藝術(shù)體操后備人才現(xiàn)狀與培養(yǎng)對(duì)策

浦云飛 季春美

摘要：藝術(shù)體操是一項(xiàng)集藝術(shù)與體育于一體的綜合性運(yùn)動(dòng)。通過(guò)文獻(xiàn)資料法、專家訪談法以及邏輯歸納法等方法對(duì)藝術(shù)體操后備人才現(xiàn)狀進(jìn)行研究，分析現(xiàn)階段藝術(shù)體操后備人才發(fā)展存在的問(wèn)題，探索發(fā)展藝術(shù)體操的途徑和策略。研究結(jié)果表明：藝術(shù)體操運(yùn)動(dòng)對(duì)發(fā)展人體力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)具有重要的價(jià)值和作用;現(xiàn)階段藝術(shù)體操在群眾中普及性相對(duì)較差，藝術(shù)體操后期發(fā)展前景好，具有較大的發(fā)展空間;學(xué)校是藝術(shù)體操后備人才選拔和培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，應(yīng)加大學(xué)校藝術(shù)體操培訓(xùn)和選拔力度，通過(guò)宣傳、培訓(xùn)、完善場(chǎng)館設(shè)施、藝術(shù)體操中融入多種元素等措施促進(jìn)藝術(shù)體操的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)體操;后備人才;對(duì)策

藝術(shù)體操起源于歐洲，逐漸形成了塑造形體、培養(yǎng)氣質(zhì)、發(fā)展體能的綜合性運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中可以將音樂和器械加入其中，使藝術(shù)與體育相結(jié)合，更增添了藝術(shù)體操的魅力，藝術(shù)體操自20世紀(jì)創(chuàng)立至今經(jīng)歷了一百多年的歷史，雖然藝術(shù)體操在發(fā)展的過(guò)程中隨著訓(xùn)練條件、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館以及規(guī)則的不管完善下取得了很大的成績(jī)，但是不可否認(rèn)，現(xiàn)階段藝術(shù)體操在群眾中的普及性不足，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是多方方面的，有社會(huì)層面的原因，也存在自身發(fā)展路徑不清晰的原因，其中后備人才的培養(yǎng)對(duì)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要的作用，通過(guò)對(duì)后備人才的培養(yǎng)使更多的人群參與到藝術(shù)體操運(yùn)動(dòng)中，進(jìn)而提升藝術(shù)體操在群眾中的影響力，發(fā)展藝術(shù)體操。

一、藝術(shù)體操相關(guān)概念以及在我國(guó)的發(fā)展歷程

藝術(shù)體操是在法國(guó)生理學(xué)家喬治·德邁尼、瑞士的音樂教師臺(tái)爾·克羅茲、德國(guó)的舞蹈教師拉班以及現(xiàn)代體操家博德和梅道等人的共同努力下將多元素融入其中而形成的一種運(yùn)動(dòng)，在藝術(shù)體操運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中以自然形體為基礎(chǔ)，在音樂的伴奏下完成各種動(dòng)作，通過(guò)藝術(shù)體操提升身體健康，展現(xiàn)動(dòng)作的美感與節(jié)奏，使藝術(shù)體操具有藝術(shù)性和競(jìng)技性。藝術(shù)體操最初是只有女子參與的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但是隨著藝術(shù)體操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，很多男子也開始加入藝術(shù)體操運(yùn)動(dòng)中，男子進(jìn)行藝術(shù)體操稱之為韻律操，男子一般不設(shè)球操和棒操，而是增設(shè)了棍操，男子在韻律操中表現(xiàn)的柔韌性也非常好。

藝術(shù)體操主要包括繩操、球操、圈操、帶操、棒操5項(xiàng)，在發(fā)展的過(guò)程中吸收了芭蕾舞、現(xiàn)代舞以及各種民間舞的精華，使藝術(shù)體操運(yùn)動(dòng)員不但具有女人柔和的氣質(zhì)，更增添了女性的陽(yáng)剛之氣，在這種背景下藝術(shù)體操在歐美國(guó)家逐漸興盛起來(lái)，成為了深受女性歡迎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。1962年藝術(shù)體操被確定為比賽項(xiàng)目，第二年舉辦第一屆世界藝術(shù)體操錦標(biāo)賽，1984年藝術(shù)體操進(jìn)入奧運(yùn)會(huì)大家庭，成為奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目。十九世紀(jì)體操傳入我國(guó)，最初藝術(shù)體操在我國(guó)開展和訓(xùn)練的主要目的是用于參加比賽，這種目的性也使得藝術(shù)體操的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練主要在體校中進(jìn)行，隨著藝術(shù)體操在我國(guó)的不斷發(fā)展，藝術(shù)體操課程逐漸在各個(gè)高校的體育院校中開展，但是中小學(xué)階段藝術(shù)體操的開展情況不是很好。

