踐行“與美好同行”理念，打造“美好教育”文化

熊進

摘要：為學生建設美好的校園，舉辦美好的教育活動，就要本著“美好教育”的情懷和信仰，秉持通過教育讓生命更加美好的教學理念。學校在開展教學活動時，不僅承擔著提高學生學習水平的責任，還要培養學生的實踐能力。因此，學校需要以校園文化為載體，培養學生的精神文明和價值觀念，促進學生的全面發展。

關鍵詞：美好教育 校園文化建設 重要性 原則和方法

校園文化是一種群體文化，學校要圍繞學生這一主體開展教學活動。校園文化的建設要以校園為開展空間，以課外活動為教學內容。校園文化的建設能夠很好地啟迪學生的心智，陶冶其情操，培養學生的綜合素質。

一、體現教育的追求，踐行美好理念

美好，是人類和教育活動的追求，是一種高等的、理想的、有詩意的生命境界和教育境界。想要實現美好教育，就需要遵循生命規律和教育規律，為教育注入情感。在開展教學活動時，不僅要關注學生的學習能力和學習成績，還要關注學生的心理健康和精神成長，追求學生的個性發展和人文精神發展。通過科學的教學方法，為學生營造良好的校園氛圍，實現美好教育。其中，美好教育又分為“三性”“四將”和“四以”。其中，“三性”包括個性、天性和人性，要求教師在開展教學活動時，注重發展學生的個性、順應學生的天性、培養學生的人性；“四將”是指以尊重學生的天性為教學起點，將培養學生的人性作為教育的核心，將實現美好生活作為教學的價值導向，將培養學生的生活能力作為教學的內容；“四以”是指開展教學活動要以關懷生命為起源，以注重發展學生的人性為本質，以追求學生的美好發展為教學目標，以培養學生的生活能力為基礎。由此可見，美好教育體現的是一種教育追求、一種文化境界、一種文化情懷。

二、繪出美好教育的藍圖

在教學活動的全過程中，要貫徹美好教育的教學理念，將其作為學校發展的文化支撐和精神動力。學校提出了“與美好同行”的辦學理念，讓學生在接受教育的同時，可以與美好同行。學校注重引導學生努力追求真理，發展個性，做到善良知禮，并倡導教師在教學活動中遵循生命規律，有仁愛之心，要善于發現和挖掘學生的潛能，做到以人為本。在這樣的辦學理念下，學校要充分發揮校園文化的作用，努力開闊視野，根據學校的實際情況來創新教學方法和理念，培養優秀的學子。辦一所美好的學校，才能真正實現美好教育，塑造學生的美好生活。

三、通過校園文化建設，實現美好教育

1.建設校園文化的重要意義

想要實現美好教育，就需要通過建設良好的校風，培養學生的文化精神。校園文化是一種精神、一種氛圍，是一所學校的靈魂，能夠體現學校的形象和發展方向，對學生的身心發展有潛移默化的影響。因此，校園文化建設內容必須是豐富、健康且積極的，避免出現單調的文化建設。同時，校園文化還能夠提升學校的文化品位。學校是培養人的基地，學習環境能夠極大地影響學生的未來發展，而校園文化便是學校的精神面貌和價值取向，優秀的校園文化能夠給學生帶來積極的影響。不僅如此，校園文化還能反映學校的綜合實力，對校園文化進行建設，不僅是對校園的環境進行美化，還需要美化學校的制度文化、精神文化和物質文化。

陶行知先生曾經說過：“一流的學校要依靠文化管理。”由此可見，想要提高初中學校的教學質量，打造一流學校，要從校園文化建設入手。首先，建設校園文化能夠體現出素質教育理念的貫徹落實。為了促進學生的全面發展，必須注重對校園文化的構建。內涵豐富的校園文化能夠有效地激發學生的自豪感、自尊心和自主性，對學生的健康人格進行培養和塑造，激發學生學習的動力；條理規范的校園文化能夠有效規范學生的行為，培養學生高尚的道德情操。其次，建設校園文化能夠對青少年的文化價值觀進行塑造。初中生的年齡普遍在12～16周歲之間，正是求知欲望強、接受能力強的階段。在這一關鍵時期，學生不僅擁有很強的學習能力，還能夠快速吸收良好的文化觀念和人文思想。而校園文化的建設形式具有內容豐富、直觀，且符合初中生發展需求等的特點，能夠更好地將文化精神融入學生的生活和學習當中。由此可見，加強校園文化的建設能夠幫助學生建立正確、積極的價值觀念，給學生帶來深遠的積極影響，讓學生在學習的過程中，與美好同行。

2.建設校園文化的指導原則

首先，建設校園文化要堅持教育的原則。有許多校領導和教師并沒有認識到校園文化對學校和學生的影響，不重視校園文化的教育作用。然而，學生每天都會在校園中生活和學習，校園環境會影響學生價值觀念的塑造和發展。在校園文化的建設過程中，要開展內涵豐富的校園文化活動。例如，可以在校內比較顯眼的位置放一塊顏色和形狀比較合適的石頭，讓每年的優秀畢業生在這塊石頭上簽名，再請專業的工匠對學生的簽名進行雕琢，永久保存。

其次，建設校園文化要堅持共同參與的原則。有許多初級中學會以學校行政部門為主，制訂校園文化建設方案，然后聘請相關單位完成建設工作。其實，想要讓學生更加深刻地領悟校園文化的內涵，就應該讓學生參與校園文化建設。例如，建設校園文化可以通過設置學校標語來實現。學校可以開展標語的征集活動。在校園文化建設的初期階段，學校可以班級為單位，讓班主任帶領學生對美術教室、音樂教室或圖書館的標語進行設計。之后，學校對征集的標語進行篩選。以班級為單位對校園文化進行建設，還能讓學生在參與的過程中，體會到團結的力量，發揮學生的主體作用，完成美化班級和校園的任務。

3.建設校園文化的有效方法

（1）更新教學觀念，深刻理解校園文化的內涵和作用

學校是校園文化建設的主導者，為了滿足教師教學和學生學習的需求，必須做到與時俱進，充分了解校園文化建設的內涵和作用。初中的校園文化要體現空間和實體，以直觀的形態作為文化特征，圍繞學生這一主體進行文化建設。

（2）實現精神文化和物質文化的共同發展

建設校園文化的過程必須是精神文化和物質文化共同發展的過程。要將建設精神文化放在建設校園文化的主導地位上，對學生實施素質教育，將精神作為主導，以優化文化教育的方式，將精神文化作為建設校園文化的核心。

四、結語

為了實現美好教育，讓學生在學習的過程中體驗美好生活，為學生創造美好的校園氛圍，學校要注重校園文化的建設。校園文化能夠體現一所學校的精神，幫助學生形成健康、高尚的人格，促進學生個性發展。為青少年營造適宜、愉快、溫馨、具有豐富內涵的校園文化氛圍，能夠促進社會文化的發展，提高學生的綜合素養。

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