以足球大課間為切入點構建小學校園足球文化平臺的策略探討

黃培庚

摘要：隨著教育體制不斷變革，學校對學生的素質教育引起了足夠的重視，在小學體育教育中，更注重對學生們能力素質的培養。而足球作為一項體育運動，是小學體育教學中非常重要的一個體育項目，各學校在開展體育教學時，將足球文化融入到了校園文化構建體系中。基于此，本文將足球大課間作為切入點，對如何構建小學校園足球文化平臺進行了探討，以供參考。

關鍵詞：足球;小學;文化;平臺構建

校園足球運動的發展和推廣是我國足球發展規劃的重要內容之一，而校園足球文化的建設是素質教育理念貫徹實施的關鍵。而足球文化是校園文化建設的一部分，受到了各學校的普遍關注，都紛紛投入到校園足球文化平臺構建中，推動了小學足球教學的發展。

一、構建小學校園足球文化平臺的基本思路與原則

校園足球文化平臺的構建要和國家有關發展校園足球的觀念具有一致性，要從學校及學生們的實際情況出發，以保證足球文化平臺構建的可操作性。具體思路為：一是將強健學生們體魄，調動學生們參與的熱情作為指導方向，要將增強體質，鍛煉毅力品質、獲取知識、掌握技能作為教學的重點目標;二是要堅持并落實學校有關足球教學的新思路，即普及足球知識，促進學生全面發展;三是要保持實事求是的態度，結合學生、學校的實際來組織各種足球活動[1]。

小學校園足球文化平臺的構建要堅持整體性、健身性、技能性及趣味性原則。其中，趣味性原則是調動學生學習熱情和積極性的關鍵，這也符合小學生身心發展特點，通過設計各種有趣的足球活動，更利于學生理解和接受所學知識。

二、基于足球大課間構建小學校園足球文化平臺的策略

構建校園足球文化平臺，并不是一蹴而就的，涉及到的內容很多，與音樂、美術等課程的聯系也十分密切，需要各課程的相互配合。為了將足球大課間對校園足球文化平臺建設的作用全面發揮出來，我校采用了以下措施：

（一）借助足球大課間對足球知識普及足球知識

為了讓足球運動進入校園，融入到學生們學習生活中，讓足球和教學將的聯系更為密切，就需要構建足球文化交流平臺。學校可以開展“足球大課間”活動，通過編口訣、兒歌等方式，營造良好的足球文化氛圍，讓學生們掌握更多的足球知識，喜歡上足球運動[2]。

第一，基礎體能鍛煉，強化學生們的身體素質。小學生年紀小，精力有限，注意力往往很難集中，要讓他們喜歡上足球運動，保持良好的體能素質，就要進行各種足球練習。所以，在足球大課間正式開展前，體育教師可以設計一套“準備型”的旋律操，吸引學生們的注意，讓學生們可以積極參與到活動中來。教師所設計的旋律操動作要流暢，節奏要控制好，由慢到快，動作從簡單到復雜。動作訓練要分組進行，每組訓練時間為10-20分鐘，一組完成之后，運動休息，狀態恢復之后，在開始下一組訓練，每組間歇時間是1-2分鐘。同時，教師還可以給學生們編排隊形變換、跑跳等相關動作，鍛煉學生們身體的協調性，為他們更好地接受足球方面的練習創造條件[3]。

第二，技術律操，講述足球操作技能。在進行了幾節課的身體協調性方面的訓練后，體育教師接著可以設計并設施“技術型”的韻律操，訓練學生們踩球、踢球、傳球等各項基礎性動作。動作設計既要有獨立完成的動作，也要要學生們合作完成的動作。通過對學生們這些基礎動作的訓練，夯實他們的基本功。

第三，給予學生們更多表現自己的機會。在大課間活動中，體育教師可以安排一些分組、競賽活動，讓學生們自己分組、設計隊旗、選擇競賽方式及競賽規則等，以此調動學生們學習的熱情，在自主設計中張揚個性。同時，為了將足球文化的宣傳工作落實，在學校教務處的支持幫助下，足球班級足球文化宣傳活動，板足球板報等[4]。

