高校圖書館閱讀推廣策略探究

顧國慶

摘 要：在高等教育領域中，圖書館閱讀推廣不僅具有履行人才培養的教育功能，也有輔助開展科學研究工作的作用。但傳統模式下，高校圖書館閱讀推廣存在不少問題，比如靜態有余動態不足;被動有余主動不足。新時期高校圖書館閱讀推廣優化創新的策略應當是主動溝通交流、形成聯動機制、營造閱讀推廣環境;建立健全常態化、動態化、特色化閱讀推廣機制;以及線下結合線上，以技術應用實現精準化、個性化推廣。

關鍵詞：高校;圖書館;閱讀;推廣策略

中圖分類號：G251 文獻標識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 18-00-02

關于閱讀，古今中外早有無數格言警句提示其重要價值。“讀好的書就是和許多智慧的靈魂交流” “三日不讀書便覺言語無味面目可憎”等等。而圖書館則是潛心閱讀最為理想的場合。尤其是在高等教育階段，圖書館閱讀歷來作為莘莘學子求知若渴的典型代表而為人推崇和頌揚。只是在進入新時代后，高校圖書館作為大學生閱讀活動核心場所的地位有所動搖。特別是當新媒體全面普及并深度應用，高校圖書館閱讀推廣開始遭遇前所未有的壓力和挑戰，格外需要優化創新以適應時代發展的客觀要求。

一、高校圖書館閱讀推廣的重要意義

（一）履行人才培養的教育功能

與各專業課堂顯而易見的教書育人功能不同，高校圖書館往往以極其安寧沉靜的面貌示人。然而安靜的狀態并不表示圖書館超然于教育領域之外，事實上，作為重要的教學資源匯集存貯之地，高校圖書館館藏資源中蘊含著難以估量的教育教學素材，同樣具有人才培養的教育功能。比如絕大多數高校圖書館多年來已經形成了定期組織和召開專家主題講座或學科研討分析會議等各種各樣的閱讀推廣與教學活動。許多大學生在課堂學習之外也會積極參與這些課外討論與研討學習。而這些課堂之外的學習常常能夠充分延伸或深入拓展學生課堂之內的專業所學，引導和幫助學生了解與掌握更加廣泛的專業發展狀態，為進一步深化理論知識或提高實踐技能奠定更加扎實的基礎。

（二）輔助開展科學研究工作

古語云“溫故而知新”。反復研究已經學習過的知識常常能夠幫助學習者認知新事物。同樣的道理，圖書館珍藏中的大多數雖是歷史信息，然而作為前人智慧的總結和匯集，這些館藏文獻往往能夠給今天的學習者、研究者提供學習或研究的靈感源泉。這也是眾多高校師生在開展課題研究時習慣于深入圖書館搜尋和查找各種資料與素質的重要原因。

比如在中國開展抗瘧疾藥物的科研攻關行動中，以屠呦呦為代表的中國科學家就是在浩如煙海的中國古籍中發現了古人醫治瘧疾的青蒿方，繼而通過現代化的提取技術獲得了青蒿素。而這些珍貴的古籍善本通常是各類高校圖書館的鎮館之寶。可見，在從事科學研究的高等教育主陣地中，圖書館做好閱讀推廣也是進行科學研究不容忽視的輔助力量之一。

二、高校圖書館閱讀推廣的常見問題

（一）靜態有余動態不足

與各專業學科的教學更加深刻地受到外部環境影響不同，圖書館猶如滄海遺珠一般相對隱匿于高校一隅，更多地保持了傳統管理模式的特點。表現在閱讀推廣層面，就是大多數高校圖書館至今仍然習慣于相對靜態的閱讀推廣模式。比如每逢圖書館組織召開閱讀推廣活動前，一紙通告往往就是全部的宣傳推廣手段。這種安安靜靜的廣而告之雖頗有遺世獨立的風采，然而卻并不適應信息時代風風火火的快節奏狀態。即便絕大多數大學生已經了解了圖書館閱讀推廣的日期與時間，然而越來越豐富活躍的業余文化生活卻極有可能輕易搶占閱讀的地位。過于安靜在此處并非優勢，而是反襯出傳統的圖書館閱讀推廣形式與現代學習與生活方式間的巨大差距。一定程度上，高校圖書館閱讀推廣靜態有余而動態不足的問題實際上降低了不少大學生對于閱讀的期望值或興趣點。而這便成為阻礙圖書館提高閱讀推廣影響力的負面因素之一。

（二）被動有余主動不足

包括高校師生和圖書館員在內，大學校園中的多數人早已習慣了有問題再找圖書館管理員的閱讀方式，而管理員端坐于服務臺后的狀態也被幾乎所有借閱者視作理所應當。習以為常的被動等待已經成為幾乎固化的圖書館閱讀推廣模式，但這在重視主動出擊的信息時代明顯已經落伍。甚至可以說，正是由于圖書館長期以來形成了被動有余主動不足的管理意識和閱讀推廣模式，才使得越來越多新生代大學生在有需要時首選互聯網。這并非由于互聯網更能讀懂學生們的心思，而是由于信息技術提供了主動推送的服務功能，能在某一個關鍵詞被搜索的同時主動推送周邊關聯的消息或內容。

