班級建設中培養儀式感的心理學意義

邢桂鳳

關鍵詞：儀式感;中學教育;培養

? 一、儀式與儀式感

所謂儀式感是指個體的心理契合著儀式的象征意義而產生的情感體驗。儀式的參與者，對于儀式的內心感受，謂之儀式感。

? 二、班集體建設中儀式教育影響

班級是學生校園文化的直接載體，是學生學校生活的支撐。儀式感培養是班集體建設中一項重要的工作，在班級活動中有很多群體性的活動，其中的儀式也非常豐富，也就涉及了不少心理學知識，比如：

（一）儀式教育對群體的心理作用

班級文化建設中的儀式多半是群體性活動，參與活動的群體中每一位成員都會受到一定的心理影響。儀式對群體的心理作用主要概括為以下三點：儀式幫助形成群體結構;儀式幫助形成群體合力;儀式幫助形成群體文化。

（二）儀式教育對個體的心理作用

儀式感關乎群體中每位成員的個人感受，直接影響每位參與者的心理體驗。積極的儀式感能帶給人們愉悅的情感體驗。對于每個參與者，儀式的心理作用主要有三種：支持感、認同感、歸屬感。

? 三、班集體建設中培養儀式感存在的問題

（一）儀式缺失，不顧學生的參與性;（二）內容偏離，忽略學生的體驗感;（三）強調規范，忽視學生的認同感。

? 四、班集體建設中儀式感培養方式的優化

（一）從學生本身出發，注重儀式的真實情境性及學生的情緒;（二）提高活動的參與度，增強學生的歸屬感和認同感。

儀式感并不只是活動中才有的東西，它是人們對于生活中的每一天、每件事的態度，跟矯情無關，更不能走向形式化。儀式感的培養是學生的人生必修課，它直接影響人們的幸福感。教師作為最主要教育工作者應該充分利用各種教育資源，引領學生正視儀式，理解儀式的意義，積極地參與到儀式中，體驗儀式、認同儀式、產生歸屬感，從而進一步形成儀式感。

（作者單位：中國人民大學心理學系）