淺談輔導員工作對高校學風建設的作用

牟東旭

【摘 要】當前國家與社會高度重視高校教育情況，高校學風建設是高校教育水平的前提與保證，在高校的教育建設當中，輔導員教師起著引領與指導的作用。本文以文獻資料等方法，結合實際的工作經驗，對當前高校學風建設上所存在的問題進行分析，并對所出現問題的原因進行探究，以輔導員工作角度為第一視角，展開研究與分析，以此加強高校學風的建設，改善當前高校教育中存在的問題與現狀。

【關鍵詞】輔導員;學風建設

一、學風的概念

很多專家學者對于學風概念有過很多的論證與探討，以角度和分類的不同，可分為狹義與廣義兩種概念。廣義學風是指學習的風氣，是學校師生整體學習與治學的態度;狹義的學風是指高校學風，既是本篇論文所要探討的學風。高校學風是指學生的學習風氣，包含學習的態度、目的、習慣等綜合要素，學風是高校學生在學習水平與程度上的具體表現。

二、現階段高校學風中存在的問題及原因分析

2.1高校學風中存在的問題

2.1.1掛科現象普遍，逃、曠課情況嚴重

通過實地走訪與調查發現，當下學生的課堂出勤率并不高，相應專業課出勤率尚可，尤其是在公共課上，出現逃課、曠課的現象更加頻繁。逃課、曠課的現象不僅體現在無故缺課上，同時也體現在部分同學有無理由請假的逃避課程學習。

2.1.2 對所學專業認識與認可程度偏低

當前大學生多數屬于“00”后一代，這一代大學生突出表現為個性偏強，主觀意識較強烈。在專業課程的學習當中，對于專業課學習中稍遇問題與挫折，便體現出逃避學習，不認可本專業，產生厭煩本專業學習，甚至有轉專業等行為的具體體現。通過對畢業生就業相關數據的分析與研究，發現部分畢業生在就業時并沒有按照所學專業進行就業，由此可見，部分學生對所學專業的認識與認可程度不高。

2.1.3 學習目標不明確

經過義務教育緊張學習的影響，學生在進入大學后，學習壓迫感減少，學習環境變得輕松、自主，從而導致學習目標不夠明確。多數學生認為學習只是應對考試與畢業，并沒有認清學習的目的何在、為了什么？多數高校學生在日常學習中，不知道學了什么、為什么學習、怎樣學習，只一味追求課程成績達標。最后在面對就業壓力時，部分學生出現緊張、慌亂，變得盲目、跟風的學習狀態。

2.2高校學風中存在問題的原因

2.2.1家庭因素

受家庭環境的影響，部分家庭教育氛圍不濃厚，不重視學習，認為只要上了大學就可以高枕無憂，對于大學的學習并沒有更加的重視，沒有認清楚當前的就業形式。更有一些家長認為學習無用，通過自己的成功經驗，認為學習也并不是成功的唯一途徑，從而導致學生在學習上缺少來自于家庭的鼓勵與支持。加之進入大學后，遠離家長的監管，學生的心態放松，尋求自由，將學習應是自主的主要任務，拋之腦后。

2.2.2社會與環境因素

隨著時代的進步，網絡的快速發展，大學生的社交途徑也越來越廣泛，生活也越來越豐富，同時受到的影響也越來越大，各種社交媒體，網絡游戲侵蝕著他們的思想，受到的誘惑力也越來越強，沉迷于網絡世界中，同學之間的聊天話題變成了戀愛，美妝，游戲之中。網絡上的言論、視頻、網紅等博取了大學生的眼球，從而對于學習，則表現得乏味、枯燥、無趣。

2.2.3學生的自身問題

學生的學習積極性不高，尋找不到學習所帶來的快樂，以為上了大學就不用學習，主觀意識不強，自我管理、自我約束的能力較差，從而產生懈怠、懶惰，不求上進的想法，在學習中遇到因難、并沒有迎難而上的勇氣，采取更消極的學習方式，從而導至不良學習方法的延續，隨波逐流，不努力提高自己的個人意志力。

三、輔導員在學風建設中的作用

3.1.1做好日常教育、加強思想引導

利用工作之余、深入課堂，了解學生的思想動態，并與科任教師進行有效的溝通，了解學生的課堂表現，及時掌握學生的出勤以及學習情況，對于出現問題的學生，在第一時間，進行及時的疏導與談心，為學生樹立正確的學習觀做好堅實的基礎。同時對于問題學生的出現，將其情況與家長及時溝通，以家庭教育帶動學校教育，共同促進學生的學習進步。利用輔導員工作職責，通過學習優異的學生與學習有待提高的學生組成幫扶小組，進行點對點的幫助，使其養成良好的學風。并通過日常教學活動，以輔導員良好的形象，促進引導學生的良好學風。

3.1.2培養班級干部隊伍

好的班風是好的學風的基礎，想要營造好的學風，建立好的班風是前提。因此加強班級干部隊伍建設是首要任務，由輔導員組織學生，定期召開班委會，了解班級干部同學的思想動態以及是否有存在的問題，加強班級干部認識到學習的重要性，以班級干部個人良好的學風，為班級同學樹立榜樣，以個人帶動部分，以部分帶動整體，促進整個班級學風的養成。

四、結語

當代大學生是年輕一代，富有想法與活力的一代大學生，更是我國社會主義現代化的建設者和接班人，肩負著民族復興的重任與國家未來的希望。加強當代大學生學風的建設，不僅僅是有利于個人的成長，更是符合當前社會與國家發展的需要。輔導員身為高校思政教育工作的最基層與最前線，在學風建設中起到了重要的作用。輔導員應該利用本身工作的特殊性與便利性，培養學生形成良好的學習習慣，養成良好的學風。以此促進新一代大學生的成長與進步，培養出社會所需要的人才。

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