淺談中職學生德育教育方法

鄭安順

摘要：中職學校作為培養應用型人才的重要機構，由于社會需要的是綜合性的人才，因此，在對學生進行教育的過程中，除了需要對其進行專業技術的教育之外，還應該加強對中職學生的德育教育，切實有效的提高中職學生的綜合素質。

關鍵詞：中職學生;德育教育;校園文化

前言

近些年來，作者在對中職學生德育教育的調查中發現，其中存在很多的不足，甚至一些中職學校忽視了對學生的德育教育，影響到學生的發展，對此，應采取合理有效的德育教育方法來提升中職學生的德育教育水平。

1 當前中職學校德育教育的現狀分析

德育教育是提高學生素質的關鍵因素，更是促進學生發展的重要元素[1]。然而，就當前中職學生德育教育的情況來看，德育教育水平不高，無法有效的提升學生的素質，再加上中職學生本身具有一定的特殊性，心理承受能力較弱，好奇心、叛逆心相對較強，大多數學生的心理不夠成熟，使得學生在學習的過程中，存在厭學的心理，影響到德育教育的水平。另外，由于中職學校的學生基礎知識水平較低，很多課程都聽不懂，再加上學生的自控能力較差等，使得學生在學習的過程中經常存在沖動、煩躁的情況。此外，一些中職學校忽視對學生的德育教育，導致學生的成長過程缺乏有效的引導，綜合素質水平不高，尤其是在網絡泛濫的時代下，中職學生上網成癮、缺乏自覺性、不尊重老師、隨口罵人等現象屢見不鮮，嚴重的影響到中職學生的良好發展。

2 中職學生德育教育方法分析

2.1 在日常行為中對學生進行德育教育

當今中職學生因缺乏德育教育，影響到中職學生的整體素質的提高，為了提高中職學生綜合素質，作者認為應在日常行為中對學生進行德育教育[2]。完善日常行為規范，并根據學生的學習特點以及發展特征等嚴格規范學生的日常行為，加大學生自制力、紀律性的約束，嚴格控制遲到、曠課、早退等不良現象。另外，在日常行為禮儀方面，應要求學生尊重師長，并培養學生樂于助人、團結合作的精神，并讓學生時刻注意自身的行為舉止，隨時糾正并逐漸改變已有的不良行為習氣，培養良好的行為習慣等，從而有效的提升中職學生綜合素質，為學生未來的發展打下夯實的素質基礎。

對于"不聽話"的學生，切忌簡單粗暴，以免引發學生的逆反心理。要懂得學生不正確的行為背后，都有其原因，他（她）的需要、期待和渴望，需要教育者去理解、揣摩。教師應在了解學生的基礎上，慢慢加以引導[3]。教師要多關心學生，與學生多溝通，幫助學生解決困難，拉近與學生之間距離，建立良好的師生關系，這樣對學生進行德育教育才有好的效果。

2.2 豐富校園文化，實現德育教育的目的

學校在發展的過程中，都有著自身的校園文化，而且，校園文化對學生的德育教育也有著直接的影響，根據這一特征，可以通過豐富校園文化的方式來實現對學生的德育教育[4]。首先，應利用校園文化的完善來為中職學生營造一個寬松的學習環境，給學生更多的時間和精力到課外進行釋放，這樣學生就會有著更多的課外追求，同時也能夠讓學生得到滿足，從而避免或降低了學生課堂上嬉戲打鬧、擾亂紀律的現象。同時，在校園文化的引導下，學生在參與到校園活動的過程中，對培養學生的交往能力也有著極大的作用，更有利于學生未來的學習和發展。其次，中職學生具有強烈的自我表現欲，期望能夠在一個平臺、場合下盡情的展示自己，雖然中職學生的學業成績普遍偏低，但是，中職學生在技能上的優勢非常突出，學生更希望自身的這些才華能夠得到認可，因此，應通過豐富校園文化的方式來為學生提供更多展示自我的舞臺，例如，開展社團活動，如，歌舞社團、籃球運動協會、攝影協會等，讓學生感受到自身存在的價值，有助于培養學生樹立正確的人生觀、價值觀。

2.3 教師應對學生的職業發展進行引導

中職學生在職業發展的過程中，用人單位不僅僅要考察學生的職業技術水平，同時也要了解學生的綜合素質，特別是道德素養，以評判學生是否符合企業的用人需求。但是，大多數學生在職業發展的過程中對這方面并不重視。作為學生職業發展引導者---教師，必須重視對學生的引導工作，不僅要幫助學生做好職業生涯規劃工作，而且要指導學生正確認識自己，認識自身的能力、技能、愛好、性格等，了解自己的不足，不斷完善自我，以促進學生的全面發展。

總結

綜上所述，德育教育對中職學生的職業發展有著至關重要的作用，而且，中職學生作為一個特殊的群體，本身文化水平不高，再加上性格上的缺陷，更需要教師對其展開有效的德育教育，以確保學生的良好發展。本文主要對中職學生德育教育的方法進行了分析和探討，希望通過本文的探討，能夠提高中職學生德育教育的水平，實現學生的長遠發展。

參考文獻：

[1]姜金岳.中等職業學校德育工作實施途徑的研究[J].遼寧教育行政學院學報.2008，12（06）：142-143.

[2]李耘.淺談如何加強和改進中職德育課堂教學[J].長春教育學院學報.2012，11（02）：109-110.

[3]鄭丹娜《全接納 慢引導--心靈的教育》北京出版社2001.

[4]趙繼芬.對中職學校學生德育教育的思考[J].科教導刊（上旬刊）.2011，10（02）：143-144.