歐洲國家的學位制度

學位制度是指對學位授予的級別、學位獲得者的資格、學位評定、學位管理而設立的規章制度，學位制度起源于中世紀的歐洲，定型于19世紀的普魯士。經百余年發展，而今歐洲主要國家如法國、英國、德國的學位制度是何面貌？又有哪些異同？

法國：中世紀誕生世界首個學士學位

法國是設立學位制度最早的國家之一，中世紀的巴黎大學誕生了世界上第一個學士學位，并隨著大學四學院——藝學院、醫學院、法學院和神學院成長而慢慢形成，構成中世紀最完整的學位制度。

法國大學文憑和學位制度，最初設有業士、學士和博士三級學位。業士學位由大學文學院授予，學士和博士學位由大學神學院、法學院和醫學院授予。1808年拿破侖一世對上述制度進行改革。業士學位改由國立中學授予，大學只授學士和博士兩級學位。

第二次世界大戰后，隨大學教育的改革幾經改變，分別于1968、1973和1984年通過立法進行調整。有資格發放文憑或學位的機構分為大學技術學院、高級技術員班、大學校和綜合大學，每個機構發放的文憑都可以用來就業或在相應的學校繼續深造。本文主要涉及大學校和綜合大學學位與文憑制度。

大學校是法國高等教育獨特的組成部分，主要包括工程師學校、高等商業學校、高等農業學校和高等師范學校。各學校的學制不同，除了兩年預備班（CPGE）的學習，工程師學校和商業學校一般為3年，高等師范院校為4年，其他一般為1～3年不等。大學校是法國的精英教育，為培養高級行政官員、學者、企業管理人才和工程師。學生修完相應課程并考試合格，會分別授予工程師、建筑師等證書。

1973年頒布的法令新設了“博士—工程師文憑”，改變了大學校不授予學位的傳統，是為工科學校的畢業生更好的從事應用研究所設置，學生第一年攻讀課程，后2～3年工作實踐，撰寫博士論文，通過答辯后授予博士—工程師文憑。

法國的綜合大學分為多個相互獨立后前后銜接的階段，各個階段學生只要修完相應的學分并考試通過（有需要論文答辯的要通過答辯）即可取得相應的文憑或學位。第一級為大學基礎學習文憑或大學基礎科技學習文憑，在大學第一階段結束時授予;第二級為學士學位，在大學第二階段第一年結束時授予;第三級為碩士學位，須在獲得大學三年級學習文憑后繼續學習一年，本階段為專業學習階段，學習結束考試通過后可獲得碩士學位;第四級為博士學位，學制一般3～4年，1984年《薩瓦里法》對法國這一階段的學位與文憑進行了改革，取消了第三階段博士和國家博士學位，改設新博士學位，新增指導科研工作能力證書和LMD學制。

英國：教學嚴謹，要求嚴格

英國作為一個有著悠久教育傳統的國家，不僅教學嚴謹，對學生要求也很嚴格，同時也有著自己獨特的學位制度體系。在英國，得到學位授予權的依據是皇家憲章和議會法案，未經政府正式授權而授予學位或相應學歷屬于違法行為。高等教育質量保障署（QAA）公布的規章中對于學校應該達到的標準有詳盡的說明，要獲得學位授予權，高等院校必須表明其對保證質量的承諾，并且擁有相應的體系來確保學術質量。

英國學位分為學士學位、碩士學位和博士學位，且高等教育不同階段的學位一般都有著等級的劃分。

學士學位是高等教育階段的第一級學位，通常授予完成3年大學學習的學生。根據課程和專業的不同，一般可分為文學學士、理學學士、法學學士和工程學士等類別，而從等級上劃分，則有兩種類型：榮譽學士學位和普通學士學位。榮譽學士學位又被稱作優等生學位，是授予在學士學位期間成績最為優秀的學生，用于肯定他們的能力，其級別高于普通學士學位，分為4個等級：

1）一等榮譽學位，評分標準一般為分數的70%以上，相當于GPA 3.8～4.0之間，英國大學里大約11%的畢業生可以取得一級學位;

2）二等一級榮譽學位，評分標準為分數的60%～69%，相當于GPA 3.3～3.79，每年英國近半數學生可以獲得該學位，該學位是大部分英國名校研究生入學的學位要求，同時，英國大多數雇主對畢業生的要求一般是二等一級;

3）二等二級榮譽學位，要求成績為分數的50%～59%，相當于GPA 3.0～3.29，英國每年約29%的學生獲得該學位;

4）三等榮譽學位，評分標準為分數的40%～49%，是最低等的榮譽學位等級。

普通學士學位，指學生畢業成績達到分數的40%，剛及格，可以拿到學位證書，但沒有榮譽學位。

英國碩士階段授予的學位分為授課式碩士學位和研究式碩士學位兩種。授課式碩士學位課程一般為一年，學生必須修滿一定學時的課程，每學期寫出規定字數的論文，年終遞交最后的畢業論文;研究式碩士學位，通常需要兩年時間，主要在導師指導下從事論文寫作工作。碩士學位分三個等級：優秀、良好、及格，要求成績分別達到分數的70%以上、60%～69%、50%～59%，申請博士的話，一般要求碩士成績至少為良好。

