淺談職高美術教學中如何提高素描寫生的準確性

張雁平

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著新課程改革的推行，教育部門對培養學生綜合素質的重視程度越來越高，美術是一門常見的素質類學科，在職業高中，美術屬于重要的學科之一，其中素描寫生屬于美術教學中的重要組成部分，保證素描寫生的準確性對提升美術教學質量意義重大。因此，首先分析職高美術教學中素描寫生中存在的問題，然后探究提高素描寫生準確性的意義，最后對其具體的實施策略進行探究，以供參考。

[關? ? 鍵? ?詞]? 職高美術;素描寫生;準確性

[中圖分類號]? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）02-0204-02

美術是一門藝術類學科，在這類學科教學中，培養學生的藝術修養十分關鍵。其中，素描寫生是美術教學中比較常見的訓練，通過素描寫生能夠有效鍛煉和提升學生的觀察能力，提高學生對美術的理解，從而提升學生的藝術修養。但是當前美術素描寫生中，很容易出現素描寫生不準確的現象，主要體現在大小、虛實、明暗的理解上，從而影響美術素描寫生的訓練效果，也影響美術教學質量。因此，教師在開展職高美術教學的時候，還需要更加重視素描寫生的準確性培養，讓學生能夠更好地完成素描寫生。

一、職高美術教學素描寫生中存在的問題

在職業高中美術教學中，保證素描寫生的準確性十分重要，但是當前很多學生在進行素描寫生的時候，容易出現一些問題，具體包括：其一，學生對素描寫生缺乏正確的理解和認識。與其他形式訓練不同，素描寫生更加重視線條的明暗、虛實和大小，需要學生對美術有自己的理解和認識，但是當前很多職高的學生在學習美術時，基本功不扎實，導致素描寫生訓練中，很難真正線與面結合起來，尤其是剛剛接觸素描寫生的學生，對線條整體的節奏感和疏密感理解不深，在這種情況下，學生素描寫生準確性普遍不高[1]。其二，缺乏細致的引導。在職業高中美術教學中，教師占據著非常重要的位置，教師的有效引導是保證課堂教學質量的關鍵。因此，在素描寫生訓練中，教師也需要加強引導，才能讓學生更好地掌握素描寫生技巧。但是當前很多職高美術教師缺乏對學生的有效引導，導致學生很難真正掌握觀察和寫生方法，對素描寫生的認識和理解停留在表面階段，不利于學生真正理解和掌握素描寫生技巧[2]。其三，課程設置缺乏針對性。素描寫生是美術的重要組成部分，也是影響美術教學質量的關鍵，但是當前很多職業高中美術專業，在設置課程時，過于隨意，導致課程嚴重缺乏針對性。在這種情況下，學生學習的東西也比較基礎，很難真正掌握素描寫生的精髓，影響素描寫生的準確性。

二、職高美術教學中提高素描寫生準確性的意義

以下針對職業高中美術教學中提高素描寫生準確性的意義進行具體分析：其一，提高素描寫生準確性能夠有效提升學生的造型能力。在美術教學中，造型能力的培養十分關鍵，教師需要透過美術的“術學”向文化、內涵方面進行深入理解，而想要培養學生美術的文化內涵，就需要學生具備一定的知識面和人生經歷。但是，職高的學生年齡普遍偏小，大多數時間都在學校和家庭之間，在這種情況下，想要提升學生的造型能力，就需要通過素描寫生來引導學生學會觀察他人，學會接觸社會，成為適應社會的專業人才[3]。其二，提高素描寫生準確性能夠提升學生的審美能力。審美能力是美術學習的根本，也是影響美術學習效率的關鍵。所以，教師在開展職高美術教學時，也需要更加重視學生審美能力的培養[4]。提高學生素描寫生的準確性之后，能夠讓學生更加深入、細致地觀察物體，以自己的觀點去分析物體，從而更好地了解事物的本質，久而久之學生的審美能力就能得到鍛煉和提升。

三、職高美術教學中提高素描寫生準確性的具體策略

（一）提高學生對素描寫生的認識

在影響學生素描寫生準確性的因素中，對素描寫生認識不足屬于主要因素之一。所以，職高美術教師想要更好地提高學生素描寫生的準確性，還需要有效提高學生對素描寫生的認識。所謂對素描寫生認識的提高，從某種方面來說，也就是提高學生的鑒賞能力，保證學生能夠更加準確地觀賞和分析優秀作品，從優秀作品中能夠得到更多啟發[5]。因此，教師在開展美術教學活動的時候，就需要多給學生研究和分析的機會，讓學生去探索、去深入地認識和理解，從而找到優秀作品中可以借鑒的地方，更好地朝優秀作品靠近，從而有效提升自身素描寫生的準確性。此外，教師在培養學生整體認識和局部認識之后，就可以適當引導學生去探究作品的思想，將學生對物象內容的理解變為內涵的理解，只有這樣，學生才能將物體的結構、形象、情感、內涵更好地融合在一起，保證素描寫生作品更具靈性。

