基于實踐前提下建筑初步課程引入模型展覽的教學方法研究

朱麗 王飛 田陽

1.國內外相關研究現狀分析

《建筑初步》是建筑學、城鄉規劃學、風景園林專業一年級的一門專業基礎課，是步入大學專業課程的第一門課。對于從高中教學模式升入大學進入專業設計領域的大學生而言，在引入的銜接環節顯得至關重要?，F階段，《建筑初步》課程早已不只是側重于表達技巧、識圖技能等的訓練，而是通過基本知識及理論的講授，結合大量的基本表達訓練、造型設計和空間設計的作業練習，使學生在思維方式、構思能力、表達技巧上得到基本訓練，提高學生理性認識建筑、規劃、景觀的能力，并逐步地幫助學生掌握方案的表達能力。

建筑初步課程的關鍵在于調整學生的專業思維能力，發揮學生創造能力和提倡學生主觀能動性。國內外各高校更注重學生思維能力。通過對上海同濟大學、天津大學、廈門大學、哈爾濱工業大學、西安建筑科技大學、北京建筑工程學院、中央美術學院等高?？疾?，發現學校對學生動手這一環節十分看重。許多高校都有專門的展廳和模型作坊進行設計的推敲和研磨。許多高校也有類似的建筑構造模型邀請賽，哈爾濱工業大學建筑學院有專門的建筑模型工作室和工作車間，對模型制作這一塊也非常有心得。著名普林斯獎獲得者王澍先生在自己的課程里也鼓勵學生用廢舊家具進行改造設計，自己也制作許多試探性的建筑模型雛形，建筑模型是對建筑創作最方便、最直觀的表達方法之一。

建筑模型是建筑學專業的一個重要環節，該課程為建筑學專業所有專業課的學習提供幫助，該實驗課程看似簡單、技術含量不高，地位也不如建筑設計課程重要，但其實其中涉及大量的綜合知識，包括建筑智能化、建筑構造、建筑美學、建筑物理、建筑技術、建筑材料、建筑歷史等，可見其重要性。建筑模型設計與制作課程直接培養學生的建筑模型設計和制作能力，同時也可培養學生的設計統籌和設計評價能力，直接為專業的就業崗位服務，使學生有較強的可持續發展的能力。建筑模型設計與制作課程為專業基礎課程，重點是在培養學生的基本操作技能的基礎上，拓展學生專業設計能力，這樣對職業技能起到明顯促進作用。在理工大學輕工學院以前的涉外交流活動中，就邀請到國外的教師對學生進行指導設計，運用不同的材料進行模型的推敲和試探，產生了許多有趣的結果。這些課程對學生來說是新奇的，也激發了學生的求知欲。

國內的建筑初步教材嚴重滯后，許多內容沒有更新，還主張用落后的工具和材料制圖，而國外的教學教材里已經非常提倡對模型的空間分析和拆解了。尤其在建筑學和城鄉規劃、景觀、環藝這些國際前沿的專業，在教學環節上更應該與時俱進進行教學環境的更新，緊跟時代的步伐。

2.現狀問題：

1）學生對量多性練習興趣較低，這點在手繪建筑表現技法的訓練上尤為明顯，很多學生對枯燥乏味的手繪毫無興趣，只是為了應付老師的作業，加上各種繪圖軟件不斷地更新換代，相當一部分學生認為手繪沒有用，而有些同學練習手繪的目的也只是為了滿足今后考研的快圖要求。

2）學生的基礎知識薄弱，一年級的學生基本屬于“零基礎”，而繪圖工具的正確使用，手繪、模型等表現形式都需要學生在不斷地練習中來提升自身的技能。如城鄉規劃專業的某個建筑初步課題要求學生了解城市空間構成以及相關經濟技術指標之間的關系，這對于毫無概念的低年級學生而言具有一定的難度。

3）課程的系統性不強，《建筑初步》作為專業的啟蒙課程，對后續的專業學習至關重要。但目前該課程與橫向的其他課程和縱向的課程的聯系總有脫節，比如現有的《建筑初步》課程對手繪表達技能訓練的弱化直接導致了學生在二年級設計課程中方案表達能力的明顯不足等問題。

3.對促進教學工作，提高教學質量的作用和意義

模型的引入是針對解決建筑學、城鄉規劃、景觀設計教學中，對建筑初步、陰影透視、工程制圖等課程初涉引出的平面轉立面認識混亂、頭腦中難以成型的最佳問題解決方案。

其一，等作為學校和學院對外的優秀課程作品進行展示和交流。無論好壞均進行公眾展出。在展出環境下，增強競爭意識，學生會對自己的模型制作更用心細心，避免粗糙濫制兌付作業的心態。優秀的作品也能提高學生的進取心，更加精益求精。粗制的作品也會增加學生的羞恥心，在公開對比中很快意識到自己的不足并進行改進。模型公開展出環節下，也對本專業進行良好的宣傳作用。

其二，能提高學校在建筑方向教學領域的教學檔次和質量。不僅僅限于紙面做圖和多媒體講解，這種以模型為依托的三維實物展示更能使學生有融入的教學氛圍和交流空間，更加深了學生的分析和體驗感。

其三，解決了理工科學生薄弱的三維成像觀念。對之后和平行時期的畫法幾何與陰影透視、工程制圖、計算機輔助設計等需要三維視角的課程都產生了良好的前期鋪墊作用。

4.總結

綜上，對建筑初步課程引入模型展覽的教學方法研究的實施是一種教學進步的體現，對以一種新思路提高教學質量具有十分重要的先導性作用。

參考文獻：

[1]孫斌，張鐵純.將航空三維建模引入課堂的教學改革研究.[J]課程教育研究. 2014，（08）.

[2]王黎，藺琎.項目教學法在建筑構造課程教學中的設計與實踐.[J]現代職業教育. 2021，（32）.

基金項目：

2019年校級教改項目[項目編號：L982]：基于實踐前提下建筑初步課程引入模型展覽的教學方法研究。