籃球運動的價值與人才培養機制新探索

劉海平 王宇飛

摘要：籃球運動深受我國青少年的喜愛，是學校普及度較高的一項體育運動。籃球運動對于學生的成長和成才具有重要意義，不僅能夠促進學生身體的健康發展，還能促進其綜合素養的提升，有利于學生實現全面發展。學生如果能在青少年時期接受一項體育運動訓練，掌握這項運動的技能和方法，對于提升他們終身體育的意識具有重要意義。因此，學校應充分挖掘籃球運動的多層次價值，以籃球人才培養為導向，積極開展籃球教學工作。

關鍵詞：籃球運動;價值;人才培養機制

一、引言

籃球運動是一項多人參與的體育運動，以手為中心，強調身體的對抗性。籃球運動在廣大師生中的“知名度”很高，是體育選課中最受學生歡迎的一門課程?；@球運動不僅有利于促進學生身體健康發展，還有其他多方面的教育價值，如可以培養學生的團結合作意識、提升學生的責任感和使命感、鍛煉學生的思維反應能力等。如何充分發揮籃球運動的教育價值，讓體育鍛煉的意識深入學生內心，讓學生真正認識到運動對于個人成長的重要價值，這是廣大籃球教育者的職責所在。

二、籃球運動的價值分析

（一）籃球運動有利于鍛煉學生身體，提高身體素質?；@球運動綜合了有氧運動和無氧運動的特點，在運動過程中，無氧功能發揮主要作用，有一定的運動強度，有氧功能起到輔助作用。這種運動特點不僅能夠訓練學生的力量、速度以及靈敏性，還能增強學生的耐力，改善學生的心肺功能，對學生身體的健康發展具有良好作用。中學階段的學生身高、體重迅速增長，體內機能增強，性發育成熟，參與籃球運動能夠增強身體素質，控制體重、改善體型，提高反應速度和靈敏度，促進身心和諧發展。[1]

（二）籃球運動可以幫助開展德育工作，引導學生樹立正確的價值觀，培養良好的思想道德品質?；ヂ摼W時代，信息復雜多變，學生需要有較強的分辨是非能力?；@球教育者可以將德育知識融入到籃球運動中，通過向學生介紹籃球經典比賽、優秀籃球運動員等，多與學生進行交流和互動，了解學生的內心世界，給予學生正確的價值引導，幫助學生養成多方位思考的良好習慣，不斷提高自身的思想道德素質。[2]

（三）籃球運動有利于培養學生的團結協作意識和個性心理品質?；@球運動需要多人參與，是一項集體運動，沒有整個隊伍隊員之間的相互配合就不能取得比賽的最后勝利。因此，在籃球練習的過程中，每一個參與者都要考慮到集體的利益，注意與隊員密切合作，注意溝通和傾聽，認真扮演好自己的角色，如此有利于培養學生的團結協作意識?；@球運動對于培養學生的個性心理品質也具有重要意義。籃球運動能夠培養學生的競爭意識，增強學生的自信心，使學生能夠擁有更加陽光和積極的心態，從而更好地應對生活或學習中的各種困難和問題。

（四）籃球運動能夠開發學生的潛能，培養學生的創造力。籃球運動已有百余年的發展歷史，各項技能和戰術都較為完善，是一項融合了體能、智慧、技能和心理品質多方面的體育運動。處在青少年時期的學生具有巨大的發展潛力，不管是體能還是智能方面都有非常大的提升空間，在進行籃球練習時，應該注意根據每個學生的個性特點，充分挖掘學生的內在潛能，促進其體能和智能方面的不斷發展，提升其創造能力。

三、我國校園籃球人才培養存在的問題

（一）影響校園籃球人才培養的主要矛盾是學訓矛盾

我國當前的教育模式主要是應試教育，使得體育課在課程的分配比重方面相對較少，這就導致學生的體育鍛煉時間少，身體素質較差，不能促進學生健康成長。但是如果增加體育課在課程中的權重，又會占用其他科目的學習時間。所以，學習和體育鍛煉成為培養籃球人才的一大阻礙。

（二）校園籃球選材、訓練和競賽的逐級體系不完備

第一，對于校園籃球的選材、訓練以及競賽的裝備體系，沒有形成一個系統化、固定化的模式，很多優秀的籃球運動員由于后期沒有進行及時的訓練，造成了籃球技能和身體素質等各方面的下降。

