田英
摘要:運用文獻(xiàn)資料法,訪談法,問卷調(diào)查法和觀察法針對健美操課程對大學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑進(jìn)行研究。通過對大學(xué)生體育核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀和健美課程對體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的可行性進(jìn)行分析。通過該研究以期為促進(jìn)高校大學(xué)體育核心素養(yǎng)和健美操教學(xué)質(zhì)量的提升,提供理論與實踐層面的參考。
關(guān)鍵詞:健美操課程;體育核心素養(yǎng);大學(xué)生
1前言
2016年,《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》正式發(fā)布。核心素養(yǎng)的核心是力求培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”,主要包括三個方面:社會參與、文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展。健美操作為大學(xué)生體育課程中的基礎(chǔ)課程,對其體育核心素養(yǎng)的塑造有不可替代的作用。大學(xué)生作為建設(shè)中國的棟梁,擔(dān)負(fù)著振興民族的重任,如何讓其成為一個“全面發(fā)展的人”,是我們現(xiàn)在需要考慮的首要問題。
2研究方法
本文通過文獻(xiàn)資料法,問卷調(diào)查法,訪談法,對健美操普修班學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行研究,旨在促進(jìn)健美操相關(guān)教師與普修生對體育核心素養(yǎng)的重視程度,改變當(dāng)下的教學(xué)路徑,提高健美操普修班學(xué)生的體育核心素養(yǎng),為日后的就業(yè)以及健康生活提供基礎(chǔ)。
3研究內(nèi)容
3.1體育核心素養(yǎng)的概念與內(nèi)容
體育核心素養(yǎng)是最近教育界興起的討論熱點,而聯(lián)合國組織是研究核心素養(yǎng)最早的機構(gòu),2013年,聯(lián)合國教科文組織發(fā)布《全球?qū)W習(xí)領(lǐng)域框架》報告中將核心素養(yǎng)劃分為身體健康、社會和情感、文化和藝術(shù)、語言和交流等7個一級指標(biāo)1。……