淺議初中英語融合信息技術的教學策略

張敏華

【摘要】英語科目是當前教育過程中極為重要的學科，在培養學生綜合素質方面發揮巨大作用。而初中階段是學生學習英語、打好相關基礎的重要時期。然而，由于大部分學校采用的仍舊是傳統的教學手段，導致學生的學習沒有完全得到進步、甚至出現教學成果不佳的現象。因此，引進新型教學模式迫在眉睫。將信息技術與初中英語教學相融合，對學生的英語學習以及綜合素質的培養都大有用處。基于此，本文對初中英語與信息技術的融合教學作了探討。

【關鍵詞】初中英語;信息技術;融合教學

隨著全球化的不斷深入發展，我國的對外交流越來越頻繁，同時也讓英語逐漸成為我國教育過程中極為重要的一門學科。初中階段是學習英語的基礎時期，在這個階段，不僅僅是將知識單純地傳授給學生，更要讓學生進行對創新、現代思維的培養。將信息技術與初中英語教學融合在一起，使教學更加豐富、現代化，對學生素質的培養、教學成果的豐收都大有裨益。

一、初中英語與信息技術融合教學的優勢

第一，豐富教學內容，提高教學成果。在信息技術不斷發展的趨勢下，各種網絡平臺中，都含有多元豐富的英語知識，與初中英語課程相關的信息資源也極為豐富。如果教師能夠善于利用信息技術當中豐富多元的教學資源，能夠讓教學成果得到更好提高。例如，在講授2013人教版8年級英語教材“Have you ever been to a museum？”時，可以通過信息技術這個渠道，向學生展示各色博物館，豐富課文當中的教學內容。無論是去過博物館與否，都能夠通過信息技術對世界上各式各樣的博物館進行一定了解。此外，互聯網信息技術當中，不僅富有大量與課內知識相關的內容，還有許多課文知識。教師通過將信息技術融入到英語教學當中，極大地豐富了自身教學內容、拓寬了學生視野，由此還讓教學成果得到相應收獲。

第二，提高學生學習興趣與積極性。信息技術的特點之一便是既有多彩的圖形文字，且兼備多樣聲形，可使所授內容變得豐富、立體，學生理解知識變得更加輕松。此外，采用信息技術進行授課讓教學課程變得更加多彩、更加輕易地吸引學生注意力，使學生更加生動地感知知識，同時讓學生在潛移默化當中逐漸提高自主學習的積極性，可謂利處頗多。

二、實現初中英語與信息技術有效融合的策略

第一，以“學生為主，教師為輔”的理念進行融合教學。學無論是傳統的教學方式還是將信息技術融入課堂教學，都需要注重學生的主體地位，充分尊重學生在學習中的重要性。而教師在教學時除了要借助網絡信息技術提供的資源進行授課時，還必須關注學生的特性，圍繞學生展開教學活動，盡可能激發其的學習興趣，自發地進行英語學習。例如，在講授八年級英語教材當中的第十單元I've had this bike for three years時，可以借助信息技術的優勢特點，采用制作多媒體課件等的方式建設日常生活當中的情境，組織學生進行關于有無自行車的討論。將學生帶入課堂當中，讓學生在英語知識與日常實際生活的結合當中參與到課堂學習中，激發學生的學習興趣與積極性，更好提高英語學習能力。此外，教師可以將學生在學習當中遇到的問題整合成課件等，運用信息技術對學生進行答疑解惑以及引導工作。

第二，更新教學觀念，促進師生互動交流。為了更好地促進初中英語與信息技術的融合，教師要變更原有陳舊的教學理念，樹立現代化、先進化的教學思想理念。此外，還要提高對現代信息技術的應用能力，不僅是將信息技術融入課堂教學，還可以用其進行對教學模式的探索，不斷優化教學過程。例如，在講授八年級英語教材第五單元What were you doing when the rainstorm came？時，教師可以利用信息技術制作一個小組對話討論，用英語討論在暴雨來臨時，學生們都會干些什么，讓學生在情境討論時，提高英語水平。還可建立QQ群或者微信群等，學生可以通過這類平臺向教師提出所遇到的問題，并將自身一段時間內或一個單元內的英語學習感受及收獲進行總結，在平臺內師生共同進行討論。并且，教師還可以在此向學生推薦好的英語學習網站、優秀英語影視、歌曲作品等，由此不同程度地讓學生了解和欣賞英語。

第三，提高結合信息技術豐富教學過程的能力。首先，在備課階段，除了深化和鞏固教材上的知識內容外，教師還要積極應用信息技術的優勢，了解更多相關的英語知識，不斷拓寬、擴充教學內容，讓教學內容不僅局限于課本，更加延申到其他方面。例如，在預習八年級教材當中的An old man tried to move the mountains這一單元時，教師可以查閱網絡資料，對這一故事進行更加深入的了解，拓寬相關知識點。而這一舉措也可由此間接地影響學生的課前預習，讓學生逐漸培養課前預習時查閱多方資料的良好習慣。而在教學途中，教師更是需要結合互聯網信息技術，讓課堂變得更加生動，更好吸引學生興趣。可以采用制作課件或者播放相關視頻、音頻等方式，讓教學內容變得直觀立體、拓寬知識面。通過這種方式讓學生深化所學教材知識，并在了解信息技術下所展示的豐富知識中，不斷拓寬自身知識范圍、開拓相關視野。在生動有趣的課堂當中，除了學生的學習興趣得到激發外，其的思維能力和思考能力同樣得到了一定的鍛煉。而在課后，教師同樣可以利用信息技術對教學效果進行總結與探索。可以通過觀看優秀教學視頻或者瀏覽優秀教學方法等，結合自身教學方式，不斷轉變教學方法，讓自身的教學模式更加科學、合理。

第四，學生提高利用信息技術進行英語學習的能力。學生在教學中扮演的是主要角色，因此學生在學習中對信息技術的利用程度直接影響到教學成果。為了讓初中英語教學與信息技術更好地融入在一起，培養提高學生利用信息技術進行英語學習的能力是必經之路。學生可以通過瀏覽教師所分享的英語學習網站進行更加深入的英語學習，在課前課后都可以利用互聯網信息技術對教材內容進行進一步的學習與了解。還可以欣賞優秀英語作品，增加對英語的了解與興趣。學生利用信息技術進行英語學習，在提高自身英語綜合素質的同時，還為信息技術與初中英語的融合注入了活力。

信息技術與初中英語的融合已成為當下的一大趨勢，也是未來教學模式發展的方向。為了讓二者得到更好的融合，需要教師與學生的共同努力。無論是教師還是學生，都要轉變原有的傳統教學理念，并且不斷提高利用信息技術進行英語講課或學習的能力，由此才能讓教學成果得到更好的收獲。

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