“三全育人”教育下的高職院校就業創業指導工作創新研究

◆摘? 要：在大學生就業形勢不容樂觀的背景下，高職院校對畢業生的就業創業指導工作迫在眉睫。基于全員、全過程以及全方位“三全育人”理念，高職院校應不斷創新與優化就業創業指導工作的模式，引導大學生正確看待職業生涯規劃。本文針對“三全育人”教育下的高職院校就業創業指導工作創新展開研究，首先概述高職院校就業創業指導工作的現狀，其次提出“三全育人”下的創業就業指導模式，為社會高素質綜合人才的培養提供可靠依據。

◆關鍵詞：三全育人;高職院校;就業創業指導;創新策略

高等院校職業教育主要包括學生的認知教育與職業教育，同時也是為社會培養專門的高素質綜合人才和職業工作人員的重要場所，高級人才的培養已成為高等院校職業教育的核心目的。在此基礎上，高等院校應全面實現全員全過程全方位育人的教學目標，貫徹落實三全育人的基本理念，為大學生提供新型就業創業指導工作模式，幫助大學生合理安排職業生涯規劃，樹立正確的就業價值觀念，最大限度上解決大學生就業困難的實質性問題。

1高職院校就業創業指導工作的發展現狀

1.1高職院校就業創業指導工作缺少人力資源

在當前階段，高職院校為畢業生提供的就業創業指導通常由特定的部門管理人員負責，盡管這種方式能有效保證就業創業指導工作的專業性和嚴謹性，但面對數量龐大的畢業就業生，如果沒有充足的人力資源支撐，不但會導致畢業生的就業創業指導工作效率低下，還可能因人手不足無法針對每名畢業生給予細致具體的指導幫助，無形中加重就業創業指導部門管理人員的工作負擔，在一定程度上無法滿足畢業生對就業創業的多元化需求，實際指導工作效果未能充分達成預期設想。

1.2高職院校就業創業指導體系不完善

在高職院校就業創業指導工作實際開展過程中，由于就業創業指導在各項教學環節的融合引進工作存在一定的難度，且整體上工作量較為繁多復雜，高職院校教職工作人員很可能出現遺漏或疏忽等問題，從而導致就業創業指導與各教學環節的銜接不夠緊密貼合，無形中加大后續就業創業指導工作出現問題的幾率，對就業創業指導工作的順利開展造成嚴重的阻礙，對就業創業指導工作的整體進程也有著十分不利的影響。此外，高職院校就業創業指導體系也存在不完善的弊端，無法充分發揮其自身最大化實用性價值。

1.3高職院校就業創業指導模式過于落后

由于部分高職院校就業創業指導模式較為落后，無法充分滿足大學生的多樣性社會就業需求，這就需要高職院校在尊重學生個體差異性的基礎上不斷創新與優化就業創業指導模式，有效掌握大學生對就業創業的個性化看法和意見，從大學生的實際就業需求出發，有針對性地提供專業的就業創業指導服務，積極開發多元化就業創業指導方式。基于此，高等院校可以積極采用開展專題講座、面對面溝通交流、模擬就業招聘現場情境等方式為學生提供多樣性就業創業指導服務，從根本上為畢業生的穩定就業率奠定堅實基礎。

2“三全育人”教育下的就業創業指導模式創新

2.1面向全員建立相應的制度規范

高職院校針對就業創業指導部門管理人力資源不足的問題，應采取合理的措施拓寬教職工人員積極參與就業創業指導工作的渠道，同時面向全員建立相應的制度規范，最大限度地保障全員參與就業創業指導工作。例如，高職院校可以成立專門的就業創業指導工作小組，組織校級、院系級領導干部、班主任、輔導員以及就業創業指導老師積極參與畢業生的就業創業指導工作。另外，高職院校還應結合實際情況建立相應的獎懲措施與監督措施，真正貫徹落實畢業生的就業創業指導工作。

2.2構建全過程育人指導工作體系

高職院校應根據大學生從大一至畢業的完整流程，構建全過程育人指導工作體系，站在宏觀的角度為大學生健全發展提供保障作用。在大一就職啟蒙時期，高職院校可以積極為學生搭建就業創業工作平臺，盡可能地為學生提供豐富的就業創業工作機會，拓寬多樣化就業創業工作渠道，有助于大學生在實踐中了解和感知社會就業環境以及模式，從而為大學生有效適應社會就業環境打下堅實基礎。在大二時期，相關教職工人員應幫助學生明確就業目標，合理安排大學生參加與專業相關的實訓。大三階段則需要組織學生進行社會實踐，有助于大學生積累實戰經驗。

2.3創建全方位育人指導工作體系

高職院校應充分利用現有的校內外就業創業資源，以校友、學生家長為主要目標擴展就業創業資源，創建全方位育人指導工作體系，促使就業創業指導趨向于信息化、標準化，有助于大學生實時掌握就業創業相關的信息。其次，高職院校應引導大學生制定專屬的個性化就業創業簡歷，幫助學生打好就業創業基礎。最后，為大學生建立專門的就業創業服務體系，積極開展各類專題講座、就業創業宣傳手冊、安排實習指導等模擬就業活動。

3結語

大學生作為就業群體的重要組成部分，高度滿足社會發展對高端人才的需要，這就需要高職院校積極解決大學生就業問題，注重畢業生就業創業指導工作的有序開展，基于“三全育人”構建大學生就業創業指導工作體系，充分發掘大學生就業潛能。在進行“三全育人”教育下的高職院校就業創業指導工作時，可以采用面向全員建立相應的制度規范、構建全過程育人指導工作體系、建立全方位育人體系等有效措施，為國家人才的培養提供保障。

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作者簡介

馮斌華（1985.03—），男，漢族，江西都昌人，大學本科，講師，就業創業，單位：張家界航空工業職業技術學院。