小學語文教學中傳統文化的滲透

摘要：傳統文化在小學教育中所占的比例越來越高。這就要求小學生努力學習，充分理解傳統文化。老師通過了對優良傳統文化的研究可以充分發揮漢語人文素養的作用與功能。因此，教師在教課本內容時，應增加一些關于歷史文化的內容。學習獨特的歷史文化，有利于加強優秀傳統文化在初等教育中的滲透。這是很有意義的。

關鍵字：小學漢語;傳統文化浸潤

一、在小學語文教學中滲透傳統文化的必要性

1.加快兒童文化基礎發展是一項有效的策略

根據前蘇聯著名的教育家維果斯基關于最近發展區的理論，只有抓住孩子最近的發育區，才能加速孩子的發育。對于每個中國人來說，中國傳統文化都植根于他們的家庭，隨著時間和年齡的流逝，教育甚至使血液內容變得更加豐富和深刻，不斷豐富當前學生的發展水平。在此基礎上，教師通過充當“腳手架”角色繼續指導和幫助學生掌握最新的發展領域，使學生可以達到潛在的發展水平。

2.傳統文化受到西方文化的挑戰

中國文化源遠流長，許多內容都經過歷史磨練。為了保存到今天，其價值毋庸置疑。但是，目前一些西方依靠全球化和互聯網的便利，已將其文化活動擴展到中國和其他國家。中國傳統文化受到嚴峻挑戰，其個性逐漸成為西方化，中華傳統文化逐漸被遺忘，文化同質化的趨勢很嚴重。學生核心素養的發展，是我們基礎教育在將來培養學生的重點方向和目標。獨立發展、文化基礎和社會參與這三大支柱站在一起，其最終目標是為未來的社會培養全方位的人才。顯然，中國傳統文化是上述核心素養的文化基礎的重要支撐。迫切需要支持和編寫內容，保護和繼承中國傳統文化以及教育是最好的手段。

二、傳統文化在小學語文教學中的滲透

1.探索有趣的教學方法，傳播優秀的傳統文化

為了使學生對學習傳統文化充滿熱情，他們必須找到合適的人選。他們的學習方式和氛圍是為了吸引他們的注意力。首先，教師應從教科書和教材開始，并根據教科書的內容，掌握相關的傳統文化。其次，要優化課堂教學模式，營造良好的氛圍，促進傳統文化與課堂教育的有機結合。

例如，當學習諸如《紅樓夢》之類的文學經典時，教師可以在肢體教程上設計一些文化豐富的圖片，從小說中提取詩句，給學生一個深入而詳盡的解釋。在本課結束時，要求學生寫下自己的理解和感知，以增強他們的學習能力，開拓思想，然后達到全面發展的目標。

2.教漢字以探究文字的內涵

在小學語文教學中，學習新的單詞和單詞是必不可少的部分。每個詞都有獨特的含義。當老師解釋課文時，您可以適當添加一些歷史元素。例如，當談論“國王”一詞時，可以說：文字中出現了“國王”一詞，其寫法與現代相似。幾千年后，它幾乎沒有太大變化。這個簡單的詞意味著很多知識。一般認為，三個水平線代表天、地、人的三種才能，中間的垂直線代表三者相互聯系，因此可以與三者溝通的人就是國王。此外，在學習諸如聞雞起舞和懸梁刺股之類的成語時，教師不應直接說出它們的含義。而是應該參考其起源和出處，并詳細介紹這些故事的哲學，以便他們從年輕時就受到古代文人的啟發。從古人的勤奮學習中學習中華的傳統文化。

3.以古代詩歌為基礎，深入傳統文化教學

古代詩歌是中國傳統文化的重要組成部分重要的是古代人的情感寄托反映。古人用了幾句話生動表達自己的想法和感受。一首古詩仍然是一段簡短的歷史影子，許多古代詩歌可以合而為一表達一個王朝的歷史。教師應該帶領學生學習詩歌中的傳統文化并培養學生的押韻、識字能力和閱讀能力。古代詩因其詞而具有深層含義厚重，語言精練，成為中國傳記傳統文化的一部分傳承了下來，中國文化門面的象征。

例如，在學習“觀廬山瀑布”時，我們可以通過李白的描寫，感受大自然的威嚴雄偉壯觀，仿佛看到了廬山的壯麗景色顏色就在您眼前。教師可以反復領導學生們讀了這首古詩，并專注于關鍵詞欣賞，例如“跌落”，“升”等，確實體驗詩人的思想和感情。古詩簡短而有意義，老師可以教詩末的聲音使學生感到詞的韻律。在教學中，教師還可以介紹李白當時的生活背景文化背景，使他們擁有印象。

4.現實生活中拉緊傳統文化

小學生的經驗有限，對許多傳統文化經典不能深刻領悟，所以語言老師應該努力真正了解傳統文化，在學生學習傳統文化時能夠給學生最重要的引導，以減少學生的學習上的困難，更有利于傳統文化的繼承與弘揚。

例如，老師可以安排學生為父母洗腳，幫助父母做飯等。然后讓學生與班上同學分享自我感覺。另外如果條件允許在這種情況下，學校可以組織學生到附近敬老院慰問和幫助老人做你能做的，等等。足以讓學生體驗老人的愛與尊重美德的傳統，學生將深刻理解并中國傳統文化得以傳承。

簡而言之，在小學語文教學中，滲透中國傳統文化的方法選擇選擇是多種多樣的，因人而異，因上下文而異，并且需要特定的問題分析。同時，從教師的角度來看，中國傳統文化也可以提升小學漢語教師的教學水平，也可以減輕教師的心理壓力并增加增強其心理素質。此外，教學本身是一個共同成長的過程，而教師則是在學生傳統文化教育的過程中，他們自己的傳統文化素養也可以不斷完善和深化。從小學開始，一個好的開始是成功的一半段先生開始進行傳統文化的傳承與發展，這是我們老師的責任。這也是我們這一代人的使命，也是歷史的要求。我們必須盡一切努力。

參考文獻：

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安徽省阜陽市阜南縣王堰鎮堰溝小學 胡月久