社區武術與高校武術的互動發展研究

曹兵

摘要：武術是我國優秀傳統文化當中非常重要的組成部分，也是我國在國際上重要的標志性“ 符號”。武術在我國的歷史非常長，并形成了非常系統的門派、武術類別等。但隨著時代的發展，進入到現代社會之后，傳統武術的作用已經失去了意義，武術進而轉為了強身健體、保護個人生命安全的鍛煉方式。很多社區里的老者、武術愛好者等都會專門抽出時間進行武術學習，利用它鍛煉自己的身體。很多高校也在體育教學中加入了武術課程，以此為學生的發展帶來更多的積極意義。加強社區武術與高校武術之間的互動，對于雙方的發展而言是非常有意義的。

關鍵詞：社區武術;高校武術;互動發展;分析與研究

隨著時代的發展，人們的生活水平不斷提升，對于生活質量的要求也在顯著提高。也正因如此，很多社區里的大爺大媽會通過練習武術的方式進行強身健、休閑娛樂，這對于傳統文化的傳承也具有非常積極意義。目前，國家也號召全民健身，高校教學中也加入了適當的武術課程，以此提高學生們的身體素質，促進全面發展。將兩者融合在一起，產生良好的互動，對于雙方而言都是具有積極意義的。并且，在兩者之間的互動當中，既可以滿足社會發展、個體發展的需要，同時還可以促進高校課程改革。

一、目前社區武術與高校武術互動存在的問題

（一）武術練習內容不同

就目前社區武術和高校武術的發展現狀而言，雙方存在著很大的差異。社區中的武術愛好者一般都是以武術作為鍛煉身體的方式，且娛樂性成分比較高。而高校在教學當中會為學生挑選最適合他們當下實際情況的武術教學內容，使他們能夠不斷的提高自身的身體素質。兩者之間練習內容的不同使得它們無法真正的互動和融合，社區武術無法深入高校，高效武術也無法真正進入社區[1]。

（二）高校與社區之間缺乏溝通

在高校與社區之間的互動過程中，雙方由于各方面的差異而存在著比較大的分歧，這也使得雙方在互動時并沒有建立起良好的溝通。缺乏溝通就會出現一些問題，比如互動頻率較低、社區與高校之間的聯系不多等等。這些問題都在一定程度上影響到了雙方之間的互動與合作，并且，高校在武術教學方面有很多的要求和標準，而絕大多數的社區武術愛好者都將武術練習視為一種強身健體的方式，并帶有一定的娛樂性，所以雙方在互動過程中很難產生比較好的化學反應。

（三）人力資源無法相互補充

無論是在社區還是在高校，都會有專業的武術指導為武術愛好者和高校學生帶來專業性的指導，這樣才能夠確保他們在練習武術的過程中保障自身安全、達到強身健體的理想效果。但在實際的武術指導工作中，社區武術指導人員的專業性還有待提高，很多甚至是由社區內武術愛好者中具有一定威望的老者擔任這一職位，這也導致其在專業技能、訓練方式方面都存在一定的缺陷。相比較之下，高校的武術指導人員更具專業性，無論是在那一方面都具有出色的能力。因此，就這一現狀而言，雙方的人力資源很難進行互補[2]。

（四）武術消費觀念制約著武術互動的進程

通過日常生活中對社區武術愛好者和高校學生的觀察與調查結果就可以看出，雙方在消費觀念上存在著很大的差異。而由于觀念上的差異，使得他們在進行武術練習時的投入也是不同的。例如絕大多數社區的武術愛好者都是以太極、劍術等項目為主，因為這些項目所需的器材不多甚至沒有;而高校學生對于生活質量的要求相對較高，在進行武術練習時也希望能夠獲得最好的練習體驗，因此高校學生會針對練習的項目購買相應的器械。正因為雙方之間的消費觀念差異，使得雙方的互動始終無法進一步發展。

（五）社區武術缺乏專業的指導人員

在我國的社區建設當中，體育建設是相對較差的。很多社區中并沒有足夠量的球場、活動中心，而相應的專業指導人員更是少之又少。很多社區的武術愛好者都是通過自學的方式進行鍛煉，且他們會把鍛煉的地點選在公園。也正因如此，社區武術指導人員一直沒有得到配備。再加上城市生活讓居民彼此之間的關系比較疏遠，大家很少集中進行武術練習，在主觀意識上對于武術專業指導人員的需求也不高，使得社區與高校武術的互動遲遲達不到理想效果。

二、社區武術與高校武術互動發展的策略

（一）加強組織領導，建立正確的社區管理意識

想要使社區武術與高校武術形成良好的互動、合作關系，首先要讓雙方的領導達成統一的戰略互動思路，并積極推動雙方的互動與合作。在此過程中，要著重加強組織領導，并使相應的工作人員建立起正確的社區管理意識。在互動初期，需要雙方彼此信任，并結合實際情況對雙方的武術教學理念進行更新和變革，讓他們能夠充分的理解當下武術的核心理念和價值，并相互監督、相互幫助。高校要利用自身的優勢為社區服務貢獻一份力量，幫助社區建立更多的活動形式。當然，高校老師要積極引導學生，使他們建立起正確的“進社區”理念。最后，社區領導也要根據實際情況加強與高校之間的溝通和交流，提高社區武術的專業性[3]。

