論新形勢下高職院校學生黨員后續(xù)教育管理的有效途徑

趙婧

摘要：隨著社會經濟的快速發(fā)展，社會對高素質專業(yè)應用型人才在質和量方面要求的急劇提升，作為高素質專業(yè)應用型人才培養(yǎng)基地的高職院校，近年來獲得了蓬勃的發(fā)展，不僅在人才輸出數(shù)量方面得到極大提升，在人才培養(yǎng)質量方面也得到了急劇提高，這對于促進我國社會建設事業(yè)的發(fā)展，發(fā)揮關鍵作用。尤其是高職院校學生黨員規(guī)模的快速擴張，如何做好學生黨員的后續(xù)教育管理工作，對于高職院校人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，有著重要保障作用。本文將就新形勢下高職院校學生黨員后續(xù)教育管理的有效途徑進行詳細探討。

關鍵詞：新形勢下;高職院校;學生黨員;后續(xù)教育管理;有效途徑

高職院校作為我國高等教育中重要形式之一，近年來隨著社會經濟的快速發(fā)展，其也獲得了巨大的發(fā)展，不僅在在校學生規(guī)模方面得到了巨大的擴張，在學生培養(yǎng)質量方面也得到了極大提升。隨著高職院校的不斷發(fā)展，高職院校學生黨員數(shù)量近年來也出現(xiàn)了極大的提升，而學生黨員的后續(xù)教育管理工作，也成為高職院校各項教育管理工作中的重要組成之一，學生黨員不僅是高職院校優(yōu)秀大學生群體，其作為黨的后備力量，同樣是我國未來發(fā)展的中堅，因此加大對高職院校學生黨員的后續(xù)教育管理工作，有著積極意義。然而在當前我國很大一部分高職院校學生黨員后續(xù)教育管理工作中，其存在理論脫離實際、后續(xù)教育管理制度不完善、缺乏完備的監(jiān)督考核機制等問題也不斷顯現(xiàn)出來，其嚴重的阻礙著高職院校學生黨員后續(xù)教育管理工作水平的提升，影響高職院校學生黨員的未來發(fā)展，不利于高職院校的健康可持續(xù)發(fā)展。下文將就新形勢下高職院校學生黨員后續(xù)教育管理的有效途徑進行詳細探討。

一、新形勢下高職院校學生黨員后續(xù)教育管理的有效措施

（一）在校學生黨員的后續(xù)教育管理

一是學習教育模式多元化。高職院校相關領導應根據學生黨員的實際情況，如所學專業(yè)、心理特征及實踐能力強等特點，除了要加強對學生的理論教育外，還要多為學生創(chuàng)造實踐學習的平臺，豐富學生的教育模式。如可以組織開展諸如“學習先鋒模范黨員”，及“黨建進公寓”等活動，還可以通過邀請杰出校友，及優(yōu)秀企業(yè)家進校開展講座，向學生黨員分享相關經驗，提高學生黨員學習熱情，同時還可以通過組織學生參加“三下鄉(xiāng)”等實踐活動，讓學生在實踐中，認識了解社會，并服務于社會，提升其綜合素養(yǎng)[1]。

二是健全后續(xù)教育管理機制。要想提升高職院校學生黨員的后續(xù)教育管理水平，就必須構建一套完備的后續(xù)教育管理機制，以保障和規(guī)范學生黨員的后續(xù)教育管理工作。一方面，高職院校相關黨組織要合理利用現(xiàn)有的相關黨員教育制度，不斷完善學生自我管理及激勵制度，定期組織學生黨員開展相關后續(xù)教育培訓，及評議會議，組織學生進行自評和互評，找出不足，并明確努力方向，提升黨員思想素養(yǎng);另一方面，要構建黨群聯(lián)系機制，可以借助電子郵箱，及宣傳欄等工具，收集群眾建議和反饋，強化黨群間的聯(lián)系，約束和規(guī)范學生黨員的行為習慣，促進其綜合素養(yǎng)的提升[2]。

三是完善監(jiān)督考評制度。要想提升高職院校學生黨員后續(xù)教育管理工作水平，就必須進一步完善學生黨員的監(jiān)督考評機制，高職院校要結合學生黨員實際，制定出一套具有較強操作性的監(jiān)督考評制度，嚴格規(guī)范學生黨員按照制度辦事，考核方式方面，可以視具體情況靈活采用日常量化考核，或者是定期的集中測評等，從多個角度，全方位的對學生進行考核，對于考核優(yōu)秀的學生，要予以相應獎勵，對于考核不合格的學生，要給予相應處罰，以提升學生黨員學習積極性。

（二）實習流動黨員的后續(xù)教育管理

一是借助網絡平臺，開展網絡遠程后續(xù)教育。由于實習期學生黨員處于流動狀態(tài)，難以集中參加學校的后續(xù)教育，因此高職院校為了更進一步了解學生動態(tài)，加強對實習期學生黨員的后續(xù)教育管理工作，可以借助網絡平臺開展遠程后續(xù)教育，在網絡平臺上構建“網上黨校”等，一來高職院校相關工作人員可以借助網絡上豐富的教育資源，通過網絡視頻的方式，隨時隨地對學生黨員進行后續(xù)教育;二來借助網絡這個交流平臺，學生黨員在上面可以自由的發(fā)表自己的看法建議，并與其他學生黨員進行溝通交流討論，高職院校黨組織既能從學生那里獲得寶貴的建議，學生黨員也可以從中獲得良好教育。尤其是隨著微信、微博等網絡交流平臺的發(fā)展，學生黨員和高職院校間的交流更加輕松簡便，這對于高職院校開展學生黨員后續(xù)教育管理工作，提供了十分便利的平臺，學生也可以在輕松愉快的討論氛圍中，接受后續(xù)教育[3]。

二是構建校企聯(lián)動平臺，強化后續(xù)教育管理。高職院校應加強與校外企業(yè)的聯(lián)系合作，構建校企聯(lián)動平臺，與企業(yè)一起共同開展對實習期學生黨員的后續(xù)教育工作，一方面，高職院校應獲得企業(yè)的理解和認可，鼓勵企業(yè)積極組織學生參與組織活動，并在企業(yè)協(xié)助下構建《實習流動黨員管理制度》，強化對學生黨員的管理;另一方面，制定學生黨員考核表，并請求企業(yè)協(xié)助學校，共同對學生的日常表現(xiàn)及狀況進行考核，并反饋給學校，作為高職院校學生黨員后續(xù)管理的重要參考資料，同時其考核成績也作為學校考核評定學生轉正的重要依據。

三、結語

由以上可以看出，高職院校學生黨員的后續(xù)教育管理工作水平的高低，將很大程度上決定高職院校教育教學目標及人才培養(yǎng)目標能否高效實現(xiàn)，因此加大對高職院校學生黨員后續(xù)教育管理的相關研究，有著深遠意義。

參考文獻：

[1]焦江福，秦琪.新形勢下高職院校學生黨員后續(xù)教育管理的有效途徑[J].職教論壇，2014，（20）：14-17.

[2]黎海珍，劉瓊秀，陸海蘭.加強高職院校學生黨員后續(xù)教育及管理問題探析[J].科教導刊（上旬刊），2012，（01）：57-59.

[3]李曉林.高職院校學生黨支部教育管理長效機制的構建與完善[J].遼寧經濟管理干部學院.遼寧經濟職業(yè)技術學院學報，2015，（03）：100-102.