚淺的道德行為也會隨之發(fā)生變化。比如，一個學生平時表現(xiàn)出優(yōu)秀的學術(shù)和學業(yè)成績，在學校里團結(jié)同學、尊敬老師，但看到老師在車上，卻不知道讓座，甚至不知道打招呼。由此可見，德育只能在一定程度上改變高職生的行為，但不能從根本上改變他們的觀念，德育的有效性也是必然的。

三、高職院校對德育教學問題的解決對策

（一）構(gòu)建系統(tǒng)化的德育體系

首先，要提高德育的實效性就要建立高等職業(yè)學校德育的相應(yīng)標準。通過對應(yīng)的德育體系建設(shè)來對其發(fā)展提供基礎(chǔ)和支持，與此同時應(yīng)將德育融入高職生學習的每個過程中，使學生認識到德育的重要性，將德育與現(xiàn)實生活、學習聯(lián)系起來，從而提高德育的實效性。此外，德育教師應(yīng)加強德育，以改變高職生的一些不良習慣，促進其自我管理和約束能力的提高。最后，避免單一的德育評價方式。教師應(yīng)在學生道德教育的基礎(chǔ)上建立科學的學生評價體系。高等職業(yè)學校的德育與職業(yè)技能學習是相輔相成的。只有高素養(yǎng)的學生了解了自己的社會使命，才能更加努力地學習，成為綜合素養(yǎng)較強的新時代人才。

（二）高職院校教師教學思想的轉(zhuǎn)變

在高職院校中，教師自身的思想是否正確，直接關(guān)系到學生能否正確認識德育;教師是否具有良好的教學思想，能夠影響學生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，起到?jīng)Q定性的作用。然而，在高等職業(yè)學校的長期教學理念下，高等職業(yè)學校的教師對德育的關(guān)注較少，導致高職生在教學中不能正確認識德育的本質(zhì)。因此，在未來高等職業(yè)學校德育中，教師的教學觀念應(yīng)該改變。這種改革是提高高職學生德育水平的重要基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)建良好的校園文化

目前，職業(yè)學校存在著諸如打架、欺凌等現(xiàn)象。由于這些現(xiàn)象的發(fā)生，嚴重影響了整個高等職業(yè)學校的教學環(huán)境，也影響了許多學生的心理發(fā)育。德育是涉及學生身心健康、道德修養(yǎng)與健康的一項教育課程。因此，應(yīng)加強高職院校德育工作，防止不良現(xiàn)象的發(fā)生。創(chuàng)造良好的校園文化，是提高高等職業(yè)學校德育水平的重要途徑之一。

（四）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用

同樣，對于教學的高質(zhì)量能夠通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行提高，由此可見，信息技術(shù)也是教師的資源;同時，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)通過交互式媒體為學生德育教學提供了動態(tài)的方法，如電子郵件、在線討論等。同時，它還可以訓練學生學習如何收集信息，包括圖片信息和文本信息。運用現(xiàn)代信息技術(shù)提高高職院校德育教學效果，解放思想，與時俱進，轉(zhuǎn)變觀念，樹立運用現(xiàn)代信息技術(shù)提高德育教學效果的理念。目前，高等職業(yè)學校重視傳統(tǒng)道德教育，容易忽視教育主體和環(huán)境的變化，如果盲目說教，方法落后，方法陳舊，會讓學生感到乏味，難以滿足現(xiàn)代德育的需要。因此，需要引進先進的信息技術(shù)手段來提高高職學院的德育。

四、提高高等職業(yè)學校德育實效性的實踐探索

近年來，我校堅持把德育放在首位，創(chuàng)建以德育為核心的職業(yè)文化，引導學生樹立“做事第一、做人第一、道德第一”的辦學理念。逐步建立“立交橋”，提高高等職業(yè)學校德育工作的實效性。

（一）高等職業(yè)學校德育目標的新定位

1.從加強高等職業(yè)學生的一天行為規(guī)范入手，關(guān)注高職生的習慣養(yǎng)成教育

從新生入學開始，學校就一直關(guān)注高等職業(yè)學校學生日常學習的規(guī)范，對教育的培養(yǎng)刻不容緩。通過軍訓、入學教育、星期一升旗儀式、專題會議和網(wǎng)上演講系統(tǒng)進行德育以及宣傳，促使學生養(yǎng)成良好的習慣。

2.以培養(yǎng)黨的積極分子為出發(fā)點，要努力提高學生的思想政治素質(zhì)

我校每年都組織黨員培訓活動，堅持讓入黨積極分子參與活動。除了學習黨的理論基礎(chǔ)外，還組織了參觀和社會實踐活動。每年約有100名學生向黨組織提出入黨申請。嚴格按照黨員標準，每年招收十多名學生黨員，成為優(yōu)秀中專學生的代表。

3.近年來高等職業(yè)學校學生職業(yè)道德建設(shè)的重點，學校嚴格實行交替制

班級輪流進行三個月的職業(yè)交替學習，在實際工作中加強基本職業(yè)道德教育，在集團和天海集團等真正的商業(yè)環(huán)境中實踐職業(yè)生活。

4.以法律、紀律、安全教育為主線，確保高等職業(yè)學校學生身心健康成長

從入學開始，學校就以“校規(guī)、學校紀律、心理健康、消防安全”為主題，開展專門從事公安、消防、心理咨詢等專業(yè)人員的綜合教育會議。學校還設(shè)有專門的心理咨詢室，實時引導學生，引導健康生活。

（二）論“三貼近”原則對高職學校德育內(nèi)容的豐富

1.開展與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的實踐教育活動

每年，中國傳統(tǒng)節(jié)日高職學院都會組織學生感恩、尊重老師、愛國主義教育等不同的德育活動，使學生在思想和情感上得到鍛煉，從而提高他們的道德修養(yǎng)。

2.通過制訂學校發(fā)展計劃，以德育活動為目標實行每月活動

例如，經(jīng)典閱讀、班級競賽、“8S”級文化評價、校園集體舞、校園十星級等，豐富了學生業(yè)余文化生活，增強了德育的實效性。

（三）高等職業(yè)學校德育方法的創(chuàng)新與德育新途徑的探索

1.加強我國高等職業(yè)學校的德育文化建設(shè)，營造良好的文化氛圍及育人環(huán)境

一般來說，德育委員會和學校校園宣傳部門會舉辦德育創(chuàng)新性活動，對高等職業(yè)學院學生思想政治教育進行引導。同時面對信息化的社會，需要引導學生正確的輿論，通過校風、校訓、校歌等方式鼓勵和感染學生，以學校為榮，以學校為家。

2.實施“8S”管理體系，塑造高職生的新形象

通過宿舍評價、班級文化建設(shè)評價、班級“8S”管理評價等一系列活動，在整個學校實施“8S”管理體系。“8S”管理評價體系的功能是提醒學生每天實現(xiàn)一個小目標，為學生創(chuàng)造良好的學習和生活環(huán)境，塑造現(xiàn)代高職生的新形象。

總之，提高高等職業(yè)學校德育的實效性是一項系統(tǒng)的、必要的活動。我國的職業(yè)教育只有將德育與學生生活結(jié)合起來，才能促進學生的可持續(xù)發(fā)展，把德育放在首位，把德育融入學生生活。

開展有效的道德教育，有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。提高學生的綜合素質(zhì)，滿足學生的需要。高等職業(yè)學校應(yīng)采取一切有效措施，解決德育工作中存在的問題，提高德育水平促進德育工作。

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編輯 司 楠

作者簡介：徐彧（1991—），女，江蘇泰興人，助理講師，研究方向：建筑施工技術(shù)。