（二）落實人才互動制度，協調教學內容

想要促進社區武術與高校武術之間的互動，加強雙方之間的交流，其根本的解決方式有兩個：一個是人才，一個是教學內容。有了專業的武術人才能夠更好的為社區和高校提供專業的武術教學，使他們能夠接受專業的訓練，逐漸提升自身的武術能力，促進身體素質的提升;專業且合理的教學內容對武術教學具有重要的意義，例如對社區的大爺大媽可以選擇動作幅度比較小、運動量比較小的內容，對高校的學生則可以選擇運動量大、強度大的內容。在此過程中，高校可以利用自身的師資力量加強對社區的武術教學，使社區武術愛好者能夠接收到最專業的武術指導。同時，也可以利用自身的武術師資力量建立一個武術指導流動站，對高校學生、社區無數愛好者進行專業的指導，促進雙方的協調發展。而社區的武術愛好者們來自于社會的各行各業，一些年長者甚至還經歷過建立新中國的艱苦歲月，這對于提高高校教師優秀傳統文化儲備具有非常大的幫助，對于教師面臨的多方面問題也起著積極的作用[4]。

（三）加強社區領導與高校領導之間的溝通

社區武術與高校武術在進行互動合作時，一定要充分的相互學習、相互借鑒、相互幫助。在這樣的環境下，高校在進行武術教學、武術傳承時一定要積極向社區“取經”，促進我國武術文化的發展壯大。在雙方的共同努力之下，還要做好相應的科研工作，促進社區武術與高校武術的長遠發展。在互動過程中，雙方的武術訓練員、指導人員也要積極交流，及時發現教學中的問題，并制定合理的替代方案。社區和高校的領導也要加強溝通與交流，對當下社區與高校的武術教學現狀進行研究和分析，并做好相應的教學調整，促進雙方武術教學的更好發展[5]。

（四）合理運用場館設施

無論是在社區還是高校，練習武術都或多或少的需要到專業的場館，并利用其中的設施。高校在開展武術教學時，就會對學校內部的體育操場、體育館進行更新覆蓋，普及武術器械，讓學生們能夠得到更好的練習武術的機會。而在社區，武術設施的普及程度還有待提高，這需要社區向上級反映，逐步在社區內配備相應的武術設施。當然，通過雙方的互動，高校學生與社區的武術愛好者相互借用武術設施也是可以的。雙方在利用武術設施進行武術練習時，需要合理的運用，并針對練習項目的實際情況制定科學的教學方案[6]。

（五）適當改善互動雙方人群的消費觀念

在組織正常的武術練習時，經常會有一些這樣或那樣的宣傳活動，這些活動對于社區的武術愛好者和高校學生而言具有一定的影響力。因此，社區和高校的領導在工作過程中也要加強溝通與交流，組織多種宣傳活動，讓雙方的人群都能夠正確的看待武術練習中的器械，逐漸引導他們建立起爭取的消費觀念，在循序漸進中加強雙方的互動[7]。除此之外，通過各種宣傳活動，高校領導可以讓學生深入社區，向社區的武術愛好者們傳達他們的武術練習理念和感受，讓社區的武術愛好者能夠改善自身的消費觀念，適當的看待武術練習中的消費;社區的武術愛好者也可以向高校學生傳達他們的消費觀念，讓學生們學會正確的理財，明白什么東西應該買、什么東西不該買。同時，在雙方領導的合作之下，可以利用學生的寒暑假在社區組織社區武術輔導站，為社區的武術愛好者、高校學生以及相應的愛好者提供武術輔導。通過這種方式，為學生和武術愛好者提供更多的練習機會，并且促進武術產業的穩步提升[8]。

三、結語

對于高校武術教學和社區武術而言，加強互動、合作、溝通對雙方都具有非常重要的積極意義。因此，雙方必須要加強互動，在武術練習的多個方面進行互動活動，促進高校學生、社區武術愛好者身體素質的提升。在此過程中，高校一定要結合武術課程的安排和實際情況，為學生帶來最好的武術教學;同時，也要為學生建立正確的觀念，使他們愿意主動參與到進社區活動當中來。社區也要重視與高校的互動，積極學習高校武術教學中的優勢，并為其指出不合理的地方。通過這種方式加強雙方的互動，使社區武術和高校武術都能夠得到良好發展，促進我國武術事業的健康傳承。

參考文獻

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[2]花妙林，孔繁輝，謝雯琳，鄭晗.試論武德武禮助力課程思政改革建設——以復旦大學《段位武術》課程思政建設為例[J].武術研究，2020，5（05）：1–3.

[3]韓雪.“互聯網+”背景下高校武術散打課程教學改革與創新探究[J].當代體育科技，2020，10（12）：214+216.

[4]胡文靜.“互聯網+”時代高校學科教學中移動學習社區的構建探索[J].智庫時代，2019（35）：12+20.

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[8]王智勝.高校武術與社區武術互動發展研究[J].運動，2014（11）：105–106.