留青竹刻進入學前教育專業美術課堂的可行性研究

作者簡介：

王菁，常州市書法家協會會員、江蘇省青年書法家協會會員。畢業于南京師范大學美術學院 美術學（書法、篆刻方向）;就職于常州幼兒師范學校，專職書法教師、高校講師。

常州留青竹刻是獨具地方特色的國家級非物質文化遺產，其傳承與發展近年來倍受關注和重視。學習留青竹刻需要一定的美學知識和動手能力，而這些都是學前教育專業學生本身所具備的。再加上他們的文化素養與認知，也會在不久的將來滲透至幼兒園中，因此，如何更好地將地方特色的非物質文化遺產繼續傳承下去，需要他們在校期間有所積累。

一、留青竹刻進入校園的背景

2008 年常州留青竹刻成功申報國家級非物質文化遺產名錄。目前，常州的留青竹刻從業人員總共只有幾十人，他們主要來自三個方面：家族傳承、家族對社會招收的學徒、留青竹刻愛好者。在這些人員組成中，家族傳承無疑是最為必要的。

常州有三支家族傳承的留青技藝，而從家族成員參與家族傳承的實際人數來看，家族傳承正面臨人才缺乏的困境。在“非遺”的傳承中， 傳承人是“非遺”傳承鏈中最重要的承載者和傳道者，他們是精湛技藝的掌握者，是文化遺產的“活”寶典。因此，傳承人的數量及質量直接影響著非遺的生存與發展態勢。正如馮驥才先生所言：“中國民間文化遺產就存活在這些杰出傳承人的記憶和技藝里，傳承人是民間文化代代薪火相傳的關鍵，天才的杰出的民間文化傳承人往往還把一個民族和時代的文化推向歷史的高峰?！?br>