（二）加大足球課程建設力度

足球課程是學生們了解足球知識、文化的基礎。所以，要建立校園足球文化平臺，就要對學生們學習的作用、課程的實用性、學習難易度等各方面內容加以評估，適當地增加足球課程，將學生們學習的興趣調動起來，加深學生對足球運動的了解和認識。具體可以從如下方面入手：第一，要設置校本課程。基于足球大課間活動的足球文化平臺的構建，需要結合國家體育方面的要求，并綜合本校足球發展實際，遵循足球教學的規律要求，科學編制適合于小學階段足球教學的校本課程內容。第二，理論、技術比例要適當。在小學體育教學中，為了將學生們學習的熱情調動起來，避免純理論知識講述的枯燥乏味，教師在教學時的語言要形象生動，簡單直接，具有感染力。在開設足球課程時，每周可以上4-5節足球課，理論和技能講述要協調起來，每次在講新理論知識時，要配合訓練內容，以免理論講述過多，實踐訓練太少，影響了課程教學效果。第三，建立并完善足球考評機制。構建科學完善的學生考評機制，同樣要從理論、技術兩部分入手。其中，理論考察以卷面的形式展開，主要對學生足球理論知識方面掌握情況的考察，而技術考察重點在于學生對足球的熟悉程度及所掌握的技能，教師可以從學生們的足球技術動作、態度等進行綜合評價。

（三）加大師資隊伍建設力度

教師是足球文化平臺構建的設計者、設施及參與者，體育教師在此過程中發揮著非常重要的作用。所以，在構建校園足球文化平臺前，要加強對教師教學能力等方面的培訓，讓教師對足球有關知識有一個全面的了解，提高自身的教學能力水平，成為校園足球文化平臺構建的核心力量。且教師還要發揮榜樣帶頭作用，通過自身對足球知識、文化的學習，能力的提升來影響學生，促進他們發展成長。此外，學校應該構建專業優質的體育教學團隊，從外引進優質的教學人才。在條件允許的情況下，可以聘請專業的足球團隊到學校開講座，兼職教學。同時，學校還可以提供給教師更多外出學習、觀看比賽等的機會，不斷地提高他們的教學素質水平，為更好地開展足球文化教學創造條件[5]。

（四）加強校園足球俱樂部的建設，營造校園足球文化氛圍

要更好地進行校園足球文化的宣傳教育，提高學生們的足球技能，學校可以構建足球俱樂部，給學生們提供一個開放的學習、鍛煉空間，讓他們在鍛煉的過程中，掌握技能、養成良好的團隊合作精神，鍛煉他們的意志品質，從而更好地服務于校園文化建設。另外，學校還需要利用廣播站、主題班會等多種形式宣傳校園足球文化，設置專門的足球宣傳欄。同時，還可以利用體育節組織學生們進行足球知識競賽，開展足球運動會，讓學生們對足球運動有一個更深入的了解和認識[6]。

（五）健全制度，加大投入

可以成立校園足球管理領導小組，相互合作，共同制定適應學校足球教育發展的新思路、制定科學完善的評價、管理制度;成立以營造氛圍為主的校園足球文化建設組;成立以融合多種足球基礎技能訓練為主的集體準備操、放松操的大課間活動方案編制組等。此外，還要加大足球方面的投入力度，為足球運動的有效開展創造條件。要做好足球場地、設備的維修管理及更新工作，保證學生足球活動的安全性;不斷地完善足球大課間活動所需要的各類器械設備;加大校園足球文化建設，推動校園足球文化平臺的構建。

三、結束語

總之，基于足球大課間活動構建校園足球文化平臺是一項系統工程，需要教師在不斷地實踐過程中，總結經驗，更新教學思路和手段，結合學生們的實際情況，探索平臺構建的路徑，促進校園足球文化建設。

參考文獻：

[1]張博.丁字華，等.基于小學校園足球背景的足球大課間的構建研究[J].教師，2017，10（29）：185-186.

[2]劉俊凱.淺析足球大課間的合理設計與有效組織[J].體育學刊，2016，23（06）：103-107.

[3]孫鵬，等.關于校園足球背景下足球大課間的發展及對策研究[J].當代體育科技，2015，12（23）：246-247.

[4]劉忠，劉陽明，等.構建小學校園足球文化對足球運動的可持續發展的作用及意義[J].四川體育科學，2017，13（09）：326-469.

[5]陸建，等.淺析足球大課間活動對開展校園足球文化建設的意義[J].當代體育科技，2015，10（03）：156-427.

[6]李云飛，趙忠民.關于河南省小學校園足球特色學校足球大課間推進策略研究[J].河南大學，2018，12（10）：326-421.