基于任務驅動式教學在高職《輸管理實務》課程中的應用與研究

賴玖妃

關鍵詞：任務驅動;運輸管理實務;教學創新

? 一、《運輸管理實務》教學目前存在的問題

在傳統課程教學中，教師比較注重傳授系統的知識內容，主要圍繞公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸的概念、優缺點、作業方式來展開，缺乏實訓實踐環節。

? 二、實施任務驅動教學的意義

任務驅動教學法是以工作任務為核心，在學習過程中要解決具體問題，培養學生以解決實際問題為主的多方面綜合能力，體現學生的學習主體地位。

? 三、基于任務驅動式教學在《運輸管理實務》中的實踐應用

1.《運輸管理實務》課程的定位

《運輸管理實務》是物流管理專業的核心課程之一，具有較高的專業性和實踐性。主要是講授物流企業組織貨物運輸的技術、方法和流程，使學生掌握物流運輸的基本理論和操作方法，為從事物流運輸管理工作打下基礎。

2.《運輸管理實務》課程設計思路

《運輸管理實務》課程的設計思路遵循“教學目標與社會需求相一致，學習情境與企業工作相一致，課程內容與企業工作任務相一致”的原則，以不同的運輸方式為對象，設計教學情境;以不同運輸方式的要求為基準，安排工作任務。

? 四、結語

《運輸管理實務》是物流管理專業的一門專業主干課程，也是一門實踐性很強的課程，需要不斷提升學生專業技能和操作能力。任務驅動教學法是在教師引導下以學生為主體，通過完成一個完整的“工作任務”來進行學習，采用該法教學后學生自主學習能力明顯提高，課堂教學氛圍積極活躍，學生每完成一個任務都有一定的成就感。同時增強了學生團隊內的合作意識和團隊間的競爭意識，有助于培養學生的職業素養。

參考文獻：

[1]嚴得琛.高職物流運輸管理課程教學改革——任務驅動式教學法的運用[J].科技視界.2014（31）.

（作者單位：廣州華南商貿職業學院）