淺談小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的創(chuàng)新

《美術(shù)新課標(biāo)》指出：“小學(xué)美術(shù)是學(xué)生九年義務(wù)教育階段必修的一門藝術(shù)課程，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑。對(duì)于陶冶學(xué)生情操、啟迪學(xué)生智慧、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。”我一直在思考“如何在現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下，開發(fā)課堂教學(xué)的生命潛力，創(chuàng)造充滿活力的課堂教學(xué)實(shí)踐？”我個(gè)人主觀的認(rèn)為，這需要我們小學(xué)美術(shù)教師在課堂教學(xué)中，要善于走出封閉、單一的課堂，創(chuàng)設(shè)開放的充滿活力的課堂，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生在課堂中個(gè)性發(fā)展。

一、激發(fā)兒童繪畫興趣和創(chuàng)造欲望。

要讓學(xué)生自由發(fā)揮藝術(shù)創(chuàng)造能力，必須使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)有濃厚的興趣，對(duì)畫畫充滿激情，進(jìn)而自發(fā)地發(fā)揮其創(chuàng)造能力，教育家夸美紐斯認(rèn)為，正確的教學(xué)應(yīng)能激起兒童求學(xué)的欲望，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣并感到愉快，從而產(chǎn)生創(chuàng)造事物的能力。學(xué)美術(shù)以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，終身受益。

二.環(huán)境的布置來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

我們小學(xué)美術(shù)教師要想創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松氛圍，卸除學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人在愉悅、寬松的環(huán)境中，學(xué)習(xí)效率最高，也最容易產(chǎn)生創(chuàng)新靈感。教師應(yīng)該密切聯(lián)系孩子的生活實(shí)際，精心呵護(hù)孩子的好奇心，鼓勵(lì)激發(fā)孩子的想象力。要求在孩子們不知情的情況下，上美術(shù)課或活動(dòng)前，秘密的把美術(shù)教室或班級(jí)的環(huán)境從新的加以新穎布置，來(lái)營(yíng)造一個(gè)優(yōu)雅的藝術(shù)氛圍，用這種環(huán)境來(lái)激發(fā)孩子們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，達(dá)到最佳的課堂教學(xué)效果。美術(shù)室是孩子們學(xué)習(xí)美術(shù)的重要活動(dòng)場(chǎng)所，教師可以有意識(shí)地根據(jù)美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容需要，從自己學(xué)校和孩子們的實(shí)際情況出發(fā)來(lái)裝飾我們的美術(shù)教室，把美術(shù)教室營(yíng)造成一個(gè)優(yōu)美的充滿藝術(shù)氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣能夠更好地吸引孩子們學(xué)習(xí)的目光，使孩子們一進(jìn)教室就沉浸在這種優(yōu)雅的藝術(shù)美氣氛中，這無(wú)疑是將孩子們的有意注意力立刻轉(zhuǎn)移到你的美術(shù)課堂教學(xué)中的好方法。課上孩子們?cè)谒囆g(shù)美的熏陶下，定能更快更好的創(chuàng)作完成自己的藝術(shù)作品。

三.課下與課上相結(jié)合，把美術(shù)教學(xué)融進(jìn)生活中

生活是最好的老師。新時(shí)期的美術(shù)教學(xué)，不用該只局限在課堂上，而應(yīng)該延伸在生活中。最成功的教學(xué)，是讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，在課后自主學(xué)習(xí)。課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，美術(shù)課外活動(dòng)內(nèi)容廣泛，形式多樣，學(xué)生能在自由的空間中進(jìn)行各種美術(shù)活動(dòng)。對(duì)此，我們可以采取一下措施：

舉行優(yōu)秀美術(shù)作品展，讓學(xué)生展現(xiàn)自己的作品，從而獲得信心或者看到自己的不足。同時(shí)也擴(kuò)充了美術(shù)教學(xué)的范圍。

自己裝飾自己的物品。美術(shù)作品本來(lái)就是產(chǎn)生美的。我們可以鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手制作一些裝飾用品，裝扮自己的臥室，文具等。

鼓勵(lì)學(xué)生參加美術(shù)比賽。各種各樣的美術(shù)比賽是學(xué)生展現(xiàn)自己實(shí)力的重要途徑。學(xué)生參加比賽可以獲得一定的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，賽前的作品創(chuàng)作過(guò)程能極大地提升學(xué)生的美術(shù)功底。

四.開放的課堂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由評(píng)價(jià)自我表現(xiàn)的舞臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生能力

激勵(lì)性評(píng)價(jià)是教學(xué)中的藝術(shù)，教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，學(xué)生是有感情，需要的，從上第一堂課開始，他們就需要從教師那里得到尊重，友愛，溫暖，情誼和教誨。當(dāng)這種情感得到滿足后，他們便會(huì)以更大的激情上好課.這是教師經(jīng)常運(yùn)用的教育手段之一。由于學(xué)生的個(gè)性差異，在知識(shí)的理解與表現(xiàn)上會(huì)有一定差異，我們不能用成人的眼光去看學(xué)生的美術(shù)作品，更不能用“畫得像不像”來(lái)衡量學(xué)生的作品。在教學(xué)中，畫得特別好的學(xué)生，最大期望莫過(guò)于得到教師恰如其分地評(píng)價(jià)和鼓勵(lì);某些技法差的，最害怕的莫過(guò)于受到教師的挖苦和冷落。遇到上述情況，正確的做法應(yīng)是：該表?yè)P(yáng)時(shí)就實(shí)事求是地給予表?yè)P(yáng)，并提出新的期望，鼓勵(lì)其向更高的目標(biāo)邁進(jìn);畫得差的要表現(xiàn)他的“閃光點(diǎn)”，表?yè)P(yáng)你“想法好”，“用色大膽”等等其它方面，去鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽地創(chuàng)作，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。每個(gè)人的審美觀點(diǎn)不同，對(duì)美術(shù)作品的評(píng)價(jià)結(jié)論也就不同。在每次下課前給孩子評(píng)價(jià)自我，可以相互借鑒學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察，判斷，審美等方面的能力，并且學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)會(huì)了寬容還能經(jīng)常聽到“他畫的比以前進(jìn)步了”，“他的顏色涂得好”。

總之，在我們小學(xué)美術(shù)教師教育教學(xué)的道路上，在課堂教學(xué)中，我們要積極的創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境來(lái)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠在濃郁的課堂氛圍中愉快的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們積極的思考，勇于探索的好習(xí)慣，獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性與獨(dú)樹一幟的創(chuàng)作潛能和創(chuàng)作能力。縱使你有千條妙計(jì)，也要結(jié)合自己學(xué)校的校情，學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知水平，并在恰當(dāng)?shù)那闆r下科學(xué)合理而又巧妙的加以實(shí)施，這樣才能夠更好的輔助優(yōu)化我們的課堂教學(xué)，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。只有這樣，才能更好的激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)美術(shù)的濃厚興趣;才能更好的提高孩子們的科學(xué)合理的審美素養(yǎng);才能更好的發(fā)展孩子們的獨(dú)具匠心的創(chuàng)造性思維;才能更好的培養(yǎng)孩子們正確的人生觀、價(jià)值觀。

天津市南開區(qū)華夏小學(xué)?梁勝楠