優化小學班級管理的方法探究

羅凱麗

摘要：學生是班級的主體，而班級的管理離不開班主任的工作，班級管理工作是一個動態變化發展的過程。因此，班主任教師要不斷總結教育經驗，吸取他人先進的教學經驗，進行總結反思，找出自己在班級工作中出現的問題和不足，不斷完善管理方法，提升班級工作水平。文章從關心愛護學生、發揮班主任榜樣作用、健全班級制度、營造良好育人環境等方面，對優化小學班級管理的方法進行了探究。

關鍵詞：小學班主任 班級管理 方法

在小學班級管理中，班主任教師要充分遵循學生的成長發展規律，利用多樣化的管理方法，為學生打造一個健康成長的學習環境，讓學生在成長路上更好地發展。

一、關心愛護學生，營造良好班級氛圍

陶行知先生說過：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。”陶行知先生這種“愛滿天下”的思想，充分說明了愛在教育中的重要性，這也是管理好班級的重要方法之一。班主任教師發自內心的愛是對學生最好的鼓勵，也是開展班級工作最基本的因素，關心學生，愛護學生，理解學生，保護學生，在學校給學生家一樣的溫暖，讓學校成為學生的第二個家。班主任不僅要關心學生的學習，還要關心學生在校的方方面面，關心學生心理健康和生理健康，保證學生安全、健康、快樂地成長。班主任要了解學生，考慮學生的特殊情況，根據學生心理需求給予特殊的關心和愛護，如留守兒童和單親家庭的學生會比較敏感，害怕孤獨，希望得到他人的陪伴。針對這部分學生，班主任要給予更多的關心，讓學生意識到自己并不孤獨，有班主任在陪伴自己。班主任要去主動和學生溝通交流，了解學生個人情況和家庭情況，如果感受到學生近期表現異常要及時和學生溝通，了解學生真實的想法，做好心理工作，幫助學生解決困難，讓學生保持健康快樂的心態。班主任在和學生溝通的時候不僅要關注認知和思想方面，還要包括情感。情感上認同，心理距離就會拉近，如一個眼神就能讓對方解讀出不同含義，慈祥和善的眼神會讓學生知道班主任是真的關心和愛護自己，所以，班主任要平等對待每一位學生，做到一視同仁，發自內心地關心和愛護學生。

二、以身示范，充分發揮榜樣作用

首先，班主任要給予學生足夠的尊重，在此基礎上再進行思想教育，教會學生助人為樂、尊老愛幼、誠實善良。然后，當學生遇到困難以及在學習上遇到阻礙時班主任要多給予支持和鼓勵，不斷激勵學生勇往直前。其次，班主任要主動和學生溝通交流，掌握學生心理活動情況，幫助學生消除精神壓力，贏得學生的喜愛和信任，拉近師生間的距離，讓學生主動敞開心扉將自己的內心想法告訴班主任。最后，班主任要發揮榜樣作用，以身作則，自己說到一定要做到，同時注意工作中的細節，如上課不遲到、平時注意自己言行，如果做錯了事同樣要接受處罰，勇敢承認自己的錯誤，從而讓學生心悅誠服，贏得學生的尊重和信任。

三、完善班級制度，保障管理工作開展

健全的班級制度是建設班級文化的第一步，俗話說得好：無規矩不成方圓。班級管理需要明確的制度作為指引，學生需要根據班級制度來規范自身行為，約束自己的一言一行，保持積極健康的生活態度和學習狀態，促進良好班級文化的形成。小學生自制能力較差，如果沒有明確的制度來管理，學生就會按照自己的心意行事，甚至做出不符合學生角色的行為，不僅會影響學生的正常學習和生活，同時還可能會給學生的成長發展造成不利影響。因此，班主任要根據班級情況和學生實際情況來制定科學的班級制度，用明文規則來約束學生行為，引導學生進行自我教育，自我反省，自我管理。另外，班主任要定期結合班級發展情況調整班級制度，保證班級制度的權威性和可實施性，給學生提供參與班級管理的機會，讓學生親身參與進來，在加強自我管理的同時，讓學生了解管理者的不易，進而在以后學習中主動配合管理者開展班級管理工作。

四、營造良好文化氛圍，打造良好育人環境

教書育人需要良好的班級環境，通過班級氛圍和教室環境可以看到班級獨有的育人特色，這對學生核心素養的養成具有積極的推進作用。因此，班主任可以打造具有濃厚文化氛圍的班級環境，如班主任可以讓擅長書法的學生將書寫的名言名句粘貼在教室的墻壁上，一方面可以增強文化氛圍，另一方面可以時刻警醒學生，讓學生進行自我監督，自我反省，培養學生積極向上的思想品德。然后，可以在班級的墻角放置書柜，教師可以給學生提供優秀書籍，也可以讓學生將自己喜歡的書籍放在書柜上，大家互相借閱，開闊視野，提升學生文化素養。另外，黑板也是宣傳班級文化的主要陣地，班主任可以將班級的值日安排、課程表和管理制度張貼在班級的小黑板上，同時設置公告欄，將班級內發生的事公開展示，讓學生明確班級奮斗目標和自己的任務。這樣不僅可以更好地宣傳班級文化，營造良好的班級文化氛圍，同時也有助于學生責任意識的培養。

五、積極動員，鼓勵學生參與管理

學生是班級的主體，班級管理需要學生的參與，只有讓學生自主管理才能實現育人的目標。首先，班主任要打造公正公平的競選平臺，讓學生有機會展示自己的才華和能力，營造民主自由的課堂氛圍。然后，鼓勵學生提前準備好競選所用的演講稿，鼓勵學生查閱資料或求助于教師和家長，提前做好準備，將自己的優點和實際情況表述清楚，做好競選準備工作。最后，評選過程要公開透明，體現選舉的民主性，調動學生參與的積極性和主動性，讓每個學生都有機會成為班委會的一員，為班級管理工作貢獻自己的一份力量。同時，選拔過程也要關注學生的能力和表現，確保班干部成員具有一定的管理才能和組織能力，確保勝任班委的工作。

六、構建家校合作機制，合力提高管理效率

學生的教育離不開家長的支持和幫助，高質量的班級管理工作同樣需要家長辛苦付出，因此，班主任教師要積極建立家校合作機制，尋求家長的支持和配合，保證學校和家庭的教育觀和價值觀一致，平時與家長多溝通交流，從而促進學生身心健康成長。此外，可以借助互聯網技術豐富家校聯系的途徑，如建立微信群和QQ群，班主任要將學生在校的表現第一時間通知家長，讓家長及時掌握學生的最新動態，家長也可以將學生在家的表現告訴班主任，班主任可以結合學生實際情況優化調整教育方案。如果學生出現個別問題家長和班主任要及時溝通交流，互相合作，采用科學的教育方式提高學生思想意識，解決學生學習生活中出現的問題，培養學生良好的行為習慣，從而進一步提高班級管理工作的質量和效率。

總之，班主任要不斷總結工作經驗，創新管理模式，構建家校合作機制，爭取家長的支持和配合，開展豐富多樣的班級活動，增強班級的凝聚力和競爭力，打造優秀班集體，讓學生健康快樂成長。

參考文獻

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