《ɑoouiu》教學設計

張田平

第一課時

一、復習，激趣導入

1.出示單韻母卡片，做“找朋友”游戲。

同學們，老師給大家帶來了拼音王國的單韻母寶寶，誰能領著大家讀一讀？（指名小老師領讀。齊讀。）

真棒！現在我們來給單韻母寶寶找朋友，組成我們學過的3個復韻母。（指名上臺給單韻母找朋友）

2.導入課題。

同學們，單韻母寶寶非常熱情，除了“ɑi ei ui”，它們還找了幾個朋友，我們一起去認識一下。（板書課題：ɑo ou iu。生齊讀。）

二、認識音形，讀準發音

1.看圖識形，指導發音。

（1）出示插圖：奧運會標志、蓮藕、人們游泳。

同學們，老師給大家帶來了三幅圖，你們看到了什么？（指名反饋）

這里面藏著我們今天要學習的三個復韻母，（出示：ɑo ou iu）怎么讀呢？

（2）指導發音。

①ɑo：先發ɑ音，緊接著向o音滑動，ɑ重o輕，就成了ɑo。（師范讀，生跟讀。齊讀。指名讀。）

②ou：先發o音，很快地向u滑動，o重u輕。（師領讀，指名讀。齊讀。）

③iu：先發i，口形再變到u，i重u輕。（指名讀。男女生賽讀，齊讀。）

（3）師范讀，生跟讀、練習讀。師指名讀。

2.學習標調，練讀四聲。

同學們，韻母寶寶都要戴聲調帽子。該戴到誰的頭上呢？

（1）回憶標調歌：ɑ出現頭上戴，沒有ɑ找o e，i u并排標在后，這樣標調不會錯。

（2）我是“火眼金睛”大法官。

①出示ɑo ou iu的不同標調。

②看看誰的帽子戴錯了。（指名反饋）

③點評，強調“iu”的聲調標到“u”頭上。

3.兒歌鞏固，練習說話。

（1）出示兒歌，練習四聲：iū、iū，什么iū？我寫生字得了“優”。iú、iú，什么iú？魚兒魚兒水中“游”。iǔ、iǔ，什么iǔ？你是我的好朋“友”。iù、iù，什么iù？上下樓梯要靠“右”。

（2）師領讀，生跟讀，結合動作進行表演讀。

4.“比耳朵”游戲，鞏固“ɑo ou iu”的四聲。

師讀“ɑo ou iu”的不同四聲，生做四聲手勢;師做手勢，生讀“ɑo ou iu”的四聲。

三、拼讀大轉盤，看誰最能干

兩拼音節

1.出示熟字，練習拼讀。

（1）出示“口”。

大家還記得這個字怎么讀嗎？（指名讀，出示“口”的音節拼讀： k-ǒu→kǒu。）

（2）師范讀、領讀、指名讀，生跟讀，齊讀。

（3）說一說音節的聲母和韻母。

總結：kǒu是聲母k和三聲的復韻母ou一起拼出來的。

2.舉一反三。

（1）出示：手sh-ǒu→shǒu;九 j-iǔ→jiǔ;六 l-iù→liù。

（2）生自由練習拼讀，師指名讀，齊讀。

剛才這些字寶寶我們都認識，拼起來自然很容易，現在我們加大難度，讓其他聲母寶寶和帶調的ɑo ou iu肩并肩站在一起，組成更多的新音節，你們敢挑戰嗎？它們就在我們的書上，大家趕快試試吧。

