學生如何進行地理一輪復習

摘要：地理學科進入一輪復習已有一段時間，但據(jù)我們的觀察和了解仍有一批學生復習方法不當，致使復習效果不佳，在此我們想就此問題給學生提幾點建議，希望對同學們能有所幫助。

關鍵詞：地理、復習、師生配合

說學習成績的提高離不開老師的教和學生的學，其實一輪復習中學習成績的提高則更多的是依賴老師和學生的協(xié)作，老師做一部分工作，學生需要做另一部分工作，當學生和老師配合默契，兩者所做工作不重復、無死角時學生所獲才是最多的。

一、用好教材（狠抓基礎知識，構建知識網(wǎng)絡）

研究過高考題之后就會發(fā)現(xiàn)，沒有哪一套高考題是脫離開教材的，可以說：“知識在教材里，能力在教材里，所有的高考題目都在教材里”。理論指導實踐，只有狠抓教材基礎才能立于高考的不敗之地。在復習基礎知識時，不是簡單地重復學過的內容，一定要進行概括、歸納、整理、編織知識網(wǎng)絡，形成一個整體的知識結構。

二、把握好學案（寫一寫、說一說、補一補）

一輪復習我們所用的學案主要分為這樣幾部分：自主梳理、合作探究、典型例題。因為后面我有專門講到做題，所以在這里我只是說一說自主梳理和合作探究兩部分內容。

自主梳理部分是讓學生自己看書填寫的，學生應該動手寫一寫，這樣做的好處有三點：一方面，俗話說得好：“好記性不如爛筆頭”，在寫的過程中可以加深印象。另一方面，可以發(fā)現(xiàn)自己的知識漏洞，做出標記，這樣就可以有重點的聽和問。

合作探究部分設計到的內容主要是一些教材上難點和易混點，或者是和教材相關的擴展內容。這一部分主要是通過生生、師生的合作探究共同完成的，學生應該積極踴躍的發(fā)言，動嘴說一說，說的過程中可以鍛煉學生的語言表達能力，可以訓練學生的理性思維能力，可以培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，還可以活躍課堂、增進友誼。

三、重視每一道題（做做、歸納歸納、總結總結）

為了更好的鞏固基礎知識，讓學生見識各式各樣的題型，訓練做題的速度和準確度，我們以典型例題、提高卷、周周清的形式給學生選取了不同特點的一些題目。典型例題比較注重基礎知識，是在復習基礎知識后當堂做練習用的，主要是為了讓學生鞏固基礎知識。提高卷主要是歷年的一些高考題，是讓學生課下自主做的，主要是讓學生了解高考題的出題形式，出題重點，提前與高考接觸、了解、熟悉。周周清是對本周所復習內容的考察，并且有時間限制，主要是為了培養(yǎng)學生對知識整合能力和考試的能力。各個題都有其意義，所以也就有其被做的必要，所以學生應該做一做。

四、平時注意對圖表的積累（分析、總結、積累）

地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用多種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯(lián)系及其發(fā)展變化的過程。在高考題中對知識點的考察也是通過大量的圖表為載體來呈現(xiàn)的。以下是對近兩年高考題所做的分析，如下：

2010年山東高考地理試題圖表類型：

而2011年山東高考地理試卷共有各種圖表11幅，其中區(qū)域圖4幅、統(tǒng)計圖2幅、剖面圖1幅、立體景觀圖1幅、表格2幅、遙感圖像1幅。區(qū)域圖既有世界區(qū)域，又有中國區(qū)域;既有等值線的地形區(qū)域圖，也有空間事物分布的區(qū)域圖;既有宏觀尺度，又有微觀尺度，圖表類型多樣。

我們課下也有與好多學生聊過對于地理學科的想法，好多同學還是很怵這一門學科的，普遍認為比較難，尤其是必修1的第一章。但是近幾年的高考題對這一部分內容的考察已經(jīng)弱化，甚至有的年份根本就沒有設計到，即使有也較簡單，在這樣的考試宗旨下要想取得高分還是很有把握的，學生平時只要有條不紊、一步一步、踏踏實實的進行復習，高考時一定會有所回報的，在此我們預祝所有同學經(jīng)過自己的努力和堅持，來年碩果累累。

參考文獻：

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山東省德州市第一中學 王春會