三、高校圖書館閱讀推廣的優化創新策略

（一）主動溝通交流、形成聯動機制、營造閱讀推廣環境

閱讀不同于專業的學科學習，通常兼有不同程度的目的性和隨意性，且更多需要閱讀者自覺自愿的自主意識配合進行。因此，僅僅依靠圖書館一方的努力往往杯水車薪。只有通過主動溝通交流、形成聯動機制、營造更加濃郁的閱讀推廣環境，高校圖書館閱讀推廣才更有機會和條件實現優化推廣。即，圖書館應當與各院、系、學科、班級等加強溝通與互動，尋求專業課任教授、講師及課外輔導員等的共同幫助，通過課堂內外聯動引導和幫助學生不斷深化閱讀學習的意識和興趣。同時，只有在課堂上獲得更多閱讀目標指引后，學生才更有可能利用課余時間進入圖書館或更加留心圖書館閱讀推廣的通知，進而更加積極地參與到圖書館閱讀推廣活動進程中。

（二）建立健全常態化、動態化、特色化閱讀推廣機制

對大多數高校圖書館而言，閱讀推廣只是一項偶發性任務或相對隨機的管理活動。不少圖書館日常管理中并未專門針對閱讀推廣形成系統性的管理體制。因此在偶然或隨機開展的閱讀推廣項目中，圖書館通常組建臨時性的項目小組為閱讀推廣提供基本保障服務，一旦項目結束，則臨時小組即刻解散，且一般不會就閱讀推廣項目進行經驗總結或工作分析。然而，要改變傳統模式下的種種缺陷與不足，圖書館就需要建立健全常態化、動態化、特色化閱讀推廣機制，使閱讀推廣實現更加規范和系統的管理，從而不斷提高閱讀推廣的品質與效率。具體而言，圖書館閱讀推廣不僅需要定期、長期展開，而且應當結合學院特點、學科特色實現不同階段、不同主題的漸進式或滾動式推廣。

（三）線下結合線上，以技術應用實現精準化、個性化推廣

信息時代背景下，網絡與信息技術正在深刻改變傳統行業與產業的運行模式。事實上，不少高校圖書館閱讀推廣之所以門庭冷落，一個重要原因就是越來越多新生代大學生正在將閱讀的興趣和焦點轉移到網絡上、平臺上、虛擬世界中。一方面，互聯網上的閱讀不存在借閱時間和場合的限制，可以實現隨時隨地、無時無刻。另一方面，基于信息技術的快速搜索及主動推送等功能更易滿足閱讀者多變的閱讀興趣等。

因此，高校圖書館實現閱讀推廣優化創新就需要線下結合線上，以技術應用實現精準化、個性化推廣。比如，在傳統發布通告的同時，借助包括微博、微信、網站、論壇、手機報等在內的所有線上工具實時推出線上廣告。由于線上廣告一般不受篇幅限制，圖書館的閱讀推廣可以最大限度利用包括文字、圖片、圖像乃至音視頻在內的一切手段，形成集語言文字、聲、光、電于一體的立體化廣告宣傳格局。

不僅如此，借鑒電商營銷的精準廣告推送模式，高校圖書館閱讀推廣也可以區分不同專業、學科分門別類規劃推廣方案;或者分別針對新生、畢業生、創業學生等不同群體推廣具有階段性閱讀特點的目標書籍等。

四、結束語

作為閱讀資源最為豐富的場地之一，高校圖書館本應是開展閱讀活動毋庸置疑的核心場所。然而，當技術深刻改變了傳統生產生活與學習方式時，高校圖書館也不再具備“酒好不怕巷子深”的超脫地位，而是必須充分認識到時代賦予圖書館閱讀活動的全新歷史使命。因此，高校圖書館閱讀推廣應當徹底顛覆傳統模式下的被動與滯后，選擇一條主動應用技術優勢的融合發展之路，構建起線下加線上的立體化、精準化、智能化的體系與架構。只有將閱讀推廣與新生代大學生現實需求間建立起高度契合，高校圖書館才能充分發揮出館藏文獻資源的巨大信息貯備價值，才能使閱讀推廣緊跟技術與時代的發展節奏，才能在高等教育領域貢獻培育現代人才的一臂之力。這不僅是閱讀推廣實現優化創新的時代化發展道路，也是高校圖書館實現管理現代化與科學化的必由之路。

參考文獻：

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[2]張佳.新媒體環境下高校閱讀推廣模式探析[J].出版廣角，2019 （18）：82-84.