第二，我國青少年的籃球競賽制度不合理。青少年籃球賽主要以由教育部門、體育部門、社會力量主導的籃球競賽為主。這三種籃球競賽模式有很大的區別。首先，教育部門主導的籃球競賽參加比賽的人員是固定不變的，參賽人員的范圍狹窄;其次，體育部門主導的籃球競賽是在全國內符合比賽要求的體育學校進行比賽的，參賽的人數多，涉及范圍廣，但是它的缺點是過于注重比賽的成績，認為成績決定一切;最后，社會力量主導的籃球競賽的門檻低，凡是符合競賽要求的隊員都可以參加競賽，參與人數最多，范圍最廣。但它的缺點是由于社會人士較多，因此籃球競賽的結果與成績權威性較低，很大程度上不能獲得官方的認可;教育部門和體育部門主導的籃球競賽，要求嚴格，參賽人數有限，但是參賽人員的素質偏高，這也使得其他學生參賽機會減少，不利于學生的均衡發展。[3]

四、籃球人才培養機制的構建

（一）精準確立目標

在實施籃球人才培養計劃時，要精準確立目標。對于人才培養的各個階段，都要制定詳細規劃，以確保人才培養的最終效果，達成培養目標。實施籃球人才培養計劃，要以學生為中心，根據學生的身體和心理個性特征制定科學的培養方案，有針對性地開展各項組織訓練活動，不僅要提高學生的專業籃球技能，還要培養學生的團隊協作意識、競爭意識、綜合思維能力以及創新能力等，全面提高學生的綜合素養。

（二）加強教師隊伍的建設

教師是教育教學活動的組織者和領導者，要實現學校的培養目標，必須要有一支素質優良、本領過硬的教師隊伍。在學?；@球人才培養工作實踐中，教師作為教學的主導者，其專業能力和綜合素質對教育教學的效果有著重要影響。在進行籃球教師隊伍建設時，學校首先要完善籃球教師聘任制度，通過多種渠道擴展人才來源，聘任籃球專業技能水平高、指導經驗豐富、綜合素質高的教練員作為籃球教師。另外，還可采用兼職的形式聘任外校籃球教師，分擔本校籃球教師的部分教學任務，為本校教師開展籃球教研工作提供更多條件。[4]

（三）進一步完善管理體系

籃球人才培養涉及眾多環節和因素，是一個復雜的系統工程，需要學校建立完善的管理體系，充分調動各種積極因素，協調實施好各個環節，合理配置資源，確保最終的人才培養效果。首先，學校要做好內部管理規劃，根據學校實際，加強投入力度，改善籃球運動場地及相關配套設施，為教師和學生參與籃球運動提供更好的物質條件，激發教師和學生的參與積極性和主動性。其次，優化考核管理制度，制定科學合理的激勵政策，激發學生參與籃球運動的內在動力，提高籃球教學效果。

（四）構建分級、分區的訓練競賽體系

上文講到，現在的校園籃球人才培養體系不夠完善，這樣會使原有的籃球隊員不能進行完整的訓練，而且校內的籃球訓練規模小、易斷層，隊員的技能訓練也有待進一步提高。所以，為了較好地解決這一問題，就要建立相對完備的訓練體系。

校園籃球聯盟，顧名思義就是要以高校為主，并將中學和小學囊括在內，同時也將全國內的其他高校結合在一起，然后彼此之間制定相應的合作規則，形成小學—中學一體化的教學與訓練模式，從而為校園籃球人才培養提供完善的訓練模式，進一步提高籃球人才的技能，促進籃球人才培養模式的可持續發展。[4]

通過校園籃球聯盟，可以將隊員按照一定的標準進行分層級的訓練，如隊員的年齡、隊員的技能、隊員的來源地等，并且在此基礎上可以將比賽的規模擴大，同時增加比賽的場次，推動中小學生都參與到籃球訓練和比賽中，從而營造濃厚的校園籃球文化氛圍。

五、結束語

籃球人才培養是一項系統性工程，其對于學生的健康成長、全面發展具有重要意義，應立足現實，精準確立人才培養目標，以培養目標為核心，不斷完善發展管理機制，創新籃球競賽體制?；@球教育工作者應結合自身教學實踐經驗，提升科研素養，參與籃球人才培養機制的研究，在實踐中探索，為完善籃球人才培養機制貢獻自己的智慧。

參考文獻：

[1]林宇彩.籃球運動對中學生的教育價值及實現路徑研究[J].運動精品，2019，38 （11）：50-52.

[2]柯良澤.以人才為培養為導向的高中籃球教學研究[J].青少年體育，2019 （08）：118-119.

[3]曲騰飛.新時期校園籃球人才培養及對策的研究[J].體育世界（學術版），2018 （07）：5-6.

[4]韓海珍.淺析籃球運動對普通大學生的健身價值[J].當代體育科技，2018，8 （16）：133-134.

（通訊作者：王宇飛）