互動表演法在小學英語教學中的應用

周貝貝

◆摘? 要：英語這門學科在小學階段，也是學生學習的重點內(nèi)容。基于新課改的背景下，教師應重視創(chuàng)新課堂教學方式，通過選擇互動表演法，充分提高學生的課堂學習積極性，加強教師和學生之間的溝通交流，滿足學生的課堂學習需要。

◆關鍵詞：互動表演法;小學英語教學;應用

基于新課改的背景下，教師應重視利用好英語課堂的教學時間，通過選擇互動表演法，增強英語課堂教學中的趣味性，充分提升學生的課堂學習興趣，增強學生對于英語這門學科的應用能力。

一、在小學英語課堂教學中應用互動表演法的具體價值

1.營造一個輕松和諧的教學環(huán)境，激發(fā)學生的課堂學習興趣

通過在小學英語的課堂教學中應用互動表演法，增加英語課堂學習中的趣味性，充分提升學生的課堂學習積極性。在小學英語的課堂上應用互動表演法，將學生和教師放在同樣的位置上，加強互相之間的溝通。通過這樣的方式，讓學生真正認可教師，增強教師和學生進行感情交流的機會，保證學生的課堂學習質(zhì)量。

2.加強口語交流，提升學生的口語表達能力

通過在小學英語的課堂教學中采取互動表演的方法，為學生創(chuàng)造機會，讓學生和教師進行溝通交流，讓學生有空間和時間進行口語交流，提升學生的口語表達能力。基于新課改的背景下，學生應重視培養(yǎng)自己的口語交際能力，學會應用英語知識。通過利用互動表演的方式，給予學生一個說英語的機會，增強學生的英語素養(yǎng)。

二、在小學英語教學中應用互動表演法的具體策略

1.采取游戲化的教學方式，滿足學生的學習需要

基于新課改的背景下，教師應從學生的角度出發(fā)，選擇一個更為合理的課堂教學方案，充分激發(fā)學生的課堂學習興趣，讓學生自己對于英語這門學科產(chǎn)生好奇心，保證學生的課堂學習質(zhì)量。教師在開展課堂教學時，應重視采取寓教于樂的教學方式，通過選擇趣味化的教學方式，提升英語這門學科對于學生的吸引度。在開展課堂教學時，教師可以根據(jù)課堂教學內(nèi)容，設計游戲形式，讓學生根據(jù)教師的指令，做出動作。通過這樣的方式，調(diào)動學生的課堂學習熱情。

例如在學習“Hello”這一課時，在本節(jié)課的教學中，教師可以采取游戲化的教學方式，給予學生一些英語指令，讓學生根據(jù)教師的指令做動作，比如教師可以向?qū)W生說Hello，這時候?qū)W生需要向教師做出打招呼的動作。如果教師向?qū)W生說pencil，學生需要拿出自己的鉛筆。通過這樣的課堂教學方式，增強學生對于本節(jié)課教學內(nèi)容的記憶。

2.創(chuàng)設教學情境，促進師生、生生互動

英語這門學科是一門語言類的學科，只有放在實際的情境中，才能幫助學生進行理解，讓學生學會應用英語知識。在實際的生活中，應用到英語這一學科知識的地方較少，因此，在實際的教學過程中，教師應注意創(chuàng)設機會，為學生提供一個展示自己的舞臺，讓學生有機會應用所學習到的英語知識。簡單的對話形式對于學生來說，還是有著一定的枯燥性。在當前的課堂教學中，教師可以充分利用多媒體技術，發(fā)揮多媒體中交互性強、內(nèi)容豐富的特點，根據(jù)課堂教學內(nèi)容，為學生播放一些視頻和音頻，營造一個良好的課堂學習環(huán)境，引導學生進入到課堂教學中來，加強教師和學生、學生和學生之間的互動。在創(chuàng)設教學情境時，教師應重視結合實際生活，只有選擇貼合了實際生活的內(nèi)容，讓學生發(fā)現(xiàn)英語這門學科的實用性，才能真正鍛煉學生的英語應用能力，提升學生的英語素養(yǎng)。

例如在學習“Colours”這一課時，教師在開展課堂教學時，可以借助于多媒體的方式，為學生展示一些關于顏色的圖片，讓學生學會認識英語顏色，提升學生對于英語這門學科的應用能力。在本節(jié)課的課堂學習中，blue/green/yellow/red都是需要學生掌握的英語單詞，通過結合多媒體圖片，將英語單詞學習和圖片結合起來，幫助學生進行記憶，降低學生學習英語這門學科的難度。

3.開展角色扮演，推動互動式教學

在開展小學英語的課堂教學時，教師應重視利用好教材，發(fā)掘教材的作用，通過角色扮演的方式，讓學生將自己感興趣的內(nèi)容演出來，增強學生的記憶能力。在開展角色扮演時，學生需要理解自己所扮演的人物，學會具體的英語表達方式，通過以生活作為依據(jù)的方式開展角色扮演，也能讓學生學會在合適的場所應用英語，提升學生的的英語表達能力。同時，通過角色扮演的方式開展英語練習，也能增加學生的合作意識，提升學生的合作能力。

例如在學習“My family”這一課時，教師可以讓學生分別扮演一個家庭中的各個成員：爸爸、媽媽、姑姑、弟弟、姐姐、哥哥，通過這樣的課堂教學方式，讓學生通過角色扮演的方式，完成英語口語練習，學會說：Who's family is this？等句型，通過這樣的課堂教學方式，提升學生的英語應用能力。

三、結束語

綜上所述，通過在小學英語的課堂上應用互動表演法，充分尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生的主觀能動性，增強英語這門學科的趣味性，充分保證學生的課堂學習質(zhì)量。

參考文獻

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