美國(guó)研究生培養(yǎng)

亓玉昆

美國(guó)的研究生教育曾被譽(yù)為美國(guó)高等教育的“皇冠”，而近些年美國(guó)的研究生教育是什么狀況？有哪些值得我們借鑒之處？在美國(guó)加州大學(xué)圣地亞哥分校就讀國(guó)際關(guān)系專業(yè)的研究生汪辛夷，向記者分享了她親歷的見(jiàn)聞。

記者：美國(guó)研究生課程強(qiáng)度大嗎？

汪辛夷：拿我自己來(lái)說(shuō)，我們學(xué)院在美國(guó)研究生院里，是出了名的“魔鬼訓(xùn)練營(yíng)”。該項(xiàng)目一共兩年，總共要修滿98個(gè)學(xué)分，一門課4個(gè)學(xué)分，也就是說(shuō)每年至少要修12門課。在美國(guó)的學(xué)制中，公立大學(xué)一般一年3個(gè)學(xué)期，每學(xué)期3個(gè)月。因此我們一個(gè)學(xué)期至少要修4門課才可以畢業(yè)，這意味著一年要考3次期中考試和3次期末考試。

記者：老師一般會(huì)怎樣上課呢？

汪辛夷：理工科我不是很了解，社會(huì)科學(xué)學(xué)科的課程分兩種，一種是純文科類，一種是量化分析。純文科類的課程，在開(kāi)課之前的半個(gè)月，教授就會(huì)把課程大綱、學(xué)期安排以及整個(gè)學(xué)期的閱讀材料，全部上傳到課件共享網(wǎng)絡(luò)，分星期歸類供我們上課準(zhǔn)備。閱讀材料的量非常大，老師上課會(huì)不定時(shí)測(cè)試我們對(duì)材料的閱讀情況，如果完全沒(méi)有讀材料，測(cè)試根本無(wú)法通過(guò)。量化分析的課則很像數(shù)學(xué)課。不同老師風(fēng)格不同，有的老師跟國(guó)內(nèi)數(shù)學(xué)老師一樣寫板書，這樣效果很好，有的老師用PPT教學(xué)，感覺(jué)效果差一點(diǎn)，但都很注重對(duì)概念的理解。

記者：課堂上有沒(méi)有助教呢？

汪辛夷：助教在公立大學(xué)里比較普遍。在我們學(xué)校，各個(gè)學(xué)院幾乎所有重要的課程都會(huì)有助教，非核心的小課只要有需要，也會(huì)安排助教?！?br>