初中語文課堂教學效率探析

楊李榮

摘要：語文學科對于學生來說是基礎學科，對于學生以后的成長來說有著重要的意義。初中語文的課堂教學一直受到重視，如何提高初中語文課堂教學的效率需要教師不斷的總結經驗。本文重點從幾個方面對初中語文課堂教學效率進行探析，希望可以為初中語文教學給出一些參考性的教學經驗，促進語文課堂教學質量的提升。

關鍵詞：初中語文;語文課堂教學;效率探析

語文學科對于學生來說是基礎學科，初中語文的課堂教學一直受到重視。語文學科的工具性決定了要提高教學效率必須在培養學生實際運用語言文字能力上下功夫;語文教學效率的提高避免不了的受形式選擇的制約，初中語文課堂教學效率的提高主要可以從以下幾個方面注意：

一、抓住課文重點，重拳出擊

進行初中語文課堂教學教師要對課本內容進行重點分析，有主有次，抓住課本的重點，如果只是按照介紹時代背景、中心思想等機械的模式，課堂教學效率必然不高。只有有重點的進行講解教學，學生才可以分清主次，對重點知識提高重視程度，從而加強有效的記憶和理解，提高成績和學習的效果。

二、時間要用在刀口上

語文課堂有限的45分鐘必須合理的利用起來，衡量一堂課的有效教學效果就是看有效的教學時間，也就是課堂時間中真正能夠讓學生學到知識、起到教學作用的時間。所以語文教師要認真提高課堂時間的利用率。比如教師可以讓學生進行課前的預習，然后再課上進行思考和討論，這樣學生有了課前對課本的了解，就節省了很多的課堂時間，而且也可以鍛煉學生獨立思考的能力，帶著問題進行聽講，使得學生分析能力和閱讀能力都得到提高。

三、注重能力培養

語文教師對學生的培養要把重點放在語文能力的培養上，語文學科是語言學科，讓學生學會對語言的運用是關鍵，所以在語文課堂上教師要多對學生進行能力的訓練。通過聽、說、讀、寫各方面能力的專項訓練，促進學生語文學科綜合素質提高，教師要認真設計課堂提問的內容，調動學生學習的積極性，讓他們能夠做到真正的融入到語文知識的學習中去。平時的時候讓學生多注意語文知識的積累，一些優美的詞句進行摘抄，都可以幫助他們提高語文水平。

四、功夫要下在備課上課堂教學效果如何，關鍵在于備課

語文教師要認真做好語文課程的備課工作，對課堂教學進行精心的設計，認真鉆研，這樣才能取得好的教學成績，提高課堂教學效率。語文教師備課過程中要了解學生的自身知識水平，明確教學目標，掌握課文的重點內容。有了明確的目標可以避免教學的盲目性，了解學生可以注意因材施教，有重點的教學是幫助學生提高成績的關鍵，教師一定要認真備課，深鉆教材，才能準確把握，深刻理解。

五、給學生成功的愉悅，幫學生樹立自信

在學生學習的過程中是需要教師對學生進行鼓勵的，幫助學生樹立自信心，因此，教師在教學實踐中要設法給學生以成功的滿足。比如當教師對學生進行課堂提問的時候，問題不要太難，這樣學生無法回答，會讓他們喪失對學習的信心。如果問題過于簡單，學生不用思考問題就可以脫口回答，這樣學生也不會有成功感，課堂效率也受到影響。教師可以通過問題的設置，讓不同水平的學生都可以獲得成功的體驗，提高他們對語文知識的學習興趣。學生有了對語文知識的學習動力，就可以積極、主動的學習，提高成績。

六、給學生動腦、動嘴、動手的機會

如果想要提高初中語文課堂的教學效率，就需要上學生參與到課堂的教學當中去，教師要多給學生一些動腦、動嘴、動手的機會。教師要設置問題交給學生，讓學生不斷思考。如果想要鍛煉學生的動腦能力，教師在備課中注意課堂提問的設置，引導學生樹立正確的學習思維，讓學生學會自己歸納總結知識的重點，這樣學生對知識才能有深刻的印象，提高課堂教學效率。

七、保持刺激的新穎和變化，激發學生學習的新鮮感、直觀感

刺激的新穎和變化能引起學生的新鮮感和好奇心，在語文課堂中經常保持刺激的新穎和變化，可以提高課堂教學效率。教師若在課堂四十分鐘內自始至終用一個腔調，平鋪直敘地上完一節課，學生容易產生厭倦心理，教師運用一些小故事、小游戲可以帶動學生的課堂積極性，從而使得學生參與到課堂中，集中注意力。

八、運用電教手段的運用

電教手段需要根據教學的實際情況來運用，對于語言優美的散文教學，語文教師可以選擇配樂朗讀教學，給學生創造一個學習散文的優美語言環境，激發學生的學習興趣，從而提高對語言文字的領悟。詩歌，尤其是古詩文的教學，教師運用電腦制作教學用的課件，畫面可以選擇和教學內容契合的，搭配文字，再現詩文的意境，加深學生對詩歌意境的理解，更好把握詩歌的意蘊。科學性較強的說明文章，則可搜集大量圖表、圖片，配上解說文字，搬上屏幕，使教學生動、直觀，易于理解。

總之，語文學科對于學生來說是基礎學科，對于學生以后的成長來說有著重要的意義。提高初中語文課堂教學的效率需要教師不斷的總結經驗。初中語文的課堂應該有一個師生互動的良好學習氛圍，教師需要認真思考如果激發學生課堂學習活動，提高課堂教學效率。把握好課堂有限的45分鐘，抓實教學的重點，做好課前的備課工作，注重學生能力的培養，樹立自信心，合理運用電教手段，保持刺激的新穎和變化，激發學生學習的新鮮感、直觀感，多提供給學生動嘴、動腦的機會，這樣可以有效的促進課堂教學質量的提升，從而提高學生的語文素養和語文教學成績的整體提高。

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