《葡萄溝》教學設計

姚姝穎

教學目標：

1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受葡萄溝的風土人情，激發學生對葡萄溝的喜愛之情。

2. 學會本課生字，認識“溝、產”等18個二會字，會寫“份、坡”等10個四會字，能讀準多音字“種、好、干、分”。

3. 能聯系上下文和生活經驗，理解詞句的意思。

4. 學習仿寫句子，嘗試把句子說完整、說具體。

教學過程：

一、 視頻激趣，初識葡萄溝

1. 小朋友們，美麗中國地大物博，山川遼闊，（出示中國地圖）我們已經領略過秀麗的黃山奇石和日月潭，今天，我們再去千里之外的新疆吐魯番走一走、看一看。（出示吐魯番航拍視頻）

2. 這里還有一封來自吐魯番的邀請函呢！（出示）

小朋友們，我們吐魯番有個好地方叫葡萄溝，這里出產好吃的水果：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，還有人們最喜愛的葡萄呢！那味道別提有多甜啦！我們特別邀請大家來葡萄溝做客哦！

（指讀句子，隨句認讀“溝、產、梨、份”。）

3. 葡萄溝給你留下了怎樣的印象？想去嗎？現在就開始我們的葡萄溝之旅吧！（板書課題，生齊讀課題。）

（設計意圖：通過航拍視頻帶領學生初步領略美麗的新疆風光，激活學生的感觀體驗，再以親切自然的邀請函形式拉近與學生的距離，激發他們的學習興趣。）

二、 疏通字詞，走進好地方

1. 自讀課文，出示自讀要求：

（1）朗讀課文，注意把字音讀準確，句子讀通順。

（2）帶著問題在文中找一找：葡萄溝是一個怎樣的地方？

2. 檢查自讀情況，指名讀課文，一人一段，相機正音并交流思考反饋。

3.維吾爾族的老鄉們為大家準備了這份見面禮。

摘葡萄，讀詞語。多種形式認讀生字詞（開火車讀，小組讀，男女生讀），相機正音。

第一行：茂密的枝葉? ?淡綠的葡萄? ?甜甜的味道? ? 好客的老鄉

第二行：搭起涼棚? ?運到城市? ?留著小孔

第三行：吃個夠? ? 收下來? ? 利用

第四行：種葡萄? ? 釘架子? ? 葡萄干? ? 水分

（1）讀好“的”字短語，不拖腔。

（2）讀好翹舌音“枝、市、收”、后鼻音“城”。

（3）讀好多音字“好、種、釘、干、分”。

（設計意圖：緊扣關鍵句梳理文章，以低段學生喜愛的方式疏通字詞，通過組塊結構進行生字認讀，落實低段識字要求。）

三、情境品讀，感受景美人好聽說葡萄溝的葡萄成熟啦，都種在山坡的梯田上呢！（出示圖片，學習生字“坡”。）

第一站，就和老師去那兒看葡萄吧！作者是怎么寫的呢？（出示第2自然段）讀完這段話，哪里最吸引你？

預設：

1.枝葉綠、茂密。

（1） 指名讀句子。通過讓學生上黑板貼葡萄葉，相機學習“枝”，理解體會“茂密、四面展開”的意思。

（2） 出示插圖，展開想象，體會“綠色的涼棚”的生動貼切。

吐魯番的夏天非常炎熱，平均溫度在30℃左右，被人們叫作“火州”。此時坐在這樣大片大片的葡萄樹下，你有什么感覺？帶著這種感覺再來讀好這句話。

（3）抓住關鍵詞“茂密、四面展開、一個個、綠色的涼棚”，指導學生再次讀出葡萄之多、葡萄葉下的涼爽舒適。

2.葡萄豐收、五光十色。

（1）老師這兒還有一段話，也寫的是葡萄溝的葡萄。（出示）

到了秋季，葡萄一串一串地掛在綠葉底下，五顏六色，美麗極了。

到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

你們更喜歡哪一句？對比讀一讀，找找你最喜歡的地方，好好體會體會。

（2）生交流，關注寫法，相機指導：

“一大串一大串”：指導讀出葡萄數量之多;“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的”：讀好顏色詞語，讀出節奏。感受葡萄品種之多、顏色之美。