（二）提高學生對形體比例的把握

形體比例是素描寫生中的關鍵，只有把握了形體比例，才能更好地把握素描寫生的準確性。所以，職高美術教師想要提升學生素描寫生的準確性，還需要注重鍛煉學生對形體比例的把握[6]。當前形體比例把握訓練方法主要包括幾何分析法和添加輔助線法。其中，幾何分析法是當前素描寫生中比較常用的一種訓練方式，也是美術生在學習素描寫生時的基礎訓練項目。在幾何分析法中，其本質就是要求學生在觀察素描物體的時候，將復雜的物象簡化為多個幾何形狀，也就是說，所有的物象都是由不同的幾何圖像組成的，通過幾何圖像的分割處理，能夠將物象更好地體現出來。值得注意的是，很多學生在初次接觸幾何分析法的時候，很容易將其當成平面分析法，事實上這種想法是非常錯誤的。在幾何分析法中，需要將立體三維理念充分融入其中，也就是說，學生在進行幾何分割的時候，需要將復雜性高的圖像利用簡單的球體、正方體等表示出來，從而更好地抓住物象特征。例如，學生在進行人物素描的時候，可以將人的頭部利用球體代替，四肢利用圓柱體代替，軀干利用長方體代替，通過這種簡化，讓學生更好地掌握物象的比例。添加輔助線法則是利用視線軌跡的方法，學生利用輔助線能夠更好地把握物象的整體比例，從而進行素描寫生。在我國大多數美術教學中，應用最多的就是九宮格或者網格的形式，且學生在完成素描寫生后，往往需要將這些輔助線去除。所以，教師引入添加輔助線法來鍛煉和提升學生形體比例把握能力的時候，可以引導學生先建立水平和垂直的關系，從而有效確定形體的焦點位置，然后明確兩者之間的距離，水平垂直距離來確定長短比例，并且建立相應的比例標尺，在確定標尺后，學生就能很好地掌握形體的角度、方向等，進一步提高素描寫生的準確性。

（三）提高學生統整效果的觀察能力

所謂統整效果就是學生在完成素描寫生之后的整體效果。在素描寫生中，影響最終效果的因素有很多，包括色調的明暗、線條的虛實、形體的大小等，而這些同樣是影響素描寫生準確性的因素。因此，職高美術教師在提高學生素描的準確性時，還需要注重提升學生統整效果的觀察能力。人的視覺本身具有一定的適應性和恒溫性，所以在觀察物象的時候，很容易出現一些待定因素，而這些待定因素就是影響繪畫效果的關鍵[7]。因此，想要提升學生的統整效果觀察能力，教師還需要引入一些方法和技巧，引導學生做好統整效果把控，保證素描寫生的準確性。一般來說，訓練方法主要包括聚焦觀察法（注重局部的觀察方法，通過視覺中心聚焦物象的局部，余光觀察其余部分，在聚焦觀察法中，能夠體現出分明的整體感和主次感，一般被運用于眼睛等部位的繪畫中）、散視觀察法（也稱為遠距離觀察法，是一種整體觀察法，不針對某一個點或者局部，能夠減少不必要細節的干擾，增加素描寫生的整體感）、恢復第一印象觀察法（主要用于眼睛產生了視覺疲勞之后，能夠有效消除視覺疲勞產生的偏差，其主要方式就是閉眼休息或者轉移視線觀察遠處的一些綠色植物等）等，教師應該根據學生的實際需求來合理選擇訓練方法。

四、結語

綜上所述，在職高美術教學中，提高學生素描寫生的準確性十分重要，也是保證美術教學質量的關鍵。因此，教師還需要通過提高學生對素描寫生的認識、提高學生對形體比例的把握、提高學生統整效果的觀察能力等方式來進一步提高學生素描寫生的準確性。

參考文獻：

[1]剌建河.職高美術教學中如何提高素描寫生的準確性[J].好家長，2018，25（76）：25.

[2]卓長春，朱星平.建筑學專業素描課程外出寫生教學探索[J].美術教育研究，2019，195（8）：132-133.

[3]李林娜.高校素描靜物寫生教學的研究：美術學專業素描靜物寫生[J].美術教育研究，2018，182（19）：91-93.

[4]張君霞.素描寫生課中的課業惰性及解決策略[J].大眾文藝，2018，437（11）：220.

[5]劉勝.設計素描教學中創作意識探究：以浙江樹人大學藝術學院藝術設計專業為例[J].藝術教育，2018，327（11）：241-242.

[6]李思本.試析高職美術教學中如何提高素描寫生的準確性[J].文理導航，2019，16（1）：88-89.

[7]王慶九.簡述初中美術教學中素描寫生的訓練技巧[J].新校園（中旬），2017，26（9）：56.

編輯 馬燕萍