軍隊院校德育應把握的幾個問題

趙廣華

摘? 要 德育是教育的重要內容。軍隊院校是培養軍事人才的基地，軍隊院校德育是軍事教育的關鍵和首要任務，是塑造軍人靈魂的系統工程。主要從“六個堅持”來闡述軍校德育中應把握的問題。

關鍵詞 軍隊院校;德育;創新能力;軍校教育;素質教育;創新能力;社會教育;家庭教育

中圖分類號：G641? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2020）03-0095-02

1 前言

林崇德認為：“德育為一切教育的根本，是教育內容的生命所在，德育工作是整個教育工作的基礎。”軍隊院校德育作為軍隊院校教育重要的有機組成部分，更是培養軍校學員靈魂的系統工程，具有非常鮮明的指向性、目的性，需要明確的質與量的規格要求。軍校學員是我國的棟梁之材，時刻肩負著保家衛國的特殊使命，確保思想過硬是最基礎和首要條件，由此說來，軍校德育意義極為重大。

2 軍隊院校德育應把握的幾個問題

堅持德育是軍校教育之首的新理念? 宋代司馬光說：“才者，德之資也;德者，才之帥也。”在培養人才的所有教育中，德育是靈魂和中堅。而德育作為諸育之首，更應充分發揮其對人才培養和成長過程中的動力、方向和保證作用，主動承擔起激發軍校學員的創新意識和創新能力的任務。不僅要讓學員知道做人的道理，還要培養他們的動手能力和創造精神，這時德育就顯得非常關鍵和重要。誠然，德育是其他任何教育所不能替代的，同時也不可能替代別的教育;它是管思想、促行為、調智力、長發展的一項重要的活動，是所有教育中的最首要教育。它包括很多方面的教育，如做人方面的教育、理論學習的教育、努力奮斗的教育、合作方面的教育、心理方面的教育和人文素養的教育等。

軍校學員是軍隊干部的基礎，在將來要肩負非常重要的歷史責任和使命，他們的人生觀、世界觀、價值觀必須是正確的和符合國家、軍隊需要的。作為一名軍校學員，不但要有健壯的體魄，還要有全心全意為人民、始終保持對黨和人民無限忠誠和熱愛，并且隨時準備為保衛國家和人民群眾的生命和財產安全奉獻自己生命的崇高思想品質。現在的軍校學員非常年輕，他們的人生觀、世界觀、價值觀可塑性比較強。在這個關鍵時期，如果教育者不去好好引導，他們的思想就很容易不穩定，會出現訓練不是很刻苦，斗志不是很昂揚，素質就更難以過硬。這時，教師就要有針對性地做好引導和規范工作，并針對學員的成長規律，從學員的思想和靈魂深處去好好地教育和引導。教師可以從中國近代史講起，一直到全面建設小康社會的今天，讓學員深刻學習并牢固樹立愛國主義、集體主義和革命英雄主義的精神，自覺堅定地為國家和軍隊作貢獻。因此，在軍隊院校教育中，德育是一切教育的基礎，相對其他教育來說是教育中的重中之重。

堅持全面質量的德育觀? 德育觀是對德育質量和德育工作的一種看法和觀點，而全面質量是評價一項工作的基本要求和根本標準，可以從多方面考查和衡量，比如從過程、目標和對象等。對德育工作，就必須要從它的質量并且從全面的質量進行評估，這是指導德育工作的一個重要因素，也是對培養對象科學客觀的定位。當前的德育存在知識化和專門化的傾向，比如在進行思想教育時會把思想政治課置于封閉狀態之中，會將“灌輸”式的教學運用于課堂始終，成為知識化德育課程最簡便易行的手段。其實，在進行道德教育時加強與生活的聯系，讓道德成為學生學習的客觀知識對象，這樣一來，學生才能產生真正的學習動機和熱情，才能更好地去進行自我教育和道德實踐。

對于軍隊院校的學員來說，這樣的培養不僅要教知識，還要培養能力，知識能力是基礎。全面質量的德育觀，對于培養新時期合格的軍事人才，還具有更為特殊的意義。軍校學員在學習過程中和在軍隊建設中，如果思想不穩定，德育不過關，整天想這想那、朝三暮四，就無法安心扎根基層、獻身國防，更談不上為保家衛國奉獻自己的青春和熱血。未來的戰爭是信息化條件下的高技術戰爭，戰爭的殘酷性更加突出，更要求軍人既要掌握高技術軍事知識，又要有頑強的戰爭精神，而這些都要靠軍校的德育來確保學員培養的質量。因此，要堅持全面質量的德育觀。

堅持學為主體的德育觀? 在德育中，教育者和受教育者都是主動行為者，都具有主動教育功能。而在軍校的德育中，學員是軍校德育的對象，更是軍校德育活動的主體。學為主體就是以學員這個主體為教育的主要對象，要通過對學員這個主體的認識和態度去直接影響德育活動的方式、目標和效果。

以往德育的組織者過分注重教師的主導作用，也就是常說的以教師為主體，在德育過程中往往向學生傳授一套固定的道德規范，甚至出現“滿堂灌”的現象，在德育中也忽視學生的參與、情感和意志。這種教育方式表現為常常會出現批評、禁止、訓斥、說服、榜樣、獎勵與懲罰等方法，無形中剝奪了學員的主體地位，教育過程強求一律性，學員的興趣和愛好得不到發展，嚴重阻礙學員主體性與個性的發展。軍校德育的對象是剛剛進入成年、各方面還在不斷成熟中的青年人，具有很強的可塑性，所以以誰為主體，這決定著德育工作的成敗。因此，要處理好兩個方面。