博士學位有PhD和高級博士學位兩種類型。大部分學科領域頒發的博士學位都為PhD。取得碩士學位后，一般需要經過3年的課程學習和研究，并提交學位論文，有的也要進行書面考試。在醫學學科對應的博士學位為MD或DM或者外科博士ChM或MCh。

而高級博士學位（如文學博士Dlitt、理學博士DSc、法學博士LLD），意在對那些在特殊學科領域內做出了突出貢獻的人予以認可。獲得者通常是在學術方面有獨到之處的高水平專家，并曾出版過大量的學術著作。

德國：讀博時間取決于研究課題

德國傳統的學位制度與其他國家不同，采用的是碩士和博士二級學位制度，不設學士學位。德國大學生獲得的第一級學位便是碩士學位，即Diplom或Magister。Diplom一詞源于希臘語的diploma，原指寫字板，現特指完成學業后所獲得的文憑。Magister一詞意指“科學的（教學）大師”，它源于歐洲古代的“七藝”之說，即一個自由的人所必須具備的七大技藝。兩種學位稱號有其固定的意義和用法。在綜合學術型大學，哲學、歷史、語言、文學、法律和部分經濟、社會等人文學科的學歷文憑是Magister/Magister Artium碩士（M.A.），理科、工科、經濟學和社會學某些專業的學歷文憑則為Diplom碩士;在應用技術型大學即高等專業學院，獲得的學位是應用科學Diplom FH碩士。另外，考取教師、律師、醫生和藥劑師等資格的畢業生可授予“國家考試證書”，相當于碩士文憑;藝術和音樂院校的學歷文憑為Magister碩士或Meister大師證書。

德國不設學士的學位制度是奉行精英教育理念的結果，但是隨著高等教育國際化與大眾化的進程加快，這種兩段式培養制度暴露出學習時間過長（平均學習年限為6～7年）、滯校學生過多、學制與國際主流不相兼容導致學分、學歷換算不便等缺點，削弱了德國高等教育的國際吸引力。為此，德國從1998年起，開始對高校的學位制度逐步進行改革，引進國際通用的學士和碩士課程并實行歐洲學分轉換制ECTS，其目的是與國際接軌。

1999年6月19日，包括德國在內的29個歐洲國家在意大利簽署了《博洛尼亞進程》，旨在建立歐洲統一的高校區，促進歐洲高校學制的統一和國際化;在2003年于柏林召開的后續會議上，擬定在2010年前全面實行分階段的“學士—碩士（Bachelor-Master）”學位制度，迄今為止，該進程的參與國已增至45個。2002年8月，德國在《高等學校總綱法》里，以增補條款的形式從法律上制定了推行“學士—碩士”兩階段高等教育培養體制的規定。

德國從1998年起，開始對高校的學位制度逐步進行改革，引進國際通用的學士和碩士課程并實行歐洲學分轉換制ECTS，其目的是與國際接軌。

新的學位制度主要包括以下內容：學術型大學和應用型大學均提供學士和碩士課程。學士學位和碩士學位是獨立的、具有職業資格的高校學位。學士和碩士課程可以在不同類型的高校分階段進行。學位課程由多個模塊組成，每個模塊的學習內容按主題和時間安排，分為講座、練習和實習，模塊學習結束時需要參加考試。學位課程的設置必須符合各州文教部長聯席會議制定的規定，并經德國高等教育認證基金會委托機構的認證。學生所修課程按照歐洲通用的學分制計算，30個學時為1個學分，一個學期共30個學分。學士學位的學習時間為3至4年，共180～240學分，以掌握職業必需的基礎科學知識和職業技能為主，碩士學位的學習期限為一至兩年，共60～120學分，以傳授較深的專業知識和培養科研、實踐能力為目的，分為應用型和研究型兩個方向。學士和碩士畢業時都必須完成一篇畢業論文。同一學校連讀的學士和碩士總共學習時間不得超過5年。學生畢業時除學位文憑外還免費獲得一份歐洲文憑補充文件，載有通過學位課程和獲得職業資格的詳細信息。改革后的新學士學位相當于原應用技術型大學的碩士學位，相當于綜合學術型大學和同等水平大學的碩士學位。

博士學位是德國的最高學位。凡是獲得碩士學位的學生，都可以在德國大學申請攻讀博士學位，通常不需要進行資格考試，但前提條件是申請人必須成績優秀，還必須找一個德國的博士生導師，博士生導師向申請攻讀博士學位的學生建議論文題目，或者接受攻讀博士學生建議的論文題目。攻讀博士學位所需的時間取決于研究課題，一般來說需要2至5年的時間。與我國不同的是，德國的大學沒有“博士點”的概念，所有的大學教授都可以是博士生導師。德國有一項專門為博士設立的“特許任教資格”考試，通過該考試的博士擁有在大學任教的資格，具備了成為教授的基本條件。

◎ 來源|綜合自微信公眾號“中國科技論文在線”