二、藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

藝術(shù)體操在我國(guó)群眾中的發(fā)展與足球、籃球等項(xiàng)目相比存在一定差距，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是多方面的有社會(huì)層面的原因，也存在學(xué)校發(fā)展方面的原因，而其中最大的原因在于藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)方式的缺陷。后備人才對(duì)于一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要的作用。現(xiàn)階段我國(guó)藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題主要在五個(gè)方面：一是藝術(shù)體操后備人才大多是在體校中進(jìn)行訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，這種培養(yǎng)模式在很大程度上抑制了學(xué)校藝術(shù)體操后備人才的選拔廣度。二是學(xué)校層面對(duì)于藝術(shù)體操后輩人的培養(yǎng)投入力度不足，制約著藝術(shù)體操后備人才的發(fā)展。三是社會(huì)層面對(duì)于藝術(shù)體操的宣傳力度不夠，導(dǎo)致年齡段相對(duì)教小的學(xué)生對(duì)藝術(shù)體操的認(rèn)識(shí)不足，制約著學(xué)生興趣的發(fā)展。四是藝術(shù)體操在學(xué)校中展示的平臺(tái)不足，學(xué)校組織藝術(shù)體操比賽的數(shù)量相對(duì)較少，具有藝術(shù)體操才藝的學(xué)生很難有機(jī)會(huì)進(jìn)行展示。五是學(xué)校中具備藝術(shù)體操專業(yè)素質(zhì)的教師數(shù)量相對(duì)較少，大多數(shù)學(xué)校的藝術(shù)體操教師是非專項(xiàng)的。

總體而言，現(xiàn)階段藝術(shù)體操后備人才的培養(yǎng)相對(duì)不足，體教結(jié)合是藝術(shù)體操后期發(fā)展的必由之路，然而在學(xué)校中開展藝術(shù)體操課程的相對(duì)較少，這在很大程度上更加制約著藝術(shù)體操的發(fā)展，將藝術(shù)體操納入到學(xué)校體育教學(xué)中，通過(guò)在學(xué)校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)體操相關(guān)技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)體操的積極性和主動(dòng)性，增加藝術(shù)體操后備隊(duì)員選拔的廣度是藝術(shù)體操后期發(fā)展的最佳路徑。

三、藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)的對(duì)策

（一）增加師資力量，提升教師教學(xué)的質(zhì)量和水平

教師是教學(xué)的組織者，教學(xué)活動(dòng)在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行。藝術(shù)體操在我國(guó)的發(fā)展歷程相對(duì)較短，這個(gè)因素導(dǎo)致藝術(shù)體操專業(yè)的教師數(shù)量相對(duì)較少，在學(xué)校中這種現(xiàn)象尤為明顯。由于藝術(shù)體操后備人才的選擇多是在學(xué)校中進(jìn)行，學(xué)校中缺乏藝術(shù)體操專業(yè)教師導(dǎo)致學(xué)生對(duì)藝術(shù)體操的認(rèn)識(shí)不足，學(xué)習(xí)的興趣差，在很大程度上抑制了藝術(shù)體操后備人才的選拔。因此，提升藝術(shù)體操后備人才選拔的首要條件就是提升學(xué)校中教師的教學(xué)能力和水平。

學(xué)校中提升教師的教學(xué)能力和水平的途徑主要有四種：一是教師在教學(xué)之余通過(guò)文獻(xiàn)資料或者網(wǎng)絡(luò)視頻的形式進(jìn)行藝術(shù)體操相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提升自身的理論素養(yǎng)。二是不斷強(qiáng)化自身的運(yùn)動(dòng)技能，在運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練中將理論知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行融合。三是與高水平藝術(shù)體操教師進(jìn)行交流，在交流中解決自身在教學(xué)中存在的問(wèn)題，不斷提升自身的教學(xué)能力。四是不斷進(jìn)行反思，對(duì)于教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行復(fù)盤，完善教學(xué)中存在的不足并在后期的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

