“認識你自己”對大學生樹立自主學習觀的啟示研究

周丁南

摘? 要：“認識你自己”作為古希臘哲學家蘇格拉底的重要觀點，對當今大學生樹立自主學習觀也能夠帶來啟示。而大學生樹立自主學習的觀念在大學教育當中尤為重要。本文章首先對“認識你自己”哲學思想概念進行了簡單闡述，其次對大學生樹立自主學習觀的必要性進行了研究，最后針對“認識你自己”對大學生樹立自主學習觀的啟示進行了研究。

關鍵詞：“認識你自己”;大學生;自主學習觀

引言：

大學生在大學接受教育的過程中，正處于人生觀念的重要培養時期，而人生觀念的形成，其關鍵在于合理的啟示。大學教育工作者應當重視大學生自主學習觀的樹立，而古希臘哲學家蘇格拉底提出的“認識你自己”哲學思想在一定程度上能就夠為大學生樹立自主學習觀帶來啟示。

一、“認識你自己”哲學思想概述

認識你自己，就要學會去剖析自己，培養自己的理性思維，不沖動地去干一件事;要正確地去評價自己，認識自己就要向認識別人一樣，需要客觀全面地去評價自己，清楚自己的能力，選準自己的位置，發現自己無知的時候要勇于承認，不要因此墮落而自暴自棄，而是要鞭策自己才不斷地去探索去學習，在取得進步的時候不要沾沾自喜，要學會審時度勢，不好高騖遠，自不量力[1]。

二、大學生樹立自主學習觀的必要性

首先，在水平維度上，自主學習行為是根據動機、內容、策略、時間、環境、結果和許多其他學習方面來定義的。其次，在縱向維度上，從學習過程中目標與計劃的制定、方法與進展的調節和監控、結果的評價與檢查的三個方面來界定自主學習能力[2]。大學生樹立自主學習觀念能夠培養大學生的自主意識，強化大學生的自我監管能力，并且還能夠提高大學生的學習效率，由此可見大學生樹立自主學習觀的必要性。

三、“認識你自己”對大學生樹立自主學習觀的啟示

（一）充分剖析自己，培養理性思維

根據蘇格拉底“認識你自己”的哲學思想出發，要求當代大學生首先要充分剖析自己，培養理性思維。之所以當代大學生需要充分剖析自己，培養理性思維，是因為現代青年學生為人處世經驗較少，對待事物往往缺乏理性思維，容易沖動行事，對自身的人生觀念造成程度不一的影響。解決當代大學生行事沖動或者三分鐘熱度問題的關鍵，就在于蘇格拉底哲學思想“認識你自己”當中的充分剖析自己，培養理性思維。

通過對自己充分的剖析，來了解自己真正的需求。許多大學生在放松之中忘記了自身學習的追求，開始在宿舍中徹夜玩樂，在校園中沉迷男女關系而不思學業。只有通過對自己充分的剖析，才能洗去浮華，找尋到自己來到大學校園的初心，

通過理性思維的培養，來理解事物的多面性。許多大學生對于事物的認知轉變還不夠，對課余娛樂活動的看法往往兩極分化，一類大學生認為在大學校園中應當以學業為主，社團活動與校園活動屬于聲色犬馬只會耽誤學習的進度。而另一類大學生則偏向另一極端，不滿足于社團活動與校園活動的趣味性，而是選擇社會當中的娛樂休閑方式，甚至出入不正當場所，沉迷其中無法自拔。只有通過理性思維的培養，才能意識到事物的多面性，避而不談與沉迷其中都不是最佳選擇，當代大學生應當勞逸結合。

通過蘇格拉底“認識你自己”哲學思想的啟示，可以了解到只有充分剖析自己，培養出理性的思維，才能夠為大學生樹立自主學習觀打下良好的基礎。

（二）正確評價自己，端正積極心態

根據蘇格拉底“認識你自己”的哲學思想出發，要求當代大學生首先要正確評價自己，端正積極心態。之所以當代大學生需要正確評價自己，端正積極心態，是因為現代青年學生對世界接觸少，缺乏人生觀念的標準，對于自身的評價往往過高或過低，產生自負或者自卑的不正當心態。解決當代大學生驕傲自負或消極自卑問題的關鍵，就在于蘇格拉底哲學思想“認識你自己”當中的正確評價自己，積極端正心態。

通過正確評價自己，來與自己達成和解。大學生的心理情況尤為復雜，不同于少年時期的懵懂和中年人的老成，青年大學生正處在對社會探索的時間段，在探索過程中獲得成功或者遇見挫折，往往會使大學生的心理狀態發生較大的變化，導致自負或者自卑的心理。只有通過正確地評價自己，將與外界攀比變為與時間賽跑，才能夠與自己達成和解。

通過端正積極的心態，來面對人生起落。尤其在經過了緊張的高中學習過后，迎來了相對自由的大學生活，許多大學生的心態因此發生了變化，開始變得自由散漫無心學習。只有端正積極地心態，才能在未來有需要時不發出“書到用時方恨少”的感嘆，坦然面對人生起落。

通過蘇格拉底“認識你自己”哲學思想的啟示，可以了解到只有正確地評價自己，端正好積極的心態，才能夠為大學生樹立自主學習觀搭建起整體的框架。

（三）客觀認識自己，建立自主意識

根據蘇格拉底“認識你自己”的哲學思想出發，要求當代大學生首先要客觀認識自己，建立自主意識。之所以當代大學生需要客觀認識自己，建立自主意識，是因為現代青年學生正處于人生觀念構建時期，而習慣于主觀評判會導致思維的固化偏執，容易接受暗示和引導，反而會失去自我。解決當代大學生習慣批判而沒有自我想法問題的關鍵，就在于蘇格拉底哲學思想“認識你自己”當中的客觀認識自己，建立自主意識。

通過客觀地認識自己，來確立自我的位置。大學生在大學生涯期間正處于人生觀念構成的重要時期，在這樣一個階段，大學生很容易被外界的聲音所影響，沉迷于電子游戲或者男女關系，忘記了自己的位置是一名大學生。

通過自主意識的建立，來避免隨波逐流。大學生在大學生涯期間接觸事物較少，從學習為第一要務的高中時期轉變到綜合素質發展的大學生活，許多大學生來不及進行自主意識的建立，就被外界的聲音所影響，變得人云亦云隨波逐流。

通過蘇格拉底“認識你自己”哲學思想的啟示，可以了解到只有客觀地認識自己，建立自主的意識，才能夠為大學生樹立自主學習觀進行核心的啟動。

結束語：

總而言之，大學生應當充分剖析自己、正確評價自己、客觀認識自己以達到“認識自己”的目的，在大學學習生活當中培養理性思維、端正積極心態、建立自主意識，樹立自主學習觀念，為未來離開校園進入社會打下厚實的基礎。

參考文獻：

[1]季亞娟，郭曉蓓.“認識你自己”理念與大學生正確自我意識的培養[J].新西部，2020（15）：115+123.

[2]白旭峰.基于翻轉課堂教學的大學生自主學習能力提升的策略研究[J].佳木斯大學社會科學學報，2020，38（03）：166-167+170.