新時期學校愛國主義教育亟需創(chuàng)新形式換代內(nèi)容

摘要：新時代背景下，在國內(nèi)外形勢異常嚴峻的當今，更需要年輕的一代成為有堅定的中國心和愛國情懷的仁人志士，承擔著育人重擔的學校愛國主義教育面臨著許多新的挑戰(zhàn)和問題，亟需適時不斷創(chuàng)新形式換代內(nèi)容。

關鍵字：新時期;愛國主義;教育;內(nèi)容;

存在問題：

一、愛國主義教育的內(nèi)容層次不鮮明、體系欠完善。目前的愛國主義教育，存在教育內(nèi)容層次不清晰、體系欠完善的情況，“小學講追求共產(chǎn)主義理想、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛人民;中學講熱愛社會主義制度、集體主義教育;大學講法律道德基礎、感恩教育、誠信教育”。沒有根據(jù)各階段學生的認知程度層次鮮明地分層實施極具針對性的愛國主義教育，致使低年級學生對愛國主義教育的內(nèi)容懵懵懂懂，高年級學生又覺得老生常談、反復無聊。

二、愛國主義教育形式單一，缺乏創(chuàng)新，學校、家庭、社會常常南轅北轍，沒有形成教育合力。目前學校愛國主義教育以單一說教為主，缺乏創(chuàng)新，很難讓學生“走心”。通常情況是：“在學校接受中華傳統(tǒng)美德教育以及革命傳統(tǒng)等愛國主義教育，在家庭中接受具有利己主義的實惠教育，在社會上接受追求利益最大化的商品化教育”，這種各行其事的反差會使正處于世界觀、價值觀形成關鍵期的學生迷失方向，削弱愛國主義教育效果。近年來出現(xiàn)的留學生低齡化現(xiàn)象不容忽視，“外國的月亮更圓”的心理依然存在，不少精英人士在孩子幼兒園或小學階段就送去國外就學，愛國主義教育完全缺失。

三、愛國主義教育基地缺乏吸引力，利用不充分。雖然我市愛國主義教育基地總的來說硬件設施到位，但由于組織聯(lián)絡等方面的繁瑣，空置閑置時間居多，利用不充分。再加上愛國主義教育基地 的建設沒有針對不同年齡段、不同深度的講解服務，千人一詞、簡單重復式的講解，也不利于大中小幼各類學生的不同層級的需求。云導覽建設較超前，但宣傳與指導還不夠充分，利用效能還有待提高。

為此，建議：

一、更新?lián)Q代愛國主義教育內(nèi)容，開發(fā)體系完善、環(huán)環(huán)相扣的愛國主義教育教材。一是根據(jù)學生年級指定教育目標和內(nèi)容深度。愛國主義教育內(nèi)容應當由淺入深，整體規(guī)劃，做到小學、中學、大學的愛國主義教育內(nèi)容由淺入深，互相銜接。要與語文、歷史、政治等文化課程有機結合起來，從課本內(nèi)容到考綱的設置，潛移默化宣講愛國主義教育元素。二是統(tǒng)一規(guī)范涉外國際學校思想教育教程。目前國內(nèi)大部分的國際學校、雙語學校都沒有統(tǒng)一教材，各學校的教材多是從英美的課程體系里面節(jié)選內(nèi)容。建議由權威的教育出版社自行或者與國際機構合作編輯并出版一份符合中國國情且國際認可的國際學校相應科目的教材。

二、創(chuàng)新多樣化愛國主義教育形式，提高愛國主義教育的針對性、實踐性和時代性。一是由市教委統(tǒng)一制定愛國主義實踐教育考核標準。各學校制定愛國主義教育總體規(guī)劃，明確各年齡段愛國主義教育教學的重點，與現(xiàn)有的思想品德課程相結合，制定校內(nèi)外實踐教育活動的內(nèi)容，使愛國主義教育更加創(chuàng)新、立體、豐富。二是提升愛國主義教育基地的吸引力。在館校合作的基礎上引入專家團隊、教師團隊、社會志愿團隊，為各學段的學生群體，打造更具選擇性的導覽講解服務、動手創(chuàng)新方案與課題研究指導。三是激發(fā)愛國主義教育情感的共鳴點。制作愛國主義教學內(nèi)容，盡可能采用可視化和通俗化的方式。如，推進紅色文創(chuàng)產(chǎn)品走進學校、走進課堂，將AR、VR等技術融入愛國主義教育展，賞析愛國主義題材影視作品，以沉浸式、互動性的體驗學習，提高學生接受愛國主義教育的興趣。

三、以明年建黨百年為契機，加強各類學校愛國主義教育。一是加強愛黨與愛國的一致性引導。從前幾年學生問卷的情況看，愛黨與愛國情感的一致性，是新時代愛國主義教育的關鍵。眼下正在開展的“四史”教育，要以培養(yǎng)中國特色社會主義接班人為核心，融會貫通地說好中國故事與黨的歷史。二是圍繞建黨百年主題開展活動。面向中小學生，評選一批生動趣味的愛國主義教育課程，如一些涵蓋舞臺劇、巡展、小游戲等形式新穎、內(nèi)容豐富的教學課程;邀請多名勞模、道德模范等進學校進行事跡宣講;開展紅色旅游、主題征文、愛國主義知識競賽等活動;扶持學生喜聞樂見的宣傳新媒介創(chuàng)作，如漫畫、番劇、動畫片、游戲等。

四、以大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、各類APP為平臺，拓寬愛國主義教育渠道。一是發(fā)揮校內(nèi)校外的作用。緊緊圍繞愛國主義教育，形成內(nèi)外聯(lián)動，縱向到底、橫向到邊，縱橫交叉的愛國主義教育網(wǎng)格格局。利用深受學生歡迎和喜愛的媒體平臺，如微信、微博、嗶哩嗶哩動畫、抖音等，挖掘出更容易讓學生喜愛和接受的愛國主義教育的形式。二是建立“六個一”愛國主義教育文化體系。即：一次掃墓活動，一面英雄模范墻，一部愛國主義電影，一本紅色書籍，一次英雄模范講座，每位學生講一個愛國主義故事。

參考文獻：

【1】楊堅.重視青少年學生的愛國主義教育[J].?湖南教育. 1983（10）

無錫機電高等職業(yè)技術學校?吳瑤