（二）體教結(jié)合，在學(xué)校中開展藝術(shù)體操教學(xué)

長(zhǎng)期以來(lái)藝術(shù)體操后備人才主要是通過(guò)體校進(jìn)行培養(yǎng)，由于體校中具有相對(duì)專業(yè)的教師，加之在學(xué)校教育中大多沒有開設(shè)藝術(shù)體操課程，導(dǎo)致藝術(shù)體操后備人才的選拔與培養(yǎng)方式相對(duì)較為單一，藝術(shù)體操后備人才儲(chǔ)備量不足主要有兩方面的原因造成：一方面學(xué)生在學(xué)校中沒有進(jìn)行藝術(shù)體操相關(guān)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，即使學(xué)生被選拔進(jìn)入體校學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，學(xué)生的藝術(shù)體操功底也較差。另一方面學(xué)校沒有開設(shè)藝術(shù)體操課程導(dǎo)致學(xué)生對(duì)藝術(shù)體操的認(rèn)識(shí)不足，學(xué)生興趣相對(duì)較差，選材過(guò)程中學(xué)生難以有興趣參加訓(xùn)練。

體教結(jié)合是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展的最佳途徑，在學(xué)校中開展藝術(shù)體操項(xiàng)目具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。體教結(jié)合發(fā)展藝術(shù)體操運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)主要有三個(gè)方面：一是學(xué)校學(xué)生數(shù)量多，選材范圍廣。二是學(xué)校中進(jìn)行藝術(shù)體操教學(xué)與訓(xùn)練能夠有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是學(xué)生欣賞美和鑒別美的能力。三是體教結(jié)合能夠避免學(xué)生單純進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)而忽略文化課學(xué)習(xí)的弊端，保證學(xué)生全面發(fā)展。

在學(xué)校中開展藝術(shù)體操教學(xué)與訓(xùn)練需要注意的事項(xiàng)主要有三項(xiàng)：一是注重學(xué)生的全面發(fā)展，依托藝術(shù)體操作為載體，提升學(xué)生的各種能力。二是遵循循序漸進(jìn)的原則，在進(jìn)行藝術(shù)體操教學(xué)中合理安排動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)進(jìn)度，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的年齡段相符合。三是注重發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)藝術(shù)體操教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生探索問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（三）提升宣傳力度，在學(xué)校中營(yíng)造良好的氛圍

宣傳是提升運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目初期發(fā)展的最好途徑。通過(guò)在學(xué)校和社會(huì)中宣傳使更多的群體認(rèn)識(shí)藝術(shù)體操，進(jìn)而開始接觸藝術(shù)體操，甚至喜歡藝術(shù)體操，學(xué)生通過(guò)藝術(shù)體操訓(xùn)練提升身體素質(zhì)，緩解學(xué)業(yè)壓力。

藝術(shù)體操的宣傳可以通過(guò)三種途徑進(jìn)行：一是通過(guò)在校園和社會(huì)中進(jìn)行海報(bào)、刊板等方式的張貼，使更多的人群認(rèn)識(shí)藝術(shù)體操。二是利用微信、微博等聊天工具進(jìn)行藝術(shù)體操相關(guān)技術(shù)動(dòng)作的講解，使大眾對(duì)藝術(shù)體操評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以及動(dòng)作技術(shù)有進(jìn)一步了解。三是進(jìn)行藝術(shù)體操禮品的定制，例如：將印有藝術(shù)體操圖片的書簽、筆記本等學(xué)習(xí)用品作為獎(jiǎng)品進(jìn)行發(fā)放，達(dá)到在學(xué)生群體中更好的宣傳的目的。