“五光十色”：聯系上文，理解“五光十色”的意思。這么多種顏色交織在一起，真美！再走近瞧瞧，這葡萄看上去還有什么特別的地方？顏色多，還透著光亮，這里葡萄長得真好！聯系生活，拓展理解：五光十色的寶石、五光十色的彩燈。

在這段文字里，我們不僅看到了葡萄的不同顏色，還感受到了它的特點，這樣說就很具體啦！

（3）言語遷移，學習仿寫。

如果也讓你用上這樣的好法子，寫寫其他豐富的事物，你想怎么寫呢？

春天，花兒都開了，讓我們帶上相機，帶上會發現的眼睛，去好好欣賞一番吧！（出示一組春天花兒圖）

指導練說句子：

春天，公園里的花都開了，有? ? ? ? ? ?、? ? ? ? ? ?、? ? ? ? ? ?，? ? ? ? ? ?，? ? ? ? ? ?。

進一步鼓勵學生可以從各個方面歸納特點（如形態、味道、感覺等），打開思路，仿寫練說。

生活中還有哪些豐富的場景，可以用這樣的句式來說一說的？（可以寫寫春游、燈會、課間活動等等）選擇一個練說，師相機評價。

3.維吾爾族老鄉熱情好客。

聽說我們來游玩，維吾爾族老鄉們可開心啦！瞧，他們來了——

（1） 角色對話：一人扮客人，一人戴上維吾爾族帽子扮老鄉。

如果你就是維吾爾族老鄉，你準備怎么招待遠道而來的小朋友呢？會說些什么呢？

這葡萄口味怎么樣？瞧，老鄉們特別自豪，在維吾爾族語中，“亞克西”就是優秀、棒的意思，我們也豎起大拇指夸贊一下——亞克西！

（2）字詞拓展：觀察甲骨文字形，學習生字“老”，組詞識記。

喜歡款待客人，我們稱之為——好客，理解并拓展“好”的第四聲詞語：好學、好動、好奇、好強、愛好。

（3）朗讀點撥：抓住“準會、吃個夠”這兩處口語化的表達和“最甜”進行朗讀指導，讀出心情之甜。

（設計意圖：努力創設生動的游覽情境，讓學生在融情入境中進行隨文識字，落實本單元“聯系上下文和生活經驗，了解詞句意思”的教學重點。）

四、項目體驗，愛上好味道

1. 葡萄溝不僅葡萄好吃，這里生產的葡萄干顏色鮮，味道甜，也非常有名。

出示詞語：葡萄干。讀準多音字“干”。

2. 下一站，我們可以小組合作，自主選擇體驗項目，用喜歡的方式匯報交流。

（1）發現陰房的神奇之處：可借助圖片和關鍵詞“留著”“釘著”等扮演小導游講解。

（2）介紹葡萄干的制作方法，推薦葡萄干：學做直播小達人，可通過熟讀課文，抓住關鍵詞“利用”“水分”等，畫出過程圖，進行介紹。

鼓勵學生自信大方地介紹，展示過程中，同學如有疑問，可以結合課文提問。

3.今天的葡萄溝之旅，你們喜歡嗎？說說理由。

總結板書：葡萄溝，好地方！葡萄溝，亞克西！

（設計意圖：創設驅動性的學習項目，借用當下熱門的直播等形式，給學生自由閱讀、自主建構、踴躍展示的空間，由扶到放，經歷有意義的言語實踐過程，不斷提高語用能力，提升語文素養。）

五、 指導生字，歸類識寫

1. 出示生字卡片，檢查認讀情況，特別關注多音字。

2. 指導生字書寫。引導學生通過加一加、換一換、編順口溜的方式記住字形。

3. 范寫部分生字：

老：第三筆長橫，第四筆長撇舒展，關注“匕”的位置。

起：關注結構，捺要舒展伸長，“己”的書寫要注意。

利：與本文其他左右結構字區別，左寬右窄。

客：注意寶蓋頭位置，橫撇、捺要舒展。

4.生描紅、書寫。師投影展示，師生點評生字書寫。

5.今天的葡萄溝之旅就要結束了，讓我們再由衷地贊美一下它——葡萄溝真是個好地方！

（作者單位：江蘇南通市新區學校）

責任編輯 郭艷紅