體育教育碩士專業學位研究生教學模式的改革與創新研究

海天威

摘要：在我國部分高校之中對于體育教育碩士專業學位研究生的設置開展了改革。對于該專業的碩士研究生開展改革的出發點與落腳點都是體育教學職業技能，其改革的主要方向是將體育教育碩士專業研究生的對于課程的講解能力、組織能力、相關體育技能與動作的示范與教學能力。而教學模式的構建則已學科基礎知識技能、教學能力以及教學實踐操作與組織教學能力等為主。本文通過該專業人才的培養現狀、目標自己改革與創新的方式進行研究和分析，期望能夠有效將體育教育碩士研究生的培養更加符合當下的人才培養方向與市場的需求。

關鍵詞：體育教育碩士;教學模式;教學培養目標

為了適應當下體育教育市場與未來的發展趨勢以及對于高素質體育教育專業與實踐型人才的需求，我國鼓勵發展有關體育碩士研究生，進一步緩和了當前社會與市場上對于體育教育的較高需求。本文通過對我國體育教育碩士專業學位研究生進行研究，探討其中體育教育碩士研究生教學模式的改革方向與改革方式，進一步發現適合培養該人才的發展方向與培養模式，最終對于能夠有效保持高素質的人才培養力度有些極為重要的價值與實際作用。

一、體育教育碩士專業學位研究生教學模式的現狀

當下在進行該碩士研究生的培養和教學模式的實行過程中，存在著許多難以解決的問題。首先是在教學方式上過于傳統，仍然使用過去的教學模式來進行基礎知識的教學，其中的教學內容更加偏向于理論知識的教學。同時大部分學校仍然保持著導師講學，而學生被動接受這些只是的狀態，而進行實踐教學的過程中，極大程度上與理論知識無法匹配，其教學能力、組織能力和知識的實際講解能力無法得到發展。最后是當下大部分的高校對于實踐教學往往會安排一個實踐教學學期，但是在進行實踐的過程中，導師和學生之間很難開展互動與交流，學生得不到具體的指導和實踐能力學習的方向，最終導致了學習的最終成果大打折扣[1]。

二、體育教育碩士研究生的培養目標

其培養目標的制定要符合當下時代的發展潮流。其培養目標為能夠熟練的運用教學方式與教學手段來對體育知識進行講解;能夠將理論知識轉化為解決實際問題的能力，面對教學之中的能力能夠使用各種手段進行解決;具備一定的教學組織能力、教學技能，保障能夠讓學生對于體育基礎技能能夠較好的掌握與認知;扭轉過去的學習理念，改變將考試作為學習中心的理念，而是要具備以鍛煉自身教學能力作為學習核心的主要理念。

三、教學模式的改革與創新方式

為了能夠培養出更多符合市場需求與社會需要的高素質人才，對于該專業的人才培養更加偏向于體育技能的掌握、教學能力的鍛煉與實踐教學方式的把等。首先在課程設置方面，要能夠按照學生的個性發展需求、未來的就業作為導向，設置科學、適合該專業碩士研究生的課程體系，該課程的設置需要有兩個或者兩個以上的教師進行配合與合作，要進行合理的教學設計，并且開展教學模擬和微課教學，同時要能夠設置教學小組與教學監督小組，進一步對于教學質量進行監督和審核，在發現教學方式不符合學生的發展方向或者是教學成果較差的情況下，改變教學模式[2]。

另外要扭轉培養體育教育碩士研究生的培養理念。導師和學校在進行該專業碩士研究生的培養過程中，需要進行理念的更新，將學生的教育技能、實際的技術水平以及未來就業的技能培養等作為培養的核心理念。并針對當下的新型教學方法進行運用，還能引進和使用技術含量較高的教學用具，并利用微格教學的方式進行教學模擬，學生能夠在模擬教學的過程之中發現自己身上的不足與缺陷，同時將自身的教學能力與教學技術在這樣的環境之下得以鍛煉和發展。而且還要將學生作為學習的主要對象進行看待，將教育理念更新為“以人為本”和理論知識能夠順利的轉換為可以在現實之中得以充分運用[3]。

最后是要引進和培養更多的優秀師資隊伍。教師始終是引導學生和教導學生掌握更多的教學技能與知識的重要力量，因而需要將教師隊伍的水平與質量進行提升，在職導師能夠通過定期開展培訓、定期的學術交流以及到校外進行優秀人才的交流，通過這樣的方式來有效提升在職導師的教學素質與能力[4]。另外就是要引進外部的優秀人才，來擴大和充實當下的師資隊伍，進一步有效提升師資隊伍的水平與質量，并且與其他高校開展合作，開展教學競賽等方式，能夠讓教師與學生共同參與到其中，通過比賽的方式來將人才的教學質量不斷提升[5]。

四、結語

我國對于高素質的體育教育專業研究人才的重視不斷加深，這就要求我們需要對于體育教育碩士研究生的培養模式進行更新與改革，確保培養出來的體育教育人才更加適合我國社會發展的需要。對于該專業的改革需要通過將教學技能、職業發展方向自己教學能力的培養進行重視。通過多種方式，例如在課程體系的設置方面、培養理念的更新以及師資隊伍的轉發與提高質量等方面有效將該專業的人才培養方向進行明確，最終保障人才培養能夠提升教學能力、職業技能以及教學理念。

參考文獻：

[1]孫國友.全日制體育碩士專業學位研究生培養問題研究[D].南京師范大學，2016.

[2]馮慧.全日制體育碩士專業學位研究生核心能力結構及其培養路徑探究[D].聊城大學，2015.

[3]李世謳.教育碩士課程體系構建研究[D].西南大學，2010.

[4]馬陽.北京體育大學全日制體育專業碩士課程設置研究[D].吉林大學，2015.

[5]方千華，黃漢升，朱桂林.我國全日制體育碩士專業學位研究生培養的困境與路徑[J].上海體育學院學報，2014，38（06）：79-83.