淺論高中英語寫作教學構建高效課堂的方法

張云芬

摘要：英語教學對學生成長發展有著重要作用，對于學生英語學習也有著良好的幫助。所以在教學活動中，我們往往會采取比較傳統的模式，以確保教學的整體質量。但近年來，教育部門呼吁教學高效性。所以針對高中英語寫作教學的高效課堂研究成為熱點，但該研究依舊應該在教學方法、學習渠道、課堂學習組織方式上加以研究。

關鍵詞：英語;高中;教學;高效課堂

在高中英語教學中寫作部分一直是重點，是提升學生英語素養的重要方式。寫作可以快速積累學生的英語知識，促進學生對英語知識的掌握。從老師課堂授課的方式，到學生學習的渠道，以及課堂學習的組織形式，這些都是課堂上的主要元素。整合這些元素，展開深入的教學研究，是構建高效課堂的關鍵。

一、借用科技教具教學，開展新的教學探索

老師教學中除了傳統教學技能之外，當今最大的研究熱點是信息技術在教學中的應用研究。信息技術可以解放老師的教學方式，讓老師的授課更加便捷，也能夠產生更加高效的效果。因此在教學活動中，除了其他方面的探索外，剩下的教學方式是使用科技教具展開教學。科技教具的運用和發展，對學生學習成長有著重要作用。開展高效課堂需要以此為基礎，進行深入化的教學探索，從而建立起有效的課堂教學模式。科技教具的應用和開發，也應該在培養學生寫作能力上得以應用。

例如：在教學《the olympic games》時，該單元的教學分為五個授課的基本課時。其中需要學生掌握古今中外奧運會的基礎知識，這部分就可以利用多媒體的便捷功能，或者是信息技術的功能，在課堂教學中采用科技教學的方式展開教學活動。通過視頻的教學方式，來為學生展現基礎知識的應用。在教學活動中開展此類教學基礎知識，通過更具展現力的表現手法，提高學生對此類知識的學習進度。所以在教學活動中，我們的教學研究，應該多元化展開，在課堂教學中用更加高效的展現方式，為學生學習成長打下基礎。這樣課堂教學活動，才能具備基本的高效課堂基礎。同時一些和單元知識結合不夠緊密的詞匯和語法，也要通過新媒體技術來剖析和解釋出來，通過不斷強化學生對基礎知識的掌握，增強學生的英語寫作綜合能力，激發學生的學習成長效率。

二、拓展學生學習渠道，激發學生學習信心

在教學活動中學生學習渠道的建立，一般都是由老師主動探索，讓學生逐步建立起正確學習渠道。這個過程中老師應該掌握學生的學習情況，積極拓展學生的學習渠道。高中階段的學生已經具備了較強的自主學習能力，同時也已經具備了自己探索學習渠道的能力。在自主性良好的高中生教學中，教學需要的是強化學生學習的效率，從而促進學生的學習發展。所以建立學習渠道，并督促學生完善學習，也是提升學生學習信心的有效方式，才能提高學生的寫作能力，構建高效課堂。

例如：在教學《wildlife protection》時，這節課為學生展示的就是目前全球環境保護下，對動植物保護的相關知識。在教學活動中，除了要求學生掌握基礎知識外，我們也要通過其他渠道上的知識攝取，來不斷豐富學生的學習成長和發展。在教學活動中，更需要良好的學習渠道，不斷完善學生學習的基本體系和信息獲取體系。如：在學習《wildlife protection》搭配相關的雜志，閱讀fauna&florainternationa相關的文章，從而提高整體的學習效率。在教學活動中促進學生對這些知識的把握。通過整體的學習調整，促進學生對這些知識的學習發展。所以教學活動中，我們才能夠獲得更好的知識體驗。這是構建高效課堂的有效形式，是促進和完善學生英語寫作能力的有效渠道。通過課外只是的學習和補充，來逐步豐富學生的寫作技巧，激發學生的寫作熱情，促進學生的學習和發展。

三、開展新的學習方式，提升寫作教學效率

學生學習方式也是決定最終課堂效率的關鍵，所以在教學活動中應該積極開展新的學習方式，來提升學生的寫作效率。在教學活動當中，也要以此為基礎展開多層次的教學幫助。提升學生的英語寫作能力，在教學中應該努力改變學生的傳統學習模式。學生的學習模式，也是影響高效課堂建設的重要因素。所以改變學生的學習方式，也是構建高效課堂必備的教學研究方向，是我們教學活動中最重要的部分之一。

例如：在教學《music》時，這節課的內容大都是關于音樂藝術的。所以在教學活動中，學生的學習興趣比較高。針對這節課的教學活動，就可以采用小組學習的模式展開教學活動。通過提高學生對此類知識的綜合把握，促進學生的整體學習成長。這節課的教學中，展開小組學習模式，可以激發學生學習中的總體效率，是構建寫作高效課堂的有效形式。所以在教學活動中，應該采取積極開拓的心態，來完善這類知識的教學活動。通過組織或者拆分學生的具體學習情況來完善教學活動，這是提升整體教學效率，促進學生學習發展的重要方式，是我們教學活動中的整體走向。所以在該課程的教學活動中，創新應用學習模式，是構建高效課堂的重要支撐點，是保證學生學習成長和發展的有效模式。通過小組學習討論，評選優秀的文章。讓學生在小組內部完成學習評比，激發學生的學習動力和興趣。

結束語：

展開英語寫作教學活動，是提升學生英語素養的重要方式。所以在教學活動中，應該從老師授課，學生學習渠道，以及學生學習的組織形式，這三個方面進行創新探索。通過對比和適應，尋找出更好的學習渠道，促進學生英語寫作的成長發展，激發學生的學習熱情，促進學生整體學習的提升，也就完成了構建高效課堂的目標，提升了學生的學習效率。

參考文獻：

[1]黃阿玲.構建高效課堂，實施素養教學——以高中英語寫作教學為例[J].亞太教育，2019（09）

[2]周玲.淺談高中英語寫作高效課堂教學[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（06）