互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下計算機應(yīng)用技術(shù)改革的研究

沈潔

【摘 ?要】隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在各個領(lǐng)域以及行業(yè)內(nèi)被廣泛應(yīng)用。信息技術(shù)中的計算機應(yīng)用技術(shù)受到人們的重視較多。計算機應(yīng)用技術(shù)為推動各個領(lǐng)域以及行業(yè)經(jīng)濟作出了巨大貢獻(xiàn)，為各個領(lǐng)域的經(jīng)濟的發(fā)展提供了較大而對便利性。計算機應(yīng)用技術(shù)實現(xiàn)了資源信息共享，讓人們可以隨時隨地在家進(jìn)行辦公，不斷提升人們的工作效率以及學(xué)習(xí)效率。隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，計算機應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展也應(yīng)該更跟進(jìn)時代腳步，不斷的進(jìn)行改革，實現(xiàn)計算機應(yīng)用技術(shù)的創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;時代;計算機應(yīng)用技術(shù);改革

互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下，想要進(jìn)行計算機應(yīng)用技術(shù)的改革，就要從各個高校的計算機應(yīng)用技術(shù)教學(xué)開始改革，在教學(xué)中融入新的計算機應(yīng)用技術(shù)理念，促進(jìn)計算機應(yīng)用技術(shù)的改革。在高職院校進(jìn)行計算機應(yīng)用技術(shù)的改革，能夠促進(jìn)計算機應(yīng)用技術(shù)在社會中的影響力，推動計算機應(yīng)用技術(shù)的改革進(jìn)程。現(xiàn)階段，高職院校的計算機應(yīng)用技術(shù)教學(xué)中，還存在著較多問題，這些問題不利于計算機應(yīng)用技術(shù)的改革，高職院校要能夠分析計算機應(yīng)用技術(shù)中存在問題的原因，有針對性的解決這些問題，才能夠?qū)崿F(xiàn)計算機應(yīng)用技術(shù)的改革，培養(yǎng)出社會所需要的高質(zhì)量計算機應(yīng)用技術(shù)人才。

一、互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下計算機應(yīng)用技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)內(nèi)容不符合時代發(fā)展

互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下，人們對計算機應(yīng)用技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，各個企業(yè)對于計算機應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域的人才需求也在逐漸提高。高職院校應(yīng)該致力于計算及應(yīng)用技術(shù)的改革，提高學(xué)生的計算機應(yīng)用水平，為社會輸送高素質(zhì)的計算機應(yīng)用技術(shù)人才。計算機應(yīng)用技術(shù)在發(fā)展過程中，一直在不斷更新，推動我國計算機技術(shù)水平的不斷提升。現(xiàn)階段，高職院校在進(jìn)行計算機應(yīng)用技術(shù)教學(xué)時，沒有對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，導(dǎo)致計算機應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)不符合時代的發(fā)展，無法促進(jìn)學(xué)生計算機技術(shù)水平的提高[1]。計算機應(yīng)用技術(shù)不符合時代發(fā)展，會導(dǎo)致學(xué)生不能充分理解計算機應(yīng)用技術(shù)的內(nèi)涵，高職院校也無法達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)的計算機應(yīng)用技術(shù)人才的教學(xué)目的。

（二）師資水平較差

互聯(lián)網(wǎng)+時代的背景下，進(jìn)行計算機應(yīng)用技術(shù)的改革，離不開計算機應(yīng)用技術(shù)教師的努力，教師作為計算機應(yīng)用技術(shù)改革的主要力量，要不斷提升自身的計算機應(yīng)用水平，設(shè)計更加合理的教學(xué)方案。但是，由于互聯(lián)網(wǎng)+時代理論提出的時間較短，計算機應(yīng)用技術(shù)教師還不能夠?qū)⒒ヂ?lián)網(wǎng)+與計算機應(yīng)用技術(shù)教學(xué)相結(jié)合，不能夠有效的進(jìn)行計算機應(yīng)用技術(shù)教學(xué)。部分高職院校對于計算機應(yīng)用技術(shù)課程，所投入的教學(xué)資金較少，導(dǎo)致計算機應(yīng)用技術(shù)師資水平較差，教師專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平都較低。互聯(lián)網(wǎng)+時代的背景下，學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用技術(shù)的學(xué)生越來越多，師資水平較差，無法進(jìn)行有效的計算機應(yīng)用技術(shù)教學(xué)，在一定程度上限制了學(xué)生計算應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí)，也無法推動計算機應(yīng)用技術(shù)的改革[2]。