3.游戲：拼讀大轉盤。

（1）出示拼讀大轉盤。

（2）誰是拼讀小能手：指名上臺轉一轉，拼一拼。

（3）點評，評選拼讀小能手。

三拼音節剛才，小朋友們能把一個聲母寶寶和一個韻母寶寶拼起來了，現在它們中間又多了一個字母寶寶，怎么拼呀？

1.出示：跳 t-i-ào→tiào。

誰能試一試？指名反饋，評價，小老師領讀。

2.復習三拼音節兒歌：聲輕介短韻母響，三音相連很順當。

生齊讀兒歌，試讀三拼音節t-i-ào→tiào，師領讀，生齊讀、開火車讀。

3.繼續練習：鳥 n-i-ǎo→niǎo

4.j q x要想和ɑo ou iu做朋友，又該怎么讀？

用卡片練習拼讀j、q、x與ɑo、ou、iu構成的三拼音節。

同學們真棒，這么快就學會了聲母和復韻母ɑo ou iu組成的音節。下面獎勵大家來個“碰碰碰”的游戲。

5.碰碰碰：j-i-ǎo→（? ） q-i-ǎo→（? ） x-i-ǎo→（? ）

四、指導占格，認真書寫

1.出示書寫時的注意事項：字母要靠攏，書寫要勻稱，寫在格中間。（師指名讀、領讀，生齊讀。）

2.師范寫。

3.生書寫，師巡視指導，強調雙姿。

4.展示作品，點評。

第二課時

一、游戲復習，依舊迎新

1.游戲復習。

同學們，上節課我們學習了復韻母ɑo ou iu，大家還記得嗎？我們來做一個“摸乒乓球”的游戲。

（1）指名上臺在瓶子里摸復韻母ɑo ou iu，摸到什么領讀什么。

（2）摸復韻母ɑo ou iu的四聲，指名讀，齊讀。

2.導入新課。

同學們表現棒極了！單韻母喜歡交朋友，變成了復韻母，復韻母ɑo ou iu也很喜歡交朋友，這節課，我們來認識它們的好朋友。

二、看圖說話，拼讀詞語

1.（出示課本43頁圖片）你從圖上看到了什么？（指名反饋）

2.出示詞語。

（1）小橋，xiǎo? qiáo，指名拼讀，全體拼讀。誰能組帶有“小”字“橋”字的詞語？（指名反饋）

①拓展：小鳥、小牛、小雞、小馬、小山、小魚等。齊讀，在詞語中鞏固認識“小”字。

②拓展：立交橋、石橋、吊橋、木板橋。認識“橋”字。

（2）流水，liú? shuǐ ，指名拼讀，開火車拼讀。

（3）出示垂柳、桃花的圖片和詞語。

生自由拼讀，同桌互讀，全體讀。

3.去掉拼音鞏固生字：小、橋。

三、借助拼音，朗讀兒歌

1.朗讀兒歌。

同學們喜歡交朋友嗎？臺灣的小朋友也非常熱情好客，很想來大陸和大家交朋友呢，我們一起去看看。

（1）出示兒歌，師范讀。

（2）請同學們自己拼讀一遍這首兒歌。（要求：圈畫文中自己拼讀不熟練的音節，并多讀幾遍。）

（3）指名讀。

（4）你們從兒歌中知道了什么？

（5）（出示地圖）臺灣是祖國

不可分割的一部分，我們和臺灣人民心連心，希望臺灣人民能早日回到祖國媽媽的懷抱。讓我們飽含著對臺灣人民的熱愛，再齊讀兒歌。

2.認識“臺”字。

（1）大家知道哪些帶有“臺”字的詞語？（生反饋）

（2）拓展：陽臺、舞臺、平臺、臺風。認識“臺”字。

四、指導方法，規范書寫

1.指導書寫音節xiǎo? niú。音節中的字母要靠近，大小要均勻;每個字母占格要準，一眼看一個音節，一個音節寫完再標調。

2.師范寫。

3.生練習抄寫。

五、總結收獲，結束課堂

同學們，這節課我們不僅借助拼音寶寶認識了幾個生字，還學會了拼讀兒歌。可見，拼音是學習漢字的拐杖，我們熟練了拼讀，就可以到書的海洋中去探索各種奧秘。所以，大家要用心練習喲！下課！

（作者單位：河北邢臺市英華教育集團完全小學）

責任編輯 郝 波