以小學英語為例談家庭教育與學校教育的聯合

摘要：家庭教育和學校教育是相互依存并互相補充的關系，都是教育體系中的重要組成部分。就小學英語教學而言，其需要良好的學校教育環境與家庭教育環境的支持，正確的教育理念有助于發展學生的聽說讀寫能力。本文以家庭教育與學校教育的結合為切入點，分析了家庭教育與英語教學之間球化進程的推進使得英語的應用越來越廣泛，學生在小學階段接觸的教育是整合英語教育的基礎，其不僅會影響學生英語學習習慣的養成，也會直接影響學生后續的英語發展水平。筆者在教學中總結了自己與家長溝通的經驗，現將整合家庭教育和學校教育的經驗分享如下：

一、正視家庭教育的作用，糾正部分家長的教育理念

英語在日常生活中的應用不斷增多，使得學生家長對學生英語成績也格外關注，但部分年紀較大的學生家長認為學生成績好就是老師教得好，學生成績差則是老師教得不好。而年輕的學生家長受教育的環境較好，其對于英語學習十分關注，也愿意從多方面配合教師的工作。為糾正部分學生家長不正確的教育理念，讓家長意識到家庭教育和學校教育配合的必要性，筆者通過家長會向學生家長普及家庭教育的概念、教育的原則（愛而不溺、嚴而不厲，寬嚴相濟，賞識努力，身教與言教相統一等）、管理學生的方法等。

例如，我們班上有一名學生屬于留守兒童，其情況比較特殊，父親在外打工，母親一人負責她和弟弟的日常生活，弟弟尚年幼，母親更多的是將目光放在弟弟的養育上，忽視了該學生的學習，因此，該學生大多時候靠自我管理和自我約束完成作業，作業并不一定能及時完成，英語學習成績遲遲得不到提高。鑒于學生在校的表現并不存在一些大問題，而作業拖拉的習慣需要學生家長的配合。在與學生家長溝通的過程中，發現家庭教育中存在的問題，如純母女的關系使得該學生和家長之間的關系是單純的長輩和晚輩，與孩子之間的交流很少，家長甚至不知道孩子在學校所學的東西有哪些。隨著對學生家庭情況的了解增多，與學生家長距離的拉近，筆者為學生家長提供了一些建議，讓家長重視家庭教育，重視家庭教育中的每一個小細節。

二、學校教育與家庭教育互相補充，培養英語學習習慣

小學英語是學生學習英語的敲門磚，是學生學好英語的奠基，結合學生學習習慣的養成，將英語學習水平的提升滲透在學習習慣的培養中，促進學生在生活和學習中的小事上養成正確的習慣。學生個人習慣的養成，必須借助家庭教育和學校教育的聯合。如學生在學校養成了自行收拾學具的習慣，在家庭中卻由家長收拾衛生、整理房間，學生的習慣沒有在家庭中延續下來，導致學生的習慣養成出現問題。教師要時刻向學生家長反饋學生的學習情況，與學生家長一同分析培養學生良好學習習慣的方式，從家庭和學校兩方面入手促進學生學習習慣的養成。例如，口語表達是學生學習英語必備的能力，也是必須具備的學習習慣，在課上，教師應充分調動學生參與開口說英語的興趣，但由于學生性格和特點的影響，學生開口的頻率不一，班級有限的時間也無法專門針對某一名學生。根據學生的不同情況，教師積極與學生家長溝通，指引家長了解幫助學生克服思想和心理障礙的方法，鼓勵學生在家庭中開口表達，肯定學生的點滴進步，逐步培養學生的學習自信。通過與學生家長的聯合指導，學生將家庭中勇于開口的習慣引申到課堂上，有助于提高學生的應用意識，也讓學生在應用中形成良好的英語學習習慣。

三、提供良好的學習環境，實現借助情景的英語教育

在家庭教育中，家長在選擇與英語學習相關的活動時，需要考慮到學生的學習基礎與認知規律，循序漸進地設計教學內容，參照學生的課本和教師的指導意見，引導學生在生活中接觸英語，并形成良好的學習方法。根據英語學科的學習特點，家長將學生在日常生活中可以接觸到的物品貼上英語標簽，便于學生在家庭生活中記憶。因英語需要在交際中應用，并在應用中掌握。因此，家長可通過家庭環境為學生設置具體的交際場所，在與學生交流時應用英語，鼓勵學生表達。在周末，將英語學習貫徹到一日生活中，如早上起床后，用英語問候語交流;在學生吃早餐時，鼓勵學生將英語單詞組合成完整的句子;在放學回家的路上，學生可以與同學用當天所學的英語進行簡單的交際;在回家之后，學生教弟弟妹妹認識簡單的英語單詞，幫助學生自己鞏固單詞的發音和拼讀;在超市購物或市場買菜時，家長可以讓學生說說有關購物的英語單詞;在常見場所中出現的英文簡寫或全稱，可組織學生根據當時的場景分析英文的含義。學習英語最主要的就是環境的支持，在學校，教師可以通過全英文授課讓學生注意到英語的表達，利用教室和校園內的文化建設，為學生提供認識英語、接觸英語、應用英語的具體環境，而家庭教育中的英語環境更加多面，不僅可以在家庭中帶領學生認識英語單詞或鞏固舊知識，還可以給學生表現的機會，學生可以跟著家長練習，跟著英語節目練習。

總之，家庭教育與學校教育的融合，為小學英語教學提供了全面的教育環境支持，學生在校和家庭中受到的英語教育趨于一致，也能夠在良好的學習環境中自主學習，在英語學習興趣的支撐下學習，有助于學生對英語學習產生正確的認識，增強學生的英語學習能力。在實現家庭教育與學校教育融合的道路上，肯定會遇到這樣或那樣的問題，學生家長的不配合需要教師弄清楚原因，并逐個擊破，取得家庭教育的支持，英語教學的質量和效率才會不斷提升。

參考文獻：

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陜西省寶雞市眉縣金渠鎮中心小學 陳倪西