（三）缺乏計算應(yīng)用技術(shù)實踐

計算機應(yīng)用技術(shù)主要是想培養(yǎng)的是高素質(zhì)的計算機應(yīng)用技術(shù)人才，較為注重學(xué)生計算機應(yīng)用技術(shù)時間的培養(yǎng)[3]。計算機應(yīng)用技術(shù)對于學(xué)生的計算機操作能力要求較高，但是現(xiàn)階段，高職院校所采教學(xué)模式，還是傳統(tǒng)的理論知識較多，缺乏計算機應(yīng)用技術(shù)的實踐。學(xué)生在進(jìn)行計算機理論知識學(xué)習(xí)時，知識進(jìn)行機械化的理論知識記憶，并不能深入了解計算機應(yīng)用技術(shù)知識，無法提高學(xué)生的計算機應(yīng)用技術(shù)水平。部分高校由于校內(nèi)環(huán)境有限，會取消學(xué)生到計算機房上課的機會，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)行計算機應(yīng)用技術(shù)實踐的機會較少，學(xué)生的實際計算機應(yīng)用技術(shù)實踐水平不能夠得到提升。

二、互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下計算機應(yīng)用技術(shù)改革策略

（一）更新教學(xué)內(nèi)容符合時代發(fā)展

互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下，想要實現(xiàn)計算機應(yīng)用技術(shù)的改革，就要從高職院校的計算機應(yīng)用技術(shù)教學(xué)內(nèi)容開始著手，將互聯(lián)網(wǎng)+與計算機應(yīng)用技術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，實現(xiàn)計算機應(yīng)用技術(shù)的改革[4]。計算機應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)展過程中的實際情況進(jìn)行確定，計算機應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該能夠跟緊時代的腳步，要將已經(jīng)淘汰的計算機應(yīng)用內(nèi)容進(jìn)行刪除，新增現(xiàn)代化的計算機應(yīng)用技術(shù)，保證教學(xué)內(nèi)容符合當(dāng)前發(fā)展形勢，不斷提高學(xué)生的計算機應(yīng)用技術(shù)水平，實現(xiàn)計算機應(yīng)用技術(shù)的轉(zhuǎn)變。

（二）建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍、

互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下，實現(xiàn)計算機應(yīng)用技術(shù)的改革，就要建立專業(yè)的高素質(zhì)教師隊伍，推動計算機應(yīng)用技術(shù)的改革。高素質(zhì)的教師隊伍，需要教師具備較強的專業(yè)素養(yǎng)和計算機應(yīng)用技術(shù)實踐能力[5]。高職院校可以定期進(jìn)行計算機應(yīng)用技術(shù)的培訓(xùn)，不斷提高教師的計算機應(yīng)用技術(shù)知識和實踐能力。高校還應(yīng)該開展計算機應(yīng)用技術(shù)教學(xué)研討會議，為教師隊伍提供計算機應(yīng)用技術(shù)交流平臺，對計算機應(yīng)用技術(shù)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行創(chuàng)新，實現(xiàn)計算機應(yīng)用技術(shù)的改革。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新教學(xué)模式

互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下，為計算機應(yīng)用技術(shù)提供了較為有利的發(fā)展平臺。利用互聯(lián)網(wǎng)+對計算機應(yīng)用教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，也是計算機應(yīng)用技術(shù)改革的主要方式。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)這一平臺，為學(xué)生們拓展計算機應(yīng)用技術(shù)知識，讓學(xué)生能夠?qū)W校課堂知識的同時，也能夠增長一些課外知識。計算機應(yīng)用技術(shù)教學(xué)應(yīng)該注重對學(xué)生計算機實踐能力的培養(yǎng)，高職院校可以利用互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)模擬的計算機應(yīng)用平臺，為學(xué)生提供實際操作機會，提高學(xué)生的計算機應(yīng)用水平。

結(jié)束語

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)+背景下，為計算機應(yīng)用技術(shù)巨大的發(fā)展機會，想要實現(xiàn)計算機應(yīng)用技術(shù)的改革，就要從各個高職院校的計算機應(yīng)用技術(shù)教學(xué)開始，實現(xiàn)高校計算機應(yīng)用技術(shù)的改革，才能夠全面提升我國計算機應(yīng)用技術(shù)水平，培養(yǎng)更多的計算機應(yīng)用技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張紅梅.互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下計算機應(yīng)用技術(shù)改革的探索[J].信息記錄材料，2020，21（11）：56-57.

[2]高正乾.互聯(lián)網(wǎng)時代背景下計算機應(yīng)用與技術(shù)探討[J].信息記錄材料，2020，21（03）：69-70.

[3]鄒汪平.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系探析[J].學(xué)周刊，2019（14）：11.

[4]杜利娥.互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下計算機應(yīng)用技術(shù)改革的探索[J].電腦與信息技術(shù)，2018，26（03）：62-63.

[5]劉貝貝.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下高職院校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的課程體系構(gòu)建[J].學(xué)園，2018，11（13）：63+67.