在學(xué)校中營(yíng)造良好的藝術(shù)體操的氛圍，能夠吸引越來(lái)越多的學(xué)生參與藝術(shù)體操運(yùn)動(dòng)，提升藝術(shù)體操在學(xué)校中的參與率。在學(xué)校中營(yíng)造藝術(shù)體操氛圍的方式主要有三種：一是定期組織比賽，使學(xué)生通過(guò)比賽更好的提升運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)動(dòng)更多學(xué)生參與藝術(shù)體操運(yùn)動(dòng)中。二是提升課堂教學(xué)效率，使學(xué)生在課堂中掌握藝術(shù)體操相關(guān)理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展學(xué)生興趣。三是將學(xué)生藝術(shù)體操比賽的視頻通過(guò)學(xué)校大屏幕進(jìn)行播放，學(xué)生在上學(xué)生和放學(xué)的過(guò)程中可以觀看，提升校園藝術(shù)體操的氛圍。

（四）增加藝術(shù)體操相關(guān)設(shè)施和設(shè)備的投入力度

藝術(shù)體操對(duì)比賽場(chǎng)館的要求相對(duì)較高，主要是在室內(nèi)進(jìn)行，然而很多學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館不足，導(dǎo)致藝術(shù)體操難以開展，這是擺在面前最大的難題，因此，后期需要相應(yīng)的主管部門增加對(duì)藝術(shù)體操場(chǎng)館的投入力度，滿足學(xué)生訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的需求。

學(xué)校中改善藝術(shù)體操場(chǎng)館設(shè)施的方式主要有兩種：一是教育主管部門增加對(duì)場(chǎng)館設(shè)施的投入力度，多修建場(chǎng)館，在場(chǎng)館的設(shè)置上可以一館多用，使場(chǎng)館不僅適用于藝術(shù)體操的教學(xué)與訓(xùn)練也可滿足其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的需求。二是資金比較緊張的學(xué)校可以通過(guò)在室外鋪設(shè)地毯的形式進(jìn)行藝術(shù)體操教學(xué)，這種場(chǎng)地價(jià)格相對(duì)更便宜，更有利于在學(xué)校中推廣。

（五）組織藝術(shù)體操比賽，給學(xué)生展示的舞臺(tái)

比賽是運(yùn)動(dòng)最精彩的時(shí)刻，在比賽中將平時(shí)訓(xùn)練的技術(shù)動(dòng)作展示出來(lái)，給觀眾美的感受。定期在學(xué)校中進(jìn)行藝術(shù)體操比賽對(duì)發(fā)展學(xué)校藝術(shù)體操具有重要的價(jià)值和意義，一方面能夠使學(xué)生具有展示的舞臺(tái)，學(xué)生通過(guò)比賽提升自身的運(yùn)動(dòng)技能，在舞臺(tái)進(jìn)行展示能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心以及舞臺(tái)表現(xiàn)力。另一方面在比賽中吸引學(xué)生進(jìn)行觀看，學(xué)生在觀看的過(guò)程中能夠激發(fā)藝術(shù)體操學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促使更多的學(xué)生參與藝術(shù)體操的學(xué)習(xí)中。

學(xué)校中組織藝術(shù)體操比賽時(shí)間的設(shè)定可以穿插在運(yùn)動(dòng)會(huì)中，比賽隊(duì)伍可以以班級(jí)為單位進(jìn)行，這種比賽形式能夠增加參與人群的數(shù)量，學(xué)生在比賽中為了班級(jí)榮譽(yù)而戰(zhàn)，通過(guò)比賽使學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、團(tuán)結(jié)協(xié)作、溝通交流的能力得到提升。

四、結(jié)語(yǔ)

藝術(shù)體操對(duì)于發(fā)展個(gè)體綜合素質(zhì)和能力具有重要的價(jià)值和作用，由于學(xué)校中大多沒有開設(shè)藝術(shù)體操課程，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)藝術(shù)體操的認(rèn)識(shí)不足，興趣沒有被開發(fā)，在進(jìn)行選拔過(guò)程中數(shù)量有限，嚴(yán)重抑制著后備人才的選拔與培養(yǎng)。藝術(shù)體操的后期發(fā)展需要通過(guò)增加師資配備、體教結(jié)合、定期開展比賽、宣傳和營(yíng)造良好的藝術(shù)體操氛圍等形式進(jìn)行。藝術(shù)體操教師在教學(xué)之余也需要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，提升自身藝術(shù)體操理論和技能，對(duì)于教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題不斷反思，與學(xué)生共同提升藝術(shù)體操教學(xué)質(zhì)量。

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