一是要對軍校學員的天性有正確的估計。特別是學員作為個體的人也有人的本性，比如忠誠、老實、善良、厭惡等，這是一種固有的天性。在德育中要對教育主體的本性有正確充分的認識和合理的評價，同時不能用老眼光去看他們，要用積極發展的眼光看待他們。只有這樣，教育的效果才能更好。

二是要用發展的觀點來了解和認識學員。當今世界，和平與發展是主題，同樣，社會和人都在進步和變化，這種變化本身就是一種很好的發展。因此，在德育中要從社會進步和人的變化規律去對學員的發展規律進行科學的認識和判斷，并在這個過程中幫助學員改正錯誤、彌補不足，以便更好地完善和成長。

堅持以素質教育為核心的新觀念? 所謂素質教育，是以提高人的素質，進而服務于社會為目的的教育。人的素質是多方面能力的綜合，包括思想素質、文化素質、軍事素質、體能素質、心理素質等。而軍隊院校學員的素質就更廣更多些，由于其所擔負的特殊使命的要求，忠誠和能力顯得更為重要。德育看起來好像思想品德教育，其實不然，在德育中要始終以提高人的全面素質為核心，這是它的出發點和落腳點。特別是軍隊院校的德育，要以服務于國家和人民為前提，要確保學員去完成保家衛國的特殊任務，就更應該以提高學員的全面素質為核心。只有正確認識和全面把握到這個重要的關鍵點，并且從學員的政治素質、思想素質、軍事素質、身體素質、心理素質等方面去培養，把他們培養成政治合格、軍事過硬、作風優良、紀律嚴明的革命軍人，并要鍛造他們成為有靈魂、有本事、有血性、有品德的新一代四有革命軍人，讓他們能夠盡快地適應未來可能擔負的歷史新使命和國家重任，才能使他們無愧于軍人這個稱號，無愧于軍校學員和軍隊干部這個光榮的責任與擔當，無愧于國家的培養和人民群眾的信任。

堅持創新能力培養的新觀念? 創新是一個國家興旺發達的不竭動力，更是一個民族的靈魂。同樣對個人來說，創新是不斷超越自己的一種表現，也是對自我不斷否定的一個過程。創新可以說是人的綜合素質中的一項重要能力。在德育中要始終堅持創新的理念，要把握創新的本質和要求，最終實現不斷創新。它包括兩個方面。

一是要將創新能力作為德育的一個重要內容。在德育素質中，創新能力素質是所有素質的綜合，是素質發展的最高階段，德育素質中最為關鍵和重要的就是創新。沒有較強的創新能力，就談不上人才二字。對于軍事人才來說，沒有創新，就談不上軍事人才，更不可能成為高技術軍事人才。因此，在軍隊院校德育中，培養創新能力是非常重要的。

二是德育的方法要不斷地去創新。德育的方法多種多樣，尤其是在軍校進行德育的過程中，方式方法更是多而全。必須要把握好傳統與創新的綜合運用，既要運用傳統的方法，又要在傳統的基礎上實現創新。通過德育方法和手段的創新，讓學員積極主動地參與德育，提高德育的興趣，真正通過德育來不斷提高自己的綜合素質并實現自我完善和創新。

堅持德育與社會教育、家庭教育相結合? 德育，它不是一個孤立的個體，更不是一個完整的綜合體，在實施德育過程中要考慮多方面的因素，特別要放在社會和家庭這兩個大環境中去進行，這樣的德育才能更加完善和健康。在現實的德育過程中，特別是軍校學員的德育，由于軍校學員生活環境相對封閉和特殊，訓練比較刻苦，生活比較單調，如果沒有社會環境和家庭教育的疏導，會出現很多難以想象的問題。現在的學員大多來自獨生子女家庭，有的來自單親家庭，有的學員心理孤僻，有的學員戀愛失敗，有的學員身體有病，有的學員家庭出現變故的，等等。這些問題如果只通過學校單一的德育是難以解決和達到效果的，處理不好會嚴重影響軍校學員的學習熱情，會影響到他們的人生價值觀，甚至會出現事故和案件。

作為教育者，在德育中既要堅持用正確的人生價值觀來引導學員，又要用科學的訓練提高學員的素質，更要借助家庭和社會的教育來解決問題，在德育中始終做到三者之間相互配合，能起到事半功倍的效果。而對一個執行特殊任務的軍校學員來說，更應當投身于德育活動中，努力改掉家中形成的驕嬌二氣和社會上形成的不良習氣，不斷地去改造自己的思想，提高自己的能力，為完成黨和人民賦予的新使命而努力奮斗。

3 結語

總之，現代的德育是以促進人的德性現代化為中心的德育，是以人為本、尊重人的主體性、以促進主體德性發展為根本的德育。而軍隊院校德育是以學員為本，尊重學員的主體性并促進學員全面發展，以培養鍛造新“四有”革命軍人為目標的軍事教育，政治思想堅定、服從命令、聽黨指揮，始終是軍隊院校德育核心所在。

參考文獻

[1]任軍.軍校德育論[M].北京：軍事科學出版社，2013.

[2]唐志龍.革命軍人核心價值觀講座[M].南京：南京大學出版社，2009.