幼兒教育信息技術化應用的研究述評

摘要：隨著信息技術的飛速發(fā)展，幼兒教育信息化程度是決定幼兒教學質量的重要標準之一。幼兒教育信息化促進了幼兒教育的全面發(fā)展，是當代幼兒教育的重要發(fā)展方向。總體來看，近年來，在一系列相關政策法規(guī)的支持下，幼兒教育信息化越來越受到重視。為發(fā)展幼兒教育，國務院出臺了一系列發(fā)展學前教育的措施《若干意見》，努力實施以縣為單位的學前教育“三年行動計劃”，努力提高幼兒教育信息化水平，提出了部分省市的扶貧開發(fā)宏觀戰(zhàn)略，是幼兒教育全面發(fā)展的起點和基礎。目前，幼兒教育信息化發(fā)展的現狀主要有兩種觀點：整體接受理論和幼兒教學信息化排斥理論。目前，這兩種觀點存在偏差，需要科學對待幼兒教學信息化的發(fā)展。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，學前教育越來越重視信息化。本文以幼兒園信息化發(fā)展為具體抽樣調查目標，重點研究了幼兒園信息化的宏觀政策和現狀。本文結合《幼兒教育指南》和國家《綱要》等文件，結合幼兒教育信息化的實踐，對幼兒教育信息化的發(fā)展提出了一些建議。

關鍵詞：幼兒教育;信息化;教學活動

在信息化時代大背景下，我國社會的各行各業(yè)都取得了飛速發(fā)展，而幼兒信息化教育作為我國社會教育領域的基礎階段更是取得了空前的進步，不論是幼兒教育方式，還是幼兒教育內容都是取得了良好的效果，同時也為廣大幼兒教育工作者指明了正確的方向，有利于提升他們的綜合素質。

一、幼兒教學信息化實踐問題

（一）教學活動注重信息化

在幼兒教學的實踐過程中，在教學活動設計層面，需要注重信息化的參與。創(chuàng)新教學活動的設計理念，豐富信息化教學的手段，從而升入展開幼兒教學和信息化的有效結合，提升幼兒教學的信息化水平。在具體實踐中，學前教育的發(fā)展子改革開放以來，在教學活動信息化中，經過了比較傳統的中幻燈投影教學、錄音錄像教學以及后期的多媒體輔助教學三個大的階段。具體表現在幼兒園教學的信息化層面，將各種的信息化水平有針對性的應用于幼兒教學活動中，主要得益于相關政策的支持和積極地引導。在幼兒園傳統的教學活動中，為了相應國家和教育部的號召雖然投入一定資金用于配備信息化的基礎教學設備。但是，只是單純地停留在參觀和觀摩的階段，并沒有將信息化教學結合在教學活動中去，也缺乏教學活動的信息化。當下，在民辦幼兒園“以獎代補”國家政策的具體實施之下，極大地豐富了幼兒園教學的信息化水平。將幼兒教學的信息化具體落實到教學活動的設計當中去。

比如，在聊城市21所幼兒園之中，在國家政策號召之下，多個幼兒園加大了信息化設備地投入力度，增添了更多的教學硬件設備，基本實現了多媒體教育的全面覆蓋。并且在教學活動中，培養(yǎng)注重將教學多媒體結合在教學活動中去，將多媒體的聲音、圖畫、音樂等元素設計到教學活動來評判幼兒園教學的質量，從而極大地豐富了幼兒園教學活動的信息化發(fā)展水平。

（二）教學方式注重信息化

在教學方式層面，提升教學方式的信息化水平就需要在幼兒教學活動中，借助信息化工具的參與，結合幼兒自身的能力培養(yǎng)以及對幼兒情感體驗的重視，利用信息化在教學中維護和銜接教師的主導性特征和幼兒主題意識的萌發(fā)等關系，才能夠在教學方式層面正真地實現幼兒教學的信息化水平。在具體表現過程中在對幼兒教學方式上，不管是借助信息化教學工具進行可見資源的下載還是對教學內容的深度把控都需要關注幼兒的情感接受度和培養(yǎng)能力的結合。

比如，在繁星幼兒園教學活動中，隨著教學評價體系的逐步完善，對繁星幼兒園教學質量的高低評價已經從傳統的幼兒教學的單一化信息教學工具層面轉變?yōu)閷ψ詯劢虒W方式層面對幼兒的教學水平的關注。在幼兒教師的教學中，借助信息化水平，重視幼兒教學方式層面，對幼兒情感的把控和能力的培養(yǎng)顯然已經成為衡量幼兒教學水平質量的重要組成部分，并且在教學方式層面借助信息化教學工具需要做到適時、適度、適量。

二、幼兒教學信息化發(fā)展建議

首先，在幼兒教學信息化的發(fā)展過程中，不僅要重視信息化教學設備的參與，而且要不斷深入挖掘信息化教育的教學方式和教學活動的信息化設計。從而能夠在幼兒教學的信息化過程中，做到教學工具以及教學模式層面的創(chuàng)新，能夠積極拓展教學總資源，利用教學的信息化“新工具”參與到幼兒教學活動中，實現教學活動的全面創(chuàng)新，比如做到“情景創(chuàng)設工具”、“交流工具”、 “認知工具”、“評價工具”的綜合運用，全面提升幼兒教學水平。 其次，在提升幼兒教學信息化水平的過程中要突破傳統媒體的局限，打破教學活動中單一化媒體的限制，從多個維度出發(fā)，綜合各種教學設備資源，從而幼兒幼兒教學信息化的數字化。信息化水平。最后，在幼兒教學師資力量層面，需要加強對幼兒教師的專業(yè)能力的培養(yǎng)，開展多項培訓活動，積極提升幼兒教師教學的多媒體操作技能、教材編制技能、多媒體組合教學設計技能等，全面提升幼兒教學的信息化水平。

三、 結語

綜上所述，在現代信息化教育大背景下，我們要充分認識到幼兒信息化教育的發(fā)展趨勢，并通過將信息技術手段與幼兒教育進行整合，從而實行新型的信息技術教學模式，進而更好地培養(yǎng)幼兒自主學習的能力。同時，教師在實際教學過程中還要根據幼兒的興趣愛好，通過采取相應的信息技術教學手段全面提升幼兒的教學效率，進而更好地促進幼兒的全面